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一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。
過(guò)程與方法：
(1)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)自讀，掌握生字，感知課文。
(2)圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛镆约扒谟趧?dòng)腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
談話引入，激發(fā)興趣。
[小朋友們回去有觀察過(guò)夜晚的天空嗎?一群小朋友觀察夜空的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了云彩和月亮的秘密呢。
出示“亮”“彩”，學(xué)生認(rèn)讀。]
指導(dǎo)朗讀課文。
提綱引路，指導(dǎo)自讀。
[教師出示要求，學(xué)生自讀。
(1)借拼音讀課文 ，用“ ”畫(huà)出生字詞。
生字寶寶：文 和 得 朋 快 亮 相
(2)劃出小朋友們說(shuō)的話，讀一讀，想一想，他們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。]
集體反饋。
指名反饋本課生字。
指名讀，評(píng)議。
[出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
指名分段朗讀課文，集體評(píng)議。
自由讀課文 ，在讀中鞏固生字。]
圖文結(jié)合，理解課文。
1、同學(xué)們，小朋友們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)大家讀一讀課文，想一想?
學(xué)生自由反饋。
品讀。理解。
[指名讀第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么樣子的。
一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩兒。它們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。
明———暗
句子訓(xùn)練：一會(huì)兒。一會(huì)兒。
學(xué)生試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
討論：小朋友們相信大勇說(shuō)的話嗎?說(shuō)出你的理由。]
張大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑的真快!”
李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
集體交流。
[大家一開(kāi)始相信小文的話嗎?不相信會(huì)露出怎樣的表情或說(shuō)些什么?(請(qǐng)上來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)。]
如果小朋友們不相信你，你會(huì)感覺(jué)怎樣?小文是怎樣做的?
[了解判斷月亮云彩誰(shuí)跑得快的方法。
小文是怎樣做的?
李小文想出了一個(gè)辦法。他叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈間看月亮。大家看了一會(huì)兒，只見(jiàn)一朵朵云彩很快跑過(guò)去了，月亮卻越走越慢。]
結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)了什么?
出示句子，一起讀一讀。
[如果你是那幾個(gè)小朋友，你要對(duì)小文說(shuō)些什么?]
課時(shí)總結(jié)
同學(xué)們，小朋友不相信小文的話，小文用了一個(gè)積極的方法讓大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。
第2課時(shí)
一、鞏固生字，積累詞語(yǔ)。
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
[齊讀，用口頭組詞并說(shuō)說(shuō)句子。]
二、饋觀察情況
學(xué)生自由反饋用小文的方法觀察了月亮和云彩的.情況。
[鞏固舊知：為什么大家都認(rèn)為月亮跑得快而小文卻認(rèn)為云彩跑得快呢?
你喜歡李小文嗎?為什么?]
(李小文很聰明，觀察事物很仔細(xì)，而且善于動(dòng)腦筋。)
教師總結(jié)：小文是一個(gè)觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦的好孩子。
三、角色朗讀，背誦課文。
[教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
以小組為單位，學(xué)生自由反饋。
學(xué)生推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀，集體分角色朗讀。]
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
[教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)課后生字，學(xué)生觀察。
大家一起認(rèn)讀生字。
指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生練習(xí)，并展示優(yōu)秀作品。]
五、課堂總結(jié)：
1、小朋友們，你知道月亮河云彩誰(shuí)跑得快呀?李小文的方法好嗎?
[課后我們也用李小文的方法觀察月亮和云彩吧。]
2、總結(jié)：同學(xué)們，生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周?chē)囊磺校龅絾?wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問(wèn)題的。
六、作業(yè)：
[抄寫(xiě)本課生字。]
找伙伴，分角色朗讀課文。
興趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這堂課我利用多媒體課件，通過(guò)圖片出示、視頻演示、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的解決課文難點(diǎn)。
一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
課型：
新授課
教法：
講授法 討論法 自學(xué)法 練習(xí)法
教具：
掛圖 小黑板 電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1、同學(xué)們夜晚你們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過(guò)到底有月亮跑龍?zhí)椎每�，還是云彩跑得快嗎?
2、提示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō)：今天也有幾個(gè)小朋友為 了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，到底是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)
四、同步練習(xí)
a)讀拼音寫(xiě)漢字。
yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ
語(yǔ)( )( )( )
fǎnɡ fā hé pínɡ kuài lè
( )( )( )
b)填空：
得：第五筆是( )，共( )筆，組詞( )。
快：筆順是( )，共( )畫(huà)。
和：部首是( )，左邊是( )，右邊是( )。
c)組詞：
目( )禾( )亮( )去( )
相( )和( )幾( )法( )
小 結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
后 記：
朱紅英：通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。
肖麗英 ：通過(guò)讓學(xué)生自覺(jué)、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說(shuō)一句話，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果
胡梅影：學(xué)生通過(guò)識(shí)記生字，自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字?激發(fā)學(xué)生的積極性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?
