小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)教案
【三年級(jí)下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)教案】
一、激情導(dǎo)入
在冰天雪地的南極生活著一種可愛的小動(dòng)物，你們知道它們是誰(shuí)嗎?對(duì)，就是可愛的企鵝。出示企鵝圖，瞧，它們招手歡迎我們呢。師學(xué)企鵝：“同學(xué)們，歡迎你們到企鵝島來(lái)!”想去嗎?現(xiàn)在我們就跟隨南極考察隊(duì)一起登上企鵝島。
二、整體感知
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
(1)在去企鵝島之前，我想問(wèn)問(wèn)你們知道企鵝島在哪嗎?(南半球的南極大陸上，長(zhǎng)城站的對(duì)面)
(2)這里為什么叫企鵝島?(因?yàn)檫@里企鵝多)你從哪知道這里的企鵝多?
重點(diǎn)指導(dǎo):
考察隊(duì)的劉伯伯告訴我，長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了。
2、現(xiàn)在可以登上企鵝島了，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)，你有什么樣的感受。(企鵝島很有趣;企鵝很可愛……)你從哪感受到企鵝很有趣?
三、深入理解課文。
按照學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行理解。
1、企鵝的樣子有趣。
(1)請(qǐng)你輕聲讀一讀3自然段，哪些詞句讓你感受到它們很有趣，一邊讀書，一邊動(dòng)筆用直線劃一劃，畫好后自己出聲地讀讀。
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A、30厘米高是多高(學(xué)生比劃)師：看來(lái)還沒我們家的'大公雞高呢。
B、成年企鵝才這么高，未成年的企鵝又是什么樣呢?(學(xué)生介紹)
C、他們?cè)谏砀呱喜灰粯�，還有哪不一樣?(出示：未成年企鵝的樣子)理解“絨毛”你覺得絨毛什么樣?(學(xué)生理解)對(duì)，就像剛出生的小雞、小鴨子的毛，摸起來(lái)那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得“絨”字是絞絲旁呢。
D、瞧，他們來(lái)了。學(xué)生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高、羽毛上是這樣的不同，誰(shuí)能給大家讀出來(lái)。(課件出示：對(duì)比的句子)自己讀，指名讀。
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A、這是成年企鵝與未成年企鵝在大小、皮毛上的不同，他們?cè)隗w型等其他方面又是什么樣呢?
B、生讀或說(shuō)，(隨機(jī)出示句子)
理解“黑白相間”他們都是背部黑色，腹部白色，那你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎(黑白相間)師：你們讀書真認(rèn)真，，黑白相間就是一黑一白，對(duì)比很鮮明。
C、一搖一擺是怎樣的，你能做個(gè)動(dòng)作嗎?真有意思，快讀讀。
(2)整體讀。多有趣的企鵝呀，連起來(lái)再讀讀。自己讀，指名讀(加上動(dòng)作)。
師生配合讀:
師：劉伯伯好象看出了我的心思，當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。生分組1：島上的成年企鵝只有 30厘米高，長(zhǎng)著魚鱗狀的毛。未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛。生組2：它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比鮮明，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。
(3)填空讀，積累語(yǔ)言。
2、過(guò)渡：你還覺得企鵝怎么有趣?學(xué)習(xí)四自然段。
(1)默讀第四自然段，邊讀邊想，介紹了哪幾種企鵝?(用數(shù)字標(biāo)出來(lái))每種企鵝有什么特點(diǎn)?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記。標(biāo)畫完畢，把你心中的感受大聲地用讀表達(dá)出。
指名展示。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo):
�、賺u上最漂亮的是金企鵝。它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。
�、谶�有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。
假如我現(xiàn)在就是剛登上企鵝島的客人，你們就是那帽帶兒企鵝。帽帶兒企鵝們你們好啊，學(xué)生配合點(diǎn)頭，你們會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么?(如果學(xué)生沒有反應(yīng)，教師引導(dǎo)：剛才那位同學(xué)還說(shuō)你們彬彬有禮呢)帽帶企鵝們真有趣�？戳四銈兊谋憩F(xiàn)，我覺得你們真是彬彬有禮的帽帶企鵝呀。
③最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我“驅(qū)逐出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。
(3)學(xué)生分3組配合讀4自然段。
(4)填空引背。
(5)你還知道哪些企鵝?給大家介紹介紹。
(6)說(shuō)話訓(xùn)練
老師也給大家?guī)?lái)了三種，你能給它們起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿謫?
3、過(guò)度：你還覺得什么有趣?
(1)生可能會(huì)介紹5自然段
師：這是在介紹小企鵝的吃食情況。板書：吃食
它到底是怎樣吃食的呢?
學(xué)生介紹或讀書(《 板書：追、撓、伸》)正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞，把小企鵝吃食介紹的多有趣呀，看來(lái)在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓人覺得生動(dòng)有趣。
(2)過(guò)渡：小企鵝吃食可真有意思，它永遠(yuǎn)都是這樣的嗎?你從哪知道的，讀給大家聽。
學(xué)生介紹。
師：看來(lái)小企鵝要經(jīng)過(guò)兩次換毛，才能象它爸爸媽媽一樣自己獨(dú)立生活成為一只成年企鵝。(板書：換毛)
四、小結(jié)寫法，回讀全文
1、今天我們登上了企鵝島，在這里看到了企鵝的樣子，認(rèn)識(shí)了三種企鵝，了解了小企鵝的吃食及生長(zhǎng)過(guò)程，感受到企鵝是那樣的有趣，可愛，美麗的南極蘊(yùn)育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給南極生機(jī)和活力，帶給我們美麗的回憶。同學(xué)們，我們很快就要結(jié)束這次企鵝島之行了，就讓我們?cè)俅卫首x全文，讓有趣可愛的企鵝深深地印在我們的腦子里吧!
2、就要離開企鵝島了，你想說(shuō)什么?
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