加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，都具有重要意義。下面是小編整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料，歡迎大家閱讀參考!

　　【師德師風(fēng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料】

　　我們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，但老師的職業(yè)更為神圣，在平日教書(shū)育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。給予學(xué)生足夠的愛(ài)，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō)，其實(shí)只有一個(gè)字：“愛(ài)”。

　　愛(ài)你所從事的事業(yè)，愛(ài)你的班級(jí)，愛(ài)你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛(ài)又要善愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。本人認(rèn)為最重要的是愛(ài)還要因材施愛(ài)、因時(shí)施愛(ài)。既要關(guān)愛(ài)各類問(wèn)題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛(ài)廣泛層面上的“默默無(wú)聞”的學(xué)生細(xì)微處。下面淡淡對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生的細(xì)微處著手關(guān)愛(ài)學(xué)生的一些體會(huì)。

　　一、關(guān)愛(ài)“問(wèn)題”學(xué)生

　　老師都有這樣的感覺(jué)：班里總有一些學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等不盡人意的“問(wèn)題”學(xué)生。教育這些“問(wèn)題”學(xué)生確實(shí)是老師的頭疼之事。幫助這些學(xué)生進(jìn)步需要老師付出更多的心血。我們可以嘗試從“問(wèn)題”學(xué)生的細(xì)微處入手，實(shí)施因人而異的關(guān)愛(ài)。

　　(1)、利用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”學(xué)生的細(xì)微處，持之以恒地關(guān)愛(ài)他們。這類學(xué)生的變化比較細(xì)微。只有通過(guò)細(xì)心的觀察才能更準(zhǔn)確了解這些“問(wèn)題”學(xué)生心理的內(nèi)在因素和外在原因。當(dāng)你仔細(xì)了解和觀察發(fā)現(xiàn)可分幾類：留守型，單親型，驕慣型等。這要求老師平時(shí)多細(xì)心觀察多了解，從而才有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

　　我班一位學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)比較散漫，作業(yè)總不能按時(shí)按量完成�？繂渭兊恼f(shuō)教已經(jīng)起不了什么效果。我就利用課余時(shí)間去了解他。發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是個(gè)留守學(xué)生，在家由爺爺奶奶照看，我就在對(duì)他生活方面多關(guān)心，時(shí)常與在外打工的家長(zhǎng)聯(lián)系，漸漸地他感受到家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)。成績(jī)和各方面表現(xiàn)正逐漸轉(zhuǎn)變。

　　(2)、“問(wèn)題”學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，更希望得到尊重和信任�！皢�(wèn)題”學(xué)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。這類學(xué)生在校會(huì)時(shí)常的制造一些事情，其目的為了引起大家的注意。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)他們想法，不要一味向家長(zhǎng)告狀。對(duì)這樣的學(xué)生更要與其溝通，與其交流，做他們的朋友，并要融入他們的生活圈中去，多讓他們?nèi)リP(guān)心班集體為班級(jí)爭(zhēng)光，體驗(yàn)成功。

　　二、關(guān)愛(ài)優(yōu)生

　　教師可能認(rèn)為優(yōu)生都比較優(yōu)秀了，不用特別關(guān)愛(ài)了。這往往忽略了一點(diǎn)，那就是優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是品質(zhì)要高，要有寬廣的心胸，健康的心理。在班主任工作中，需要去分析，探究?jī)?yōu)生存在的心理障礙，針對(duì)不同類型心理困惑的同學(xué)，因人而異，采取積極有效的引導(dǎo)措施,這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)變也是很快的，效果是很明顯的。

　　(1)、有很多優(yōu)生都有心理障礙，例如：怕失敗，怕挫折、怕退步。當(dāng)我們對(duì)優(yōu)生寄托厚望同時(shí)，也需要給予優(yōu)生心理的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)其正確對(duì)待成績(jī)，正確評(píng)價(jià)自己，分析自身的優(yōu)勢(shì)，提高自信心，領(lǐng)悟挫折是成就人生的財(cái)富,人總是在不斷克服挫折中成熟的、成功的�？傊�，成就健康心理，健全的人格是優(yōu)生全面發(fā)展的基本，只要我們樹(shù)立關(guān)注意識(shí)，關(guān)愛(ài)他們的細(xì)微表現(xiàn)，及時(shí)加以引導(dǎo)，定能收獲豐碩的成果。

　　班上總有一部分學(xué)生，聰明能干，是老師眼中的優(yōu)生，但細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)都沒(méi)有多大進(jìn)步，停留在原有水平，作業(yè)做得比較隨便，學(xué)習(xí)主動(dòng)性并不高，學(xué)習(xí)主要靠家長(zhǎng)老師管。利用課余時(shí)間去了解，慢慢了解到主要是怕與人競(jìng)爭(zhēng)，怕學(xué)習(xí)上的失敗，干脆糊里糊涂地過(guò)了。找到癥結(jié)所在，我采用不同的開(kāi)導(dǎo)方法，讓他慢慢建立起學(xué)習(xí)的信心，勇于與更優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)并結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。這就是關(guān)愛(ài)優(yōu)生細(xì)微的作用的體現(xiàn)。

　　(2)、關(guān)愛(ài)優(yōu)生的細(xì)微處，必須要留意其它素質(zhì)方面。我們必須承認(rèn),所謂的優(yōu)生可能只是成績(jī)方面，但我們更應(yīng)看到他們的陰影點(diǎn)。因?yàn)閮?yōu)生往往除學(xué)習(xí)能力以外的其他能力并不強(qiáng)。比如交往能力、廣泛的業(yè)余愛(ài)好等方面。我們要培養(yǎng)真正意義上的優(yōu)生就必須注意培養(yǎng)提高他們的綜合素質(zhì)，所以必須要求我們教師在平時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)生優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)關(guān)愛(ài)他們其它的細(xì)微處的表現(xiàn)。

　　三、關(guān)愛(ài)“默默無(wú)聞”學(xué)生