二、細(xì)讀感悟
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫(huà)出來(lái)。
小組討論交流讀懂的問(wèn)題，提出要討論的問(wèn)題。
2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這 一小節(jié)，你明白了什么?
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
4、用“—”畫(huà)出張大勇說(shuō)的話，用“﹋”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。
5、想想誰(shuí)的話對(duì)，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹(shù)為參照物，要小朋友們觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。
6、質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)。
7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、郎讀積累
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句字找出來(lái)，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的`詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
四、小結(jié)
1、你喜歡李小文嗎?用一句話來(lái)夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。
五、同步訓(xùn)練
1、用“一會(huì)兒﹍﹍一會(huì)兒﹍﹍”寫(xiě)一句話。
2、按課文內(nèi)容填空。
(1)他們看見(jiàn)( )在云彩里( )，一會(huì)兒( )，一會(huì)明。
(2)大家看了一會(huì)兒，只見(jiàn)( )云彩( )跑( )了，月亮卻( )很慢。大家說(shuō)：“( )是( )的，( )確實(shí)地( )跑的( )”。
小 結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周?chē)囊磺�，遇到�?wèn)題時(shí)，多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能自己解決問(wèn)題的。
板 書(shū)：
15月亮和云彩
月亮 跑 得 慢
小文：云彩 跑 得 快
后 記：
學(xué)生通過(guò)細(xì)讀感悟，自選段落讀，分角色朗讀對(duì)話，知道小朋友們認(rèn)真觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。懂得向李小文學(xué)習(xí)，看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也能用一句話去贊揚(yáng)李小文。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，分角色朗讀對(duì)話，使學(xué)生知道怎樣看出是云彩走得快，而不是月亮走得快，并且使學(xué)生知道遇事要多動(dòng)腦思考，仔細(xì)觀察。
一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)應(yīng)掌握生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。
2、正確流利地讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)好字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知
1、談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，看看書(shū)上的小朋友在看什么？
2、引入新課：他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書(shū)課題） 學(xué)生齊讀課題
二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀
1、學(xué)生自學(xué)課文和生字
�、僦该x課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。
�、弁阑プx課后生字（不會(huì)的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。）
2、檢查自學(xué)情況
�、僦该J(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語(yǔ)
②“開(kāi)火車(chē)”讀，看看哪節(jié)“車(chē)廂”斷節(jié)。
③學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意思（能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說(shuō)個(gè)句子的說(shuō)一說(shuō)；或說(shuō)出它們的反義詞）。
生字教學(xué)：
1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀，并組詞。
2、大家一起讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、集體反饋，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)部首“禾 ”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）區(qū)別“禾 ”與“禾”，說(shuō)說(shuō)變化，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
（2）學(xué)生跟著教師寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）展示部分作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范“禾 ”部的書(shū)寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
6、學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視輔導(dǎo)。
三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。（要求語(yǔ)句讀通順，讀流利）
2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)再評(píng)價(jià)。
3、想象課文主要寫(xiě)一件什么事。
四、精選課文一部分，品讀感悟
提示任務(wù)：一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩，他們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文的第一小節(jié)。
自主閱讀：學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)，思考月亮和云彩的秘密。
展示交流：
1、指名讀文后，回答。
出示：他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
2、為什么月亮?xí)粫?huì)兒暗，一會(huì)兒明？指名答
�。ń處煶鍪驹撇屎驮铝恋膱D片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”）
小結(jié)：月亮一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，這時(shí)候天就暗；一會(huì)兒又從云彩里跑出來(lái)，這時(shí)候天就明。
月亮這種一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，一會(huì)兒又從云彩里跑出來(lái)的情形就叫——
3、小朋友，你們覺(jué)得怎么樣呀？（神奇）讀好句子，評(píng)價(jià)
4、多么神奇的月亮呀！課文中還用了兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明它的變化呢！
那就是一會(huì)兒 一會(huì)兒
