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    九年級語文上冊《外國詩兩首》課文

    時(shí)間:2024-10-24 08:29:45 澤彪 九年級上冊 我要投稿
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    九年級語文上冊《外國詩兩首》課文

      課文,拼音kè wén,漢語詞語,指教科書中的正文;推敲文字;督促讀書做文章;窗課,習(xí)作文字。以下是小編為大家整理的九年級語文上冊《外國詩兩首》課文相關(guān)內(nèi)容,僅供參考,希望能夠幫助大家。

    九年級語文上冊《外國詩兩首》課文

      《蟈蟈與蛐蛐

      濟(jì) 慈

      大地的詩歌從來不會(huì)死亡:

      當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈,

      隱藏在陰涼的林中,就有一種聲音

      在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩,

      那就是蟈蟈的樂音啊!它爭先

      沉醉于盛夏的豪華,它從未感到

      自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,

      便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

      大地的詩歌呀,從來沒有停息:

      在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成

      一片寧靜,從爐邊就彈起了

      蟈蟈的歌兒,在逐漸升高的暖氣,

      昏昏欲睡中,人們感到那聲音

      仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。

      《

      葉賽寧

      河水悄悄流入夢鄉(xiāng),

      幽暗的松林失去喧響。

      夜鶯的歌聲沉寂了,

      長腳秧雞不再歡嚷。

      夜來臨,四下一片靜,

      只聽得溪水輕輕地歌唱。

      明月撒下它的光輝,

      給周圍的一切披上銀裝。

      大河銀星萬點(diǎn),

      小溪銀波微漾。

      浸水的原野上的青草,

      也閃著銀色光芒。

      夜來臨,四下一片寂靜,

      大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。

      明月撒下它的光輝,

      給周圍的一切披上銀裝。

      《外國詩兩首》教案:

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、加強(qiáng)朗讀,感受詩歌所描繪的意象,把握全詩主旨。

      2、學(xué)會(huì)比較閱讀。

      3、揣摩詩句,通過聯(lián)想和想像,進(jìn)入詩歌意境。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、感受詩歌意象,體會(huì)詩人的思想感情。

      2、借助聯(lián)想和想像,以意馭情,強(qiáng)化有感情的朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      揣摩語言,學(xué)會(huì)比較閱讀。

      【教學(xué)課時(shí)】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)步驟】

      一、新課導(dǎo)入

      自然萬物,生機(jī)勃勃,充滿詩情畫意,令無數(shù)詩人為之謳歌。

      二、《蟈蟈與蛐蛐》

      1、作者簡介:

      濟(jì)慈(1795~1821),英國浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,自幼喜愛文學(xué),一生寫有不少的著名詩篇,如《夜鶯頌》等。他的詩,想像豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感、立體感強(qiáng),具有一種永恒的美?上瓴懦跽沟臅r(shí)候,就不幸與世長辭,時(shí)年才25歲。他的墓碑上寫著:“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人!

      2、學(xué)生朗讀詩歌。

      3、整體把握:

      這是一首大自然的頌歌。它把盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”比作大自然的歌聲,贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”,歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。

      4、詩中怎樣表現(xiàn)蟲聲之美?

      襯托:盛夏生機(jī)勃勃的景象。

      冬日的寂寞冷清、人們家中的溫馨。

      三、《夜》

      1、作者簡介:

      葉塞寧(1895~1925),俄羅斯詩人,出身于農(nóng)民家庭。他的詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長描繪大自然景色。30歲時(shí),因思想極度矛盾,精神憂郁,自殺身亡。

      2、反復(fù)朗讀詩歌。

      3、請歸納這首詩每一小節(jié)的內(nèi)容:

      第一節(jié):寫夜的靜謐。

      第二節(jié):寫溪水在輕輕歌唱。

      第三節(jié):寫月光下大自然的美麗。

      第四節(jié):再次寫夜的靜謐、月色的美麗。

      4、嘗試用自己的話,描繪詩中所寫的夜景:

      學(xué)生以小組單位自主活動(dòng),答案不求統(tǒng)一,只求感悟獨(dú)特。

      四、拓展比較

      與郭沫若《靜夜》相比,你的感受有何不同?(學(xué)生自主發(fā)言)

      預(yù)設(shè):

      相同──都描繪了靜謐的夜景、美麗的月光。

      不同──《夜》:描寫眼前實(shí)景,傳達(dá)出對大自然的熱愛和安適、寧靜的心境。

      《靜夜》:在寫景基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想像世界,引發(fā)對理想境界的遐想。

      五、課堂小結(jié)

      美好的詩歌是動(dòng)人心弦的,因?yàn)樗巧母枰。無論濟(jì)慈、葉賽寧,還是包括我國詩人在內(nèi)的許許多多詩人,都是大自然的歌手。他們從自然中汲取靈感,又把自己融入自然,并通過詩歌表現(xiàn)出來,滲透著自己對自然的心靈感應(yīng),滲著生命的底蘊(yùn),歌頌大自然的無限美好,表達(dá)對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。

      六、布置作業(yè)

      1、完成《語文作業(yè)本》。

      2、熟讀這兩首詩。

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