新學(xué)期開始了，小奧茨(cí)剛到學(xué)校注冊報到，就領(lǐng)到了一套教科書和一冊看上去有點兒特別的“綠色記事本”。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。老師告訴孩子們：這不是供[gōng]寫字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是普通畫冊，而是專門記錄環(huán)保行為和想法的記事本。

　　老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗(hào)費大量木材——也就意味著不必砍伐寶貴的森林。

　　一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：

　　星期一　我為一種瀕(bīn)臨滅絕的灰鶴捐(juān)了一馬克的零用錢，受到了老師的表揚。

　　星期二　晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費了大量的電，真不應(yīng)該!

　　星期三　上圖畫課時，我因為畫得不夠好，連撕了三張白紙，其實我完全可以畫得再小心些的。老師說，造紙不僅要消耗木材，還要耗費大量的水電。想到這些，我感到很慚愧。

　　星期四　我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開動洗衣機，既費水，又費電。我跟媽媽說，以后不必每天都開洗衣機，可以等衣服攢(zǎn)多了再洗。她接受了我的建議，我很高興。

　　星期五　哥哥是個賽車手，但當(dāng)他得知開賽車會排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，和幾個也愛開賽車的朋友想出了一個彌補的辦法——每年每人額外種二十棵樹。哥哥和他的朋友們真是好樣的!

　　星期六　爸爸帶我上超市購(gòu)物。原本他計劃開車去，后來聽了我的建議改坐公交車去，這樣既可節(jié)約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放。

　　星期日　輪到我去倒垃圾。我發(fā)現(xiàn)家里垃圾袋中的垃圾還沒有分類，于是就不顧臭(chòu)味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，因為這樣可以方便環(huán)衛(wèi)工人處理。

　　老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”，又說其他小朋友也寫得不錯，因而要求大家在課后互相傳閱。小奧茨一開始有點兒洋洋得意，但在翻閱了其他小朋友的“環(huán)保周記”后，便再也不敢“翹尾巴”了。

　　他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當(dāng)娜比自己更聰明，因為她成功地設(shè)計了一種可節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋煮熟的。小奧茨一開始并不相信，等到回家實驗了一次后才心服口服了。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時都采用了“當(dāng)娜煮蛋法”，連一些老師在做了試驗后也連連夸這是個節(jié)電的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設(shè)計了一種“環(huán)保收支簿(bù)”。他與父母經(jīng)過一番討論，確定了每周用電量和用水量的“限(xiàn)額”，要是本周超額，下周便必須節(jié)約一點兒以作“補償”。在他的“環(huán)保收支簿”里，有這樣的記錄：本周已超額用電二十八度，所以我和弟弟都保證，下周只收看三天的電視并停止玩兒電子游戲。這樣自覺地嚴于律己，讓大人們也不禁肅然起敬。

　　教材簡說：

　　這是一篇略讀課文，課文講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法。通過這種寫環(huán)保周記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。 課文先講老師將“綠色記事本”發(fā)給孩子們，并給孩子們介紹“綠色記事本”的作用以及它的制作原料。綠色記事本的封面很美，呈現(xiàn)在眼前的是一片綠色的天地，封面設(shè)計本身就很有意思，蘊含了環(huán)保的內(nèi)容。