那你能用一會(huì)兒 一會(huì)兒 來(lái)說(shuō)句話嗎？
出示：
小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒（ ）。
媽媽一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒抹桌子。
小鳥(niǎo)一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。
�。� ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。
五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善
填空：
得：第五筆是（），共（）筆，組詞（）。
快：筆順是（），共（）畫(huà)。
和：部首是（），左邊是（），右邊是（）。
組詞：
目（）禾（）亮（）去（）
相（）和（）幾（）法（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的`做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動(dòng)腦筋多觀察、思考，就一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
2、請(qǐng)生讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？
二、品讀感悟
提出任務(wù)：看到這樣神奇的一幕，小朋友們是怎么說(shuō)的呢？
自主閱讀：學(xué)生自讀，邊讀邊想。
展示交流：
1、指名讀，出示——丁大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑得真快！”
小朋友想一想丁大勇說(shuō)這話的時(shí)候是怎樣的表情？（怪不得還用上了感嘆號(hào)呢�。┲笇�(dǎo)讀出這種語(yǔ)氣。
2、可是李小文的看法卻和丁大勇的看法不一樣，他說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮�！�
大伙一開(kāi)始會(huì)相信小文的話嗎？（不相信）
不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么？（指名上臺(tái)表演，并說(shuō)一說(shuō)。）
3、為了讓大家相信，李小文是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀讀李小文下面的做法。
叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮。（指名讀一讀，教師出示圖片：樹(shù)杈。）
4、結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）
李小文前面說(shuō)的和大家看到的是一樣的，這就叫 ——果然。
小結(jié)：以前提的或說(shuō)的跟事情的結(jié)果是一樣的，這個(gè)時(shí)候就可以用果然。
比如：早上，媽媽說(shuō)今天晚上要下雨，放學(xué)后……
聽(tīng)高年級(jí)的同學(xué)說(shuō)今天要去看電影，到了中午……
5、如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō)）
小結(jié)：是呀，月亮和云彩都在動(dòng)，李小文能找到一個(gè)不動(dòng)的樹(shù)杈，來(lái)證明云彩比月亮跑得快。真是愛(ài)動(dòng)腦筋。
三、檢測(cè)完善
按課文內(nèi)容填空。
�。�1）他們看見(jiàn)（ ）在云彩里（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)明。
�。�2）大家看了一會(huì)兒，只見(jiàn)（ ）云彩（ ）跑（ ）了，月亮卻（ ）很慢。大家說(shuō)：“（ ）是（ ）的，（ ）確實(shí)地（ ）跑的（ ）”。
一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“亮、穿”兩個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1小朋友們，你認(rèn)識(shí)它嗎？月亮；云彩。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月亮和云彩》這篇課文。
2、學(xué)習(xí)生字：“亮”
3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況
第一行都帶有輕聲；第二行是人名。
二、精讀感悟
1、教學(xué)第一段
�。�1）一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）理解：“穿行”
學(xué)習(xí)生字“穿”。
你知道什么叫“穿行”嗎？——情境演示
你還在哪里見(jiàn)過(guò)“穿行”的情景？
�。ǎ┰冢ǎ┐┬小�
生自由說(shuō)——
蜜蜂在花叢中穿行。c
�。�3）現(xiàn)在你理解“穿行”的意思了嗎？——再讀句子！
（4）月亮在云彩里穿行，發(fā)生了什么神奇的景象呢？
——一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
月亮為什么會(huì)一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明呢？指名說(shuō)。
師圖片解說(shuō)。
你知道“一會(huì)兒”是怎樣的感覺(jué)嗎？（很快的）
你能讀出來(lái)嗎？
——“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”。
�。�5）句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”
音樂(lè)課上，小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒（）。
媽媽在家里一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。
�。�6）齊讀第一自然段。
2、教學(xué)第二段
面對(duì)這么神奇的景象，小伙伴說(shuō)了些什么呢？自由讀第二自然段。
�。�1）要求：用“——”畫(huà)出丁大勇說(shuō)的話，用“~~”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。
�。�2）交流：
丁大勇說(shuō)什么？
李小文說(shuō)什么？
（3）觀察：丁大勇說(shuō)的話最后用了一個(gè)什么符號(hào)？該怎么讀？
（4）李小文的想法和丁大勇的——不一樣！
“是……不是……”——表示李小文說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度很——肯定！
男、女生分角色讀——
（5）討論：究竟是月亮快還是云彩快呢？
李小文是怎樣證明自己的想法的？
——“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮�！�
理解：“樹(shù)杈”？
從樹(shù)杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？
理解：“果然”
（6）此時(shí)，站在一旁的丁大勇會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
�。�7）李小文真是個(gè)——（）的孩子。
——一起讀第2自然段。
三、填一填：
根據(jù)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容——
月亮云彩跑得快晚上
一天，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)在里穿行，爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩的事。
四、總結(jié)全文：
小朋友，自然界和宇宙中有許多神奇的現(xiàn)象，一花、一草、一星、一云，都隱藏著無(wú)窮的奧秘……
五、書(shū)寫(xiě)生字：“亮”、“穿”
教學(xué)反思：
