教學反思：

　　課文以歡快的筆調描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂。教學的重點是引導學生結合具體的語言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機勃勃，令人快樂的。難點是理解“為什么作者說‘只揀兒童多處行’就能找到春天。

　　帶著問題走進課文，本節(jié)課中，我注重了學生自主選擇能力的培養(yǎng)，無論是句子的朗讀，還是句子的感悟、理解，還是對問題的理解，十分注意對的學生的自主選擇能力的培養(yǎng)。例如：在找到、感悟冰心奶奶行蹤的句子時，我就要求學生挑選自己喜歡的句子，讀一讀，感悟。再如，在讀文，理解“孩子多，有活力”時，讓學生自己找文中還有那些句子也寫出了作者看到的兒童多?讓學生挑選喜歡的句子，有感情地讀一讀。學生在理解的、感悟的過程中，自己的自主選擇能力得到了培養(yǎng)。

　　在語文課堂教學中，要抓住重點詞語感悟。我在教學過程中圍繞“活力”一詞，特別抓住“噴發(fā)著太陽的氣息”，聯(lián)系實際讓學生說說在同學身上沒有沒感受到太陽的氣息，以圖(學生打籃球時大汗淋漓)引學生說說感受，再讀這句時，學生就完全理解了，讀得也到位，然后由他們自己解答 ，感覺有事半功倍的效果呵 !