小學(xué)S版三年級(jí)下冊(cè)《撈鐵牛》說(shuō)課稿
【小學(xué)S版三年級(jí)下冊(cè)《撈鐵�！氛f(shuō)課稿】
一、 說(shuō)教材
《撈鐵�！愤@篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的故事，反映了我國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動(dòng)人民的聰明智慧。本課分兩課時(shí)完成，今天我所說(shuō)的是第二課時(shí)的內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)生
本班學(xué)生中下生面廣，思維的深刻性，想象的豐富性都很一般，而這篇課文講的是懷丙利用水的浮力撈鐵牛的故事，學(xué)生缺少這方面的科學(xué)知識(shí)，因此對(duì)理解懷丙利用水的浮力撈鐵牛的過(guò)程有一定的困難。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)提出教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考察知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注意聽說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.整體提高。在此理論的支持下，結(jié)合本課的實(shí)際內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：
(1) 理解課文中重點(diǎn)句子的意思。培養(yǎng)理解、感悟能力。
(2)初步懂得利用水的浮力撈鐵牛的科學(xué)道理。培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。
2.過(guò)程與方法： 通過(guò)合作探究、觀察體驗(yàn)，達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代科學(xué)技術(shù)的成就以及勞動(dòng)人民的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
4.重難點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生真正了解懷丙是怎樣利用水的浮力把鐵牛打撈上來(lái)的。 (2)感悟古代勞動(dòng)人民的聰明才智，并懂得遇事要多動(dòng)腦筋，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教法
為了構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，采用引導(dǎo)法，集體討論法，直觀演示法進(jìn)行教學(xué)。盡量讓教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
五、 說(shuō)學(xué)法
讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
為了讓“自主、合作、探究”這六個(gè)字落到實(shí)處，仿照高校課堂教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
1.出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀后集體認(rèn)讀。
2.認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。
3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中你有不理解的詞語(yǔ)嗎?
(二)觀看動(dòng)畫，初步了解撈鐵牛的原因
1.播放動(dòng)畫，教師講解課文一二段的內(nèi)容，了解撈鐵牛的原因
2.洪水退了，馬上要修浮橋，可有誰(shuí)能將這八只大鐵牛撈上來(lái)呢?今天我們就一起來(lái)看看智慧的宋朝人民是怎樣撈鐵牛的。板書課題《撈鐵�！�
(三)細(xì)讀感悟，升華情感
1.學(xué)習(xí)第三自然段分，了解撈鐵牛的準(zhǔn)備工作
2.學(xué)習(xí)第四自然段，感受懷丙的聰明才智
3.體會(huì)懷丙出色的才華
(四)超越課文 延伸課外
(五)作業(yè)布置：
1.仿照《撈鐵�！芬徽n言之有序的方法，寫一段話，注意用一組表示先后順序的詞語(yǔ)。
2.查閱資料，找找現(xiàn)代有哪幾些打撈方式?
七、說(shuō)板書。
我采用綱目式板書，清新明快，一目了然。
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