《月亮與云彩》一課主要寫(xiě)的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹(shù)杈里看月亮的`辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。整堂課上完，頗有感悟： “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這堂課我利用圖片觀察、演示……激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好的解決了課文的難點(diǎn)。如“穿行”一詞對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很有難度，我通過(guò)演一演的形式，讓三名學(xué)生做云彩，演示月亮穿行的過(guò)程。學(xué)生在表演和觀看的過(guò)程中自然就明白了穿行的意思，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用“穿行”說(shuō)話，從而加深學(xué)生對(duì)該詞的理解。
但這節(jié)課上完，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：首先在朗讀指導(dǎo)上不夠到位與深入，有些關(guān)鍵詞句如“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)讀好，其次在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促，尤其是“果然”一詞，沒(méi)能有效地落實(shí)到位。備課時(shí)，我就覺(jué)得“果然”比較難處理，所以課堂上我只是蜻蜓點(diǎn)水地帶過(guò)，事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)根本沒(méi)有真正理解，究竟怎么有效處理“果然”這個(gè)詞？我很費(fèi)解，于是我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去請(qǐng)教了語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)一貫豐厚的李校，在李校智慧的引領(lǐng)下，我終于恍然大悟！很感謝李校的悉心幫助！同時(shí)也希望聽(tīng)課的教學(xué)行家——各位兄弟姐妹多提改進(jìn)意見(jiàn)！我一定虛心接受！謝謝！
一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件等
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的.現(xiàn)象嗎？
2、它們誰(shuí)跑的快呢？看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
�。�1）、讀課文，找出文中的生字。
�。�2）、自讀生字。
（3）、互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。
2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。
�。�1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。
�。�3）打亂順序指名讀。
3、檢查記憶生字
（1）你覺(jué)得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？
（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。
三、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激起興趣。
2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
3、討論：這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩，好嗎？
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀看視頻，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
2、通過(guò)啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)從多角度去思考，尋找正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭示課題：月亮和云彩之間到底有什么秘密呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《月亮和云彩》，跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
a、出示月亮、云彩圖和課題，引入：小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)找月亮和云彩的秘密首先你能讀準(zhǔn)課文帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎？
b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀；）
c、找出輕聲音和變調(diào)的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以復(fù)習(xí)兒化、“一”字變調(diào)規(guī)律。）
二、學(xué)文感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、學(xué)生自讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，口頭填空
時(shí)間：一天（晚上），地點(diǎn)、人物：幾個(gè)（小朋友）在（院子里）玩。
2、思考：他們玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么呢？（學(xué)生回答第二句的內(nèi)容）
3、同學(xué)們想不想也看一看這樣的情境呀？播放視頻，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生用自己的話講述所看到的內(nèi)容：有一輪圓圓的月亮，還有動(dòng)的很快的黑黑的云，月亮也動(dòng)了。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）
4、練習(xí)用句式一會(huì)兒~——一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話
5、同學(xué)們剛才用自己的話講的也不錯(cuò)，那我們?cè)倏纯次闹惺遣皇敲鑼?xiě)的更準(zhǔn)確，更簡(jiǎn)單明了。出示填空：他們看見(jiàn)（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。
6、讓學(xué)生結(jié)合所看視頻，用動(dòng)作解釋“穿行”（月亮在云的縫隙間通過(guò)）、“一會(huì)兒”“明”、“暗”（提問(wèn)：為什么一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗？指出這是一對(duì)反義詞，指名學(xué)生書(shū)空筆順，并組詞理解字詞意思，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）
7、指導(dǎo)朗讀，提醒注意讀好輕聲音和“一”的變調(diào)的讀音。
8、配樂(lè)朗讀全段，齊讀，指名讀。
過(guò)渡：看到這樣的現(xiàn)象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想說(shuō)的嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，那我們看看文中的兩個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的。出示丁大勇、李小文的話。分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢？（指導(dǎo)朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語(yǔ)氣）
2、你覺(jué)得他們倆誰(shuí)的.有道理，說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生自由討論。？
3、那李小文想了什么方法證明他的看法。
4、結(jié)果怎么樣？播放視頻，出示第二自然段最后一句話，體會(huì)“果然”一詞的意思。
5、到這里課文結(jié)束了，你有什么想問(wèn)的嗎？有學(xué)生能夠問(wèn)出：為什么到樹(shù)杈那里看就是月亮不動(dòng)云在動(dòng)的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解，就像我們從飛馳的火車(chē)上看車(chē)窗外的樹(shù)木、房屋，似乎我們是不動(dòng)的，而們?cè)谕笸恕?/p>
