《鄭成功》記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)，是一篇對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。
【2017五年級語文鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)反思1】
民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是什么?你能從文中找到一句話來概括嗎?學(xué)生馬上找到了文中的最后一句話民族英雄收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。接著引導(dǎo)學(xué)生了解詳略得當(dāng)?shù)膶懛�。追問：其中哪件事是詳細寫�?從哪幾方面詳寫的?提這樣的問題，其目的是以重點段落第二大段(第二至六自然段)作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書感悟，這樣做既落實了教學(xué)重點，又為攻克難點作了很好的鋪墊。在教學(xué)時，通過找關(guān)鍵的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生挖掘在文字的背后文本的深刻內(nèi)涵。如通過慷慨激昂、決不允許、橫行霸道、一定等詞語感受到鄭成功的凜然正氣和他的拳拳愛國之心。而通過負隅頑抗、密集的炮火、團團圍住、十幾丈高的水柱、亂作一團等重點詞語，想象作戰(zhàn)的激烈與艱難，感受鄭軍官兵的機智與英勇。在學(xué)習(xí)了課文最后一個自然段之后，組織學(xué)生討論：除了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)使我們永遠不能忘記之外，課文還有哪些內(nèi)容也使你難以忘記?通過對鄭成功語言、動作等的深入研究，突出任務(wù)的品格與精神，由此進一步深化對鄭成功的認識，鄭成功在學(xué)生心中的形象就更加高大了。
【2017五年級語文鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)反思2】
在教學(xué)過程中首先談話導(dǎo)入，學(xué)生讀課題，了解課題的特點——課題就是講了課文的主要內(nèi)容。了解鄭成功——明末清初軍事家，明清之際抗清名將，民族英雄。福建泉州府南安縣石井鄉(xiāng)人。自幼才思敏捷，聰明過人。
讓學(xué)生速讀課文了解了 課文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)“課文圍繞‘收復(fù)臺灣’寫了哪些內(nèi)容?哪些地方說明了這一事件的原因、結(jié)果?哪些地方 寫明了收復(fù)臺灣的經(jīng)過?人們是怎樣評價鄭成功的?”理清思路并歸納內(nèi)容。接著追問：“其中哪件事是詳細寫的?從哪幾方面詳寫的?”圍繞課文重點段落——第二大段(第3至8自然段)，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書感悟，進行小組合作探究。 在教學(xué)時，通過找關(guān)鍵的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生挖掘在文字的背后文本的深刻內(nèi)涵。如通過讀“鄭成功沉著鎮(zhèn)定，指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開激戰(zhàn)。英勇的我軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們在近處團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。突然"轟隆"一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來，我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。敵軍驚恐萬狀，亂作一團。我軍官兵乘勢用鐵鉤鉤住敵艦，爭先恐后跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好舉手投降。至此，我軍取得了登陸戰(zhàn)斗的重大勝利�！边@一段落，讓學(xué)生感悟到我們仿佛看到了鄭軍官兵在英勇地進攻，侵略者則潰不成軍，亂作一團，仿佛聽到了隆隆的炮聲，振天的喊殺聲。學(xué)生了解課文描寫激烈的戰(zhàn)斗場面， 詞語“冒著”“駕著”“團團圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語，寫出了我軍官兵的英勇善戰(zhàn)。反映了戰(zhàn)斗場面的激烈。通過“負隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，寫出了侵略軍戰(zhàn)敗后的狼狽相和可恥下場。
通過讀書讓學(xué)生領(lǐng)會鄭成功英勇頑強，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。仔細研讀了解這篇文章哪些段落描寫的戰(zhàn)斗場面非常精彩，課后安排一個描寫場面的練習(xí)。 最后啟發(fā)思維讓學(xué)生自由抒發(fā)對鄭成功的贊揚、敬佩、感激之情。
課文講完了，總覺得的有些倉促，對于課文的內(nèi)涵講的不夠透徹，在教學(xué)過程中，速度過于快，對最精彩的段落沒有深入分析，給學(xué)生留下的印象不深刻。在整個教學(xué)過程，總想著用最短的時間得到最大的效果，沒有給學(xué)生足夠的時間探討，結(jié)果不盡如人意。
在授課的過程中，教師要對個別學(xué)生的一些創(chuàng)新觀點予以肯定，但在課堂中卻經(jīng)常感覺忽視這一點。今后一定注意，在學(xué)生提出創(chuàng)新觀點時，要及時給予肯定，從而更好駕馭課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極思維的能力!