四年級(jí)語(yǔ)文《釣魚(yú)》教學(xué)教案
【四年級(jí)語(yǔ)文《釣魚(yú)》教學(xué)教案】
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，作者回憶了三十四年前鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，父親卻讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，我從這件事懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。
【設(shè)計(jì)理念】
本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從閱讀中感悟、體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的深刻的做人道理，教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決抵制各種誘惑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為什么要“我”放掉鱸魚(yú)，“我”的心理活動(dòng)是怎樣變化的，從而理解課文表達(dá)的深刻的做人道理。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、誦讀古詩(shī)，談話導(dǎo)入
學(xué)生朗讀：
小兒垂釣
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
這首詩(shī)寫(xiě)了什么事兒?你們釣過(guò)魚(yú)嗎?如果釣到一條魚(yú)，你們的心情會(huì)怎樣?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的.，請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2.同桌互讀生字，認(rèn)真聽(tīng)讀，互相糾正讀音。
3.課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)“縱、鰓、皎”。)
4.開(kāi)火車檢查認(rèn)讀生字。
5.自由讀課文，做到不漏字、不錯(cuò)字、讀通順。
三、再讀課文，整體感知
1.范讀課文(可借助錄音機(jī))，用“○”標(biāo)出點(diǎn)明時(shí)間先后的詞語(yǔ)，用序號(hào)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?找出不懂的地方，畫(huà)上“?”。
3.交流、匯報(bào)。
(1)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞語(yǔ)、敘述的順序。
(開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚、好長(zhǎng)時(shí)間、晚上十點(diǎn)、三十四年過(guò)去;按事情發(fā)展順序。)
(2)課文寫(xiě)了一件什么事?用小標(biāo)題概述。
(釣魚(yú)——放魚(yú)——啟示。)
(3)交流沒(méi)弄懂的問(wèn)題。(簡(jiǎn)單的由學(xué)生互相解決，師生共同確定感悟探究的重點(diǎn)。)
如：①為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去?父親做得對(duì)不對(duì)?
�、跒槭裁凑f(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了終生的啟示?
�、叟c那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”指的是什么?
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，思考提出探究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
1.抽讀生字詞。
2.這篇課文講了一件什么事?說(shuō)說(shuō)敘述的順序。
二、自主學(xué)習(xí)，讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
第一部分(第1—3自然段)釣魚(yú)
教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并質(zhì)疑。著重理解以下問(wèn)題：
1.“我”釣到的是一條怎樣的鱸魚(yú)?
2.“我”的心情如何?指導(dǎo)朗讀，要讀出驚喜之情。
3.練習(xí)按課文填空：
( )湖面上，濺起了( )漣漪。
思考：所用的詞語(yǔ)在句子中有什么作用?
第二部分(第4—9自然段)放魚(yú)
教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀父子對(duì)話，并探究：
1.父親為什么要看時(shí)間?
2.演一演：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，想說(shuō)些什么?(分角色，一個(gè)學(xué)生演兒子，一個(gè)演父親，注意父親說(shuō)話的語(yǔ)氣。)
3.辯一辯：為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去?我的情感如何變化?父親做得對(duì)不對(duì)?
4.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得父親是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(第10—11自然段)啟示
教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，聯(lián)系上下文討論以下問(wèn)題：
1.為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了終生的啟示?
2.在文中找出能印證父親當(dāng)時(shí)的決定是對(duì)的語(yǔ)句。
3.“與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)”指的是什么?聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
4.鞏固練習(xí)：填空，并說(shuō)說(shuō)填上的詞在句子里的作用。
三十四年前的那個(gè)( )的夜晚，在我的腦海中留下了( )的回憶和( )的啟示。
三、練習(xí)有感情朗讀，注意讀出人物感情的變化
1.小組內(nèi)合作朗讀。
2.指名朗讀。
3.評(píng)讀。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：在人生的旅途中，我們要面對(duì)各種誘惑。在誘惑的面前，要有抵制的勇氣、力量和堅(jiān)定的信心。這樣，我們的人生才會(huì)少走彎路。
2.作業(yè)：選擇自己最感興趣的段落，進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀。積累優(yōu)美詞句，抄寫(xiě)在“采集本”上。
【四年級(jí)語(yǔ)文《釣魚(yú)》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)《釣魚(yú)》的教學(xué)教案04-20
四年級(jí)語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》教案09-21
語(yǔ)文《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)03-17
人教版小學(xué)語(yǔ)文《 釣魚(yú)的啟示》教案09-14
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《釣魚(yú)》教案04-17
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《釣魚(yú)》教案04-30