6、總結(jié)提升
�。�1）學(xué)了這篇課文，大家明白了什么道理？
�。�2）如果李小文來(lái)到我們中間，你想對(duì)李小文說(shuō)什么？
�。�3）觀看牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力古詩(shī)視頻，教師總結(jié)，要善于細(xì)心觀察，從而發(fā)現(xiàn)大自然、社會(huì)生活等方面的更多秘密。讓我們都來(lái)做善于觀察，勤于動(dòng)腦的孩子。
三學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字文
朋 暗 明 快
亮 穿 李
2、討論字體分別是獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
3、討論書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生描紅
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“亮、彩”等生字，會(huì)寫(xiě)“月、亮”等字。
2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 難點(diǎn)：理解月亮和云彩的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、觀察法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）展示月亮和云彩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？月亮和云彩有什么不同呢？
2. 初讀課文
�。�1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
（2）學(xué)生自讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
3. 學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，鞏固讀音。
�。�3）交流識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換等。
4. 精讀課文
�。�1）指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
（2）提問(wèn)：課文中寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
（4）讓學(xué)生觀察圖片，感受月亮和云彩的變化。
5. 朗讀感悟
�。�1）學(xué)生齊讀課文，讀出月亮和云彩的變化。
�。�2）分角色朗讀課文，體會(huì)小朋友們的'好奇和驚訝。
6. 拓展延伸
（1）提問(wèn)：你還知道哪些自然現(xiàn)象呢？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的自然現(xiàn)象，如日出、日落、星星等。
7. 總結(jié)全文
（1）提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。�2）教師總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了生字，朗讀了課文，了解了月亮和云彩的關(guān)系。大自然中有很多奇妙的現(xiàn)象，希望同學(xué)們多觀察，多思考。
8. 布置作業(yè)
�。�1）朗讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�2）觀察夜晚的天空，看看月亮和云彩有什么變化。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，朗讀了課文，理解了課文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的美。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)下《月亮和云彩》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解故事中的關(guān)鍵詞匯，如“月亮”、“云彩”、“快”、“慢”。
通過(guò)閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2. 過(guò)程與方法：
采用直觀展示、故事講述和互動(dòng)問(wèn)答的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。
培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)內(nèi)容：
故事引入：通過(guò)一幅描繪夜空下月亮和云彩的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“你看到了什么？月亮和云彩在做什么？”
故事講讀：
教師以生動(dòng)有趣的語(yǔ)調(diào)講述《月亮和云彩》的故事，內(nèi)容大致為：一天晚上，月亮和云彩在天空中相遇，它們開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于誰(shuí)跑得更快的比賽。月亮認(rèn)為自己能快速穿梭于夜空，而云彩則展示了自己多變的形態(tài)和輕盈的步伐。故事最后，月亮和云彩發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它們各有千秋，無(wú)需比賽，共同裝點(diǎn)著夜空，使夜晚更加美麗。
詞匯學(xué)習(xí)：
展示“月亮”、“云彩”、“快”、“慢”的.卡片，教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，并請(qǐng)學(xué)生嘗試用這些詞匯造句，加深理解。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：
角色扮演：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演月亮和云彩，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，重現(xiàn)故事中的比賽場(chǎng)景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。
創(chuàng)意繪畫(huà)：讓學(xué)生用彩色鉛筆或蠟筆，畫(huà)出自己想象中的月亮和云彩，可以是比賽的場(chǎng)景，也可以是它們和平共處的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
總結(jié)與拓展：
復(fù)述故事：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，可以是個(gè)別復(fù)述，也可以是小組討論后集體復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
科學(xué)小知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹月亮和云彩的真實(shí)科學(xué)信息，如月亮的圓缺變化、云彩的形成原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
作業(yè)布置：
讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，觀察一次夜晚的天空，記錄下看到的月亮和云彩的樣子，可以是文字描述，也可以是圖畫(huà)形式，第二天在課堂上分享。
評(píng)估反饋：
通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、復(fù)述故事的能力以及創(chuàng)意繪畫(huà)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)情況。
通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力和表達(dá)能力，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓一年級(jí)的學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)周?chē)澜绲奶剿饔蛣?chuàng)造力。
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