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四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感（精選11篇）
當(dāng)看完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 1
靜靜地讀完了 豐子愷先生的《白鵝》，讀了這本書，我回味無窮。
白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來了樂趣和精神的寄托，也給我的童年帶來了快樂，它那可愛又可笑的行為，讓我從鵝身上體會(huì)到了盎然的'生機(jī)和豐富的情趣，成了獨(dú)特的“物外之趣”。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 2
初次拿到這本書，我還以為作者只是養(yǎng)了幾只鵝，單純的講講鵝的生活習(xí)性而已，但看了看，和我想象的一點(diǎn)兒也不一樣。
我大體的看了一下目錄，明白《白鵝》指的是豐子愷的兒女們，而書的內(nèi)容則是描寫了那些孩子們的天真的故事。
《給我的'孩子們》：豐子愷真是個(gè)性情直率的人，文字嘗嘗發(fā)自于內(nèi)心，質(zhì)樸自然，這篇寫給孩子們的美文，更是充滿了真情，和童趣。樸素的字里行間，流露出作者對(duì)孩子真誠的愛;并不精美華麗的字句，感情卻牽動(dòng)人心，真摯悠長;短短的幾個(gè)小故事，卻體現(xiàn)出作為一名父親的對(duì)兒女們的愛。
《憶兒時(shí)》：這篇文章講述了豐子愷兒時(shí)所做的三件賞心樂事：第一件事是養(yǎng)蠶，第二件事是在中秋吃蟹(其實(shí)我也很喜歡吃)，第三件事是和王囡囡去釣魚。對(duì)于那個(gè)時(shí)代的孩子來說，這三件事只不過是一些極其平常且瑣碎的小事，但出現(xiàn)在豐子愷的筆下，這些瑣碎，平常的小事，卻有了特別醇厚的味道。
《兒女》：豐子愷愛兒女，依戀著他們。豐子愷的文章描寫了對(duì)兒女們的關(guān)心和愛護(hù)。作者從將兒女們送到鄉(xiāng)間后引發(fā)開，不難看出，豐子愷很牽掛她們，平平敘述，好像面對(duì)面似的，娓娓而談，異常的親切，自然，讓我們了解到作為父親應(yīng)有的對(duì)兒女的感情。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 3
今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。
課文中寫了白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠�，每逢它吃飯�?時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!
從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 4
今天，我讀了一篇《白公鵝》的文章，這只白公鵝為了讓孩子不受到傷害，連牛也追著跑，人也不肯放過。雖然白公鵝平時(shí)兇猛，但在一天，天空突然烏云密布，一會(huì)兒下起了帶冰雹的傾盆大雨，它張開翅膀讓孩子們躲起來，其他大鵝小鵝都跑了，只有白公鵝沒跑，最后，白公鵝用自己的生命換來了小鵝們的生命，白公鵝這樣為了孩子愿意犧牲自己的精神。
讀了《白公鵝》這篇文章，我聯(lián)想起我的爸爸：天天保護(hù)著我，有一次，我和爸爸去游泳路上，一只狗向我追來，我害怕極了，可周圍又沒有什么可以躲避的地方。沒想到，爸爸竟然勇敢的站出來，把狗趕到十分遠(yuǎn)的地方去。
父愛如山，父親的愛是無可限量的。我應(yīng)該尊重父親，因?yàn)楦赣H為我付出了太多，我真想說聲：“謝謝!”
