通過自讀自悟，充分利用小組合作優(yōu)勢及教師的點撥解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　【2017邯鄲學(xué)步教學(xué)設(shè)計（四年級語文下冊）】

　　教學(xué)重點:

　　掌握生字的音、形、義，體會故事蘊涵的道理。

　　教學(xué)難點:

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事蘊涵的道理。

　　教具準(zhǔn)備:

　　電子白板。

　　教學(xué)過程:

　　一、激趣引入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡成語嗎?為什么喜歡呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　教師歸納：成語是我國古代勞動人民聰明和智慧的結(jié)晶，是我國語言文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是我國光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個成語的背后，都有一個動聽的故事，今天老師帶著大家一起走進第6課《成語故事二則》。

　　2.板書課題，指名讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“邯鄲”，并簡單了解邯鄲。

　　邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的首都。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出生字詞。

　　2.說說你認(rèn)識了課文哪些生字，把你的方法和大家分享。(教師相機課件出生字)。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)“燕”在課文中讀第一聲，不要讀作第四聲;“姿”是平舌音;“勢”是翹舌音。

　　(2)發(fā)現(xiàn)“燕”的字行特點，上部是“甘”�！白�、勢”都屬于上下結(jié)構(gòu)的字，且上部都是左右結(jié)構(gòu)的字，“姿”字上窄下寬，“勢”字上寬下窄。

　　(3)采用多種方法記生字，如采用熟字加偏旁的方法：“次一姿”“執(zhí)一勢”。

　　三、再讀課文，感悟道理

　　1.自由讀課文，提出要求：

　　(1)說說課文講了一件什么事?

　　(2)邊讀邊想，你對燕國少年有什么看法，提出不理解的問題。

　　(3)說說這個成語故事告訴我們什么道理。

　　2.小組討論：為什么燕國少年到最后連自己原來走路的姿勢都忘了?(提示學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句子或聯(lián)系生活中的事例來理解)

　　3.全班匯報交流討論結(jié)果，教師相機引導(dǎo)。(相機板書：一味的模仿別人，反而失掉了原來的技能。)

　　4.自由讀課文，讀完后用自己的話把這個故事講一講。

　　5.展開想象的翅膀，想象這位少年回到燕國后，回發(fā)生什么事?人們會對他說些什么?找?guī)讉�同學(xué)演一演。

　　四、總結(jié)拓展，形成運用

　　1.同學(xué)們，在我們生活中有沒有邯鄲學(xué)步這樣的事呢?(學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例)

　　2.作業(yè)。

　　(1)把讀完這篇課文的感受寫成一句話送給你的朋友。

　　(2)回家把這個成語故事講給別人聽。

　　板書設(shè)計：

　　6　成語古事二則

　　邯鄲學(xué)步

　　學(xué)走路　　　　　爬回去

　　一味的模仿別人，反而失掉了自己原來的技能。