小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)】
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。
設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
2.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”四個(gè)字。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書(shū)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激趣引入
1.拿出各種各樣的書(shū)，激發(fā)學(xué)生：你看過(guò)這些書(shū)嗎?平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)?誰(shuí)來(lái)告訴老師?
2.告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。
板書(shū)“看書(shū)”，讀題。
師：讀了課題，你想知道些什么?
二、整體感知
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2.再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。
3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。)
4.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
5.指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)?
三、看圖學(xué)句
(一)讀第一節(jié)課文。
1.看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?
2.他們手上的.書(shū)像什么?出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得最快。
3.指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎?
(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。
(2)小組互讀，看誰(shuí)讀得好。
(3)老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
(4)表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。
(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
(二)讀第二節(jié)課文。
1.看圖二，小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?
2.自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
(2)聽(tīng)錄音(或師范讀)，聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
(3)自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。
(4)比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
(5)讀句子，說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。
(6)背誦全文。
四、拓展延伸
師：你在家里看過(guò)什么書(shū)?你的書(shū)好看嗎?小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1.再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
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