一天，我在河邊釣魚的時(shí)候，突然一只白公鵝游了過來，在旁邊游來游去，剛才要上勾的魚都給嚇跑了，岸邊的蘆葦也沙沙作響。
我忍不住大聲一叫：“你這只白公鵝，怎么能把我釣魚的地盤給占了呢?”可是，說了有什么用?對(duì)這種動(dòng)物簡直是對(duì)牛彈琴，我這樣想著。讓我大吃一驚的'是：它好象聽懂了我的話，使勁用翅膀拍打著水面，好象在說：“我就是要在這兒，我就是要在這兒!”它的翅膀把水面拍得泛起層層漣漪。我氣得大叫，可有什么用呢，它在水里，我在岸上，只能望洋興嘆。
我正在想入非非的時(shí)候，突然，那只白公鵝“嘎嘎嘎”地亂叫，眼睛盯著天空，翅膀“呼呼”地拍打著水面，那種神態(tài)，不禁讓我想起了：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這首詩。可是，這只鵝往上在看什么?原來�。禾焐嫌幸蝗壶B在自由自在地飛翔。它呀，可羨慕了，可想飛了，可是飛不起來�？粗侨簼u漸飛走的小鳥，它還在不甘心的叫著。我不禁哈哈大笑，白公鵝，瞧你剛才的得意勁，怎樣，心里不好受吧。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 5
讀完《白鵝》，那只昂首挺胸、步態(tài)從容的白鵝仿佛就在眼前。豐子愷先生用細(xì)膩的筆觸，將白鵝的 “高傲” 展現(xiàn)得淋漓盡致，可細(xì)細(xì)品味，這 “高傲” 背后滿是人與動(dòng)物相處的溫情。
文中白鵝的 “三眼一板” 讓人忍俊不禁。它吃飯時(shí)非得有專人 “侍候”，水、泥、草三樣缺一不可，稍不如意就昂首大叫。這樣的描寫看似在調(diào)侃白鵝的 “架子大”，實(shí)則飽含著作者對(duì)它的喜愛。就像生活中我們調(diào)侃自家寵物的小脾氣，字里行間藏著的都是寵溺。作者把白鵝當(dāng)作家庭的一員，記錄它的日常，讓我感受到動(dòng)物與人類之間那份獨(dú)特的羈絆。
豐子愷先生的語言生動(dòng)幽默，“鵝老爺”“昂首大叫” 等詞語，賦予白鵝人的性格特點(diǎn)。這種擬人化的描寫，讓白鵝的`形象鮮活起來。我不禁想起自己養(yǎng)的小倉鼠，它也會(huì)在固定時(shí)間 “討要” 食物，那急切的模樣和文中的白鵝如出一轍。《白鵝》讓我明白，只要用心觀察，動(dòng)物的一舉一動(dòng)都充滿趣味，都值得被記錄、被珍惜。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 6
《白鵝》里的白鵝，像是一位自帶光環(huán)的 “貴族”，用它的高傲為平淡的生活增添了無盡趣味。豐子愷先生通過描寫白鵝的吃相、步態(tài)，讓我看到生活中處處都藏著值得品味的美好。
白鵝吃飯時(shí)的 “排場” 令人印象深刻。它需要三樣?xùn)|西下飯，且進(jìn)食節(jié)奏緩慢，若是有人打擾，便會(huì)厲聲呵斥。這種看似麻煩的.習(xí)性，在作者眼中卻成了生活中的調(diào)味劑。這讓我反思，生活中我們常常抱怨日子枯燥，或許正是因?yàn)槿鄙傧褡髡吣菢影l(fā)現(xiàn)趣味的眼睛。一只白鵝都能成為快樂的源泉，那我們身邊的花草樹木、飛鳥蟲魚，又能帶來多少驚喜呢？
文中對(duì)白鵝步態(tài)的描寫尤為精彩，“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”。如此生動(dòng)的比喻，讓我仿佛看到白鵝邁著方步，氣定神閑的模樣。這讓我意識(shí)到，文學(xué)的魅力就在于能將平凡的事物變得鮮活有趣。我們也應(yīng)該用這樣的眼光去觀察生活，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)美，讓生活充滿詩意與情趣。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 7
讀完《白鵝》，白鵝鮮明的個(gè)性給我留下了深刻印象。在豐子愷先生的筆下，這只白鵝不再是普通的家禽，而是有著獨(dú)特性格的 “生命體”，讓我對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)。
白鵝的 “高傲” 是它最突出的特點(diǎn)。它的叫聲嚴(yán)肅鄭重，像是在宣告自己的領(lǐng)地；步態(tài)更是傲慢十足，從不慌張。這種獨(dú)特的個(gè)性，讓它在眾多家禽中脫穎而出。這讓我想到，每個(gè)人、每只動(dòng)物都是獨(dú)一無二的，都有自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該尊重這種差異，就像作者尊重白鵝的習(xí)性一樣，不試圖改變，而是欣賞、包容。
文中白鵝與其他家禽的.互動(dòng)也十分有趣。它會(huì)欺負(fù)鴨子，趕走路過的狗，展現(xiàn)出一種 “霸道” 的一面。但正是這些小插曲，讓白鵝的形象更加立體。這讓我明白，動(dòng)物和人一樣，有著復(fù)雜的情感和行為。我們?cè)谂c動(dòng)物相處時(shí)，要用心去理解它們，這樣才能建立起深厚的情感聯(lián)系�！栋座Z》不僅是一篇描寫動(dòng)物的文章，更是一首贊美生命獨(dú)特性的贊歌。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 8
豐子愷先生的《白鵝》，堪稱語言藝術(shù)的典范。他用精妙的文字，將白鵝的形象刻畫得栩栩如生，讓我在閱讀中領(lǐng)略到了文學(xué)的.魅力。
