語文S版五年級下冊《火把節(jié)》教學設計
【語文S版五年級下冊《火把節(jié)》教學設計】
教學目標
1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。
2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點 理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
教學難點 了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教具準備 課件 生字卡片。
導學過程二次備課
預習題綱
1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。
2、朗讀課文三遍。①讀準字音，認清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認為不好理解的`段落或語句多讀一讀。
第一課時
一、導入新課
1、同學們都喜歡哪些節(jié)日?說說過節(jié)的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內容。
3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面?
三、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解?
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么?相互交流。
四、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。
第二課時
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。
2、說說課文主要講了什么?
3、談話：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想象場面
(一)學習課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節(jié)，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。
�、矊W生在文中畫出。
⒊集體交流。
⒋有感情計朗讀第一部分。(指導讀出熱情、盼望、興奮的語氣)
(二)學習課文第二部分
⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受(出示圖片)。
⒉學生自由讀第二部分，想象場面。
�、辰涣鞣答�
課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。
�、敌〗Y;彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
(三)學習課文第三部分
�、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節(jié)的傳說中想到什么?與同學交流。
�、仓该f說這個傳說。
�、承〗M內交流。
⒋集體交流。
�、敌〗Y：是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W生有感情地再朗讀課文。
三、課堂總結
今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
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