文章中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使白鵝的形象躍然紙上。把白鵝的步態(tài)比作京劇里的凈角出場，將它吃飯時(shí)的樣子形容為 “三眼一板，一絲不茍”，這些生動(dòng)的描寫讓白鵝仿佛就在眼前。我在寫作時(shí)，也常�？嘤跓o法將事物描寫得生動(dòng)有趣，讀完《白鵝》，我學(xué)到了很多描寫技巧，原來只要用心觀察，發(fā)揮想象，就能讓文字 “活” 起來。
作者的語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，字里行間透著輕松愉悅。他稱白鵝為 “鵝老爺”，調(diào)侃它吃飯時(shí)的 “架子”，這種詼諧的表達(dá)方式，讓文章充滿了生活氣息。我不禁被作者樂觀的生活態(tài)度所感染，原來平淡的生活也可以通過文字變得妙趣橫生�！栋座Z》不僅讓我認(rèn)識(shí)了一只可愛的白鵝，更讓我感受到了語言的無窮魅力，激發(fā)了我對(duì)寫作的熱愛。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 9
《白鵝》一文，看似寫鵝，實(shí)則飽含著作者對(duì)它深深的情感。豐子愷先生用細(xì)膩的文字，記錄下與白鵝相處的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到人與動(dòng)物之間那份真摯而溫暖的情誼。
從白鵝初到家中，作者就對(duì)它充滿好奇與期待。隨著相處時(shí)間的增加，白鵝的各種習(xí)性逐漸展現(xiàn)，雖然有時(shí)讓人哭笑不得，但作者始終耐心對(duì)待。白鵝吃飯時(shí)需要人 “侍候”，作者便不厭其煩地為它添飯加水；白鵝大聲鳴叫，作者也只是一笑置之。這種包容與呵護(hù)，體現(xiàn)出人與動(dòng)物之間的信任與依賴。
文章結(jié)尾，作者對(duì)白鵝的離去充滿不舍，這份情感讓我為之動(dòng)容。它讓我想起自己與寵物相處的時(shí)光，那些陪伴、那些歡笑，都是珍貴的回憶�！栋座Z》讓我明白，動(dòng)物不僅是我們生活中的玩伴，更是心靈上的寄托。我們應(yīng)該珍惜與動(dòng)物相處的每一刻，用愛去呵護(hù)它們，因?yàn)樗鼈円苍谟米约旱姆绞脚惆橹覀儯瑴嘏覀兊纳睢?/p>
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 10
讀《白鵝》，不僅看到了一只高傲的白鵝，更感受到了豐子愷先生樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度。他用一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，從白鵝的身上挖掘出無盡的'樂趣，讓平凡的日子充滿詩意。
白鵝在生活中制造了不少 “麻煩”，吃飯?zhí)籼�、叫聲擾民，但在作者眼中，這些都成了生活的樂趣。他以一種幽默調(diào)侃的方式記錄下來，讓讀者在歡笑中感受到生活的美好。這種面對(duì)生活的態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。生活中難免會(huì)遇到不如意的事，與其抱怨，不如像作者一樣，換個(gè)角度看問題，或許就能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
文中對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫，也展現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛。他細(xì)致地觀察白鵝的一舉一動(dòng)，將這些平凡的瞬間轉(zhuǎn)化為文字，讓我們看到了生活的豐富多彩。這讓我明白，生活中的美好無處不在，只要我們用心去感受、去記錄，就能讓平凡的日子綻放光彩�！栋座Z》就像一面鏡子，照出了作者對(duì)生活的熱愛，也激勵(lì)著我們以更積極的態(tài)度去擁抱生活。
四年級(jí)上冊(cè)語文課文白鵝讀后感 11
《白鵝》是一篇極具學(xué)習(xí)價(jià)值的文章，它在寫作方面為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。作者從白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面展開描寫，每個(gè)部分都詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。這種結(jié)構(gòu)安排，讓讀者能夠全面了解白鵝的特點(diǎn)。在我的寫作中，常常會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的問題，《白鵝》為我提供了很好的范例，讓我明白合理的結(jié)構(gòu)是一篇文章成功的基礎(chǔ)。
在選材上，作者選取了白鵝日常生活中最具代表性的.事例，如吃飯時(shí)的 “三眼一板”、與其他家禽的互動(dòng)等，生動(dòng)地展現(xiàn)了白鵝的性格特點(diǎn)。這讓我懂得，寫作時(shí)要善于選取典型事例，這樣才能讓文章內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)。此外，作者的語言表達(dá)生動(dòng)形象，富有感染力，大量修辭手法的運(yùn)用，讓文章充滿文采。這些寫作技巧都值得我在今后的學(xué)習(xí)中不斷借鑒、運(yùn)用，提升自己的寫作水平。
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