六年級(jí)日記[精品9篇]

　　忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，你有什么總結(jié)呢？這也意味著，又要開始寫日記了。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)日記10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級(jí)日記 篇1

　　各位同學(xué)大家好，歡迎光臨魔法課堂。你是否厭倦了現(xiàn)在的生活？你是否幻想著得到什么？隨著涼絲絲的清風(fēng)，伴著優(yōu)雅飛舞的紅葉，你們將在詩(shī)意秋園感受你身邊的美妙。

　　魔力植物：記憶樹：

　　挺拔的身軀在光禿禿的平地上傲然挺立，一個(gè)個(gè)飽滿的果實(shí)里隱藏著美好的記憶，這就是生長(zhǎng)在詩(shī)意秋園最荒涼的地方的記憶樹，雖然這里人跡罕至，盡管身邊風(fēng)吹雨打，它——這種會(huì)說話的樹，卻從沒叫過一聲苦，因?yàn)樗�感受到的，不是百無聊賴的'寂寞，也不是狂風(fēng)暴雨的艱苦，而是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。晴天時(shí)，萬里無云，暖的甜絲絲的陽(yáng)光輕輕的撫摸著它，還有什么比陽(yáng)光更加溫暖？刮風(fēng)時(shí)，涼爽的秋風(fēng)沙沙的刮著吹起落葉在空中起舞，吹起泥沙在風(fēng)中歌唱，還有什么比這大自然的景象更加富有詩(shī)情畫意？下雨時(shí)，雨點(diǎn)如銀絲般從天而降，與身邊的景物融為一體，送來了無邊的清新、無邊的涼爽......——記憶樹把這一切都珍藏在它的果實(shí)中，它感受到的永遠(yuǎn)是快樂，幸福，因?yàn)樗�懂得珍惜：�?dāng)你與朋友嬉戲時(shí)，當(dāng)你和家人歡聚一堂時(shí)，你能否感覺到這一切有多么珍貴，多么美妙，每個(gè)人都擁有著不同的愛，但你們要懂得珍惜它，愛護(hù)它，不要讓它被歲月的長(zhǎng)河沖刷的一干二凈，世界上沒有后悔藥，睜開你心靈的眼睛去尋找，那一份只屬于你的美妙。

　　魔法配方：快樂+珍惜+尋覓=幸福與美好

　　他人點(diǎn)亮的那盞路燈：

　　有一個(gè)記者曾問過一個(gè)問題：‘那段年齡是最好的’人們紛紛猜測(cè)“10歲”“20歲”“30歲”都是他們夢(mèng)寐以求的那個(gè)年齡，但一個(gè)80多歲的老人告訴記者“每個(gè)年齡都是最好的，請(qǐng)你享受你現(xiàn)在的年齡”

　　是呀，珍惜你現(xiàn)在的生活，才不會(huì)讓以后的你留下遺憾，珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓幸福之花在心田的沃土上綻放！

六年級(jí)日記 篇2

　　左顧右盼的暑假終于到了，我們像關(guān)在籠子里的小鳥自由自在地飛向大自然。

　　就在暑假的第一天爸爸幫我約了幾個(gè)好伙伴，然后把我們送上楊梅山，讓我們和大自然痛痛快快的來一個(gè)親密接觸。這是我暑假收到的第一件禮物，晚上爸爸說：“這個(gè)暑假屬于你了。”

　　我想：一寸光陰一寸金，我怎么能合理的安排我暑假的生活呢?既要在學(xué)習(xí)中找快樂，還要在快樂中找意義。于是我翻出老師以前獎(jiǎng)勵(lì)我的《三國(guó)演義》和《偷莎士比亞的賊》，但怎么才能做到勞逸結(jié)合呢?我又找來些廢舊品和橡皮泥，準(zhǔn)備做些手工制作吧。因?yàn)槊啃瞧诙加幸恢炼�天社區(qū)活動(dòng)一定要參加的，活動(dòng)結(jié)束我想去我以前的幼兒園看望我的老師，順便把制作的.玩具送給那里的弟弟妹妹。有可能的話我會(huì)叫上更多的同學(xué)來參加，做出更多的玩具送給更多的小朋友。讓我們也嘗嘗送人玫瑰手有余香的感覺。

　　我也不能只顧自己，媽媽回來的時(shí)候我要幫她做些力所能及的事，晚飯后我要媽媽和我一起去散散步，打打球，這樣可以鍛煉一下身體。回家爸爸也不呢不管閑著，我會(huì)拉著爸爸和我下棋，然后要他陪我一起上“學(xué)樂中國(guó)”，這樣我有問題也好及時(shí)請(qǐng)教了。

　　當(dāng)然星期天的時(shí)間我是屬于外公外婆了，至于世博會(huì)啦，黃山啦，海南啦，我都想去，但這還是讓爸爸媽媽做主吧。

　　我的暑假屬于我，我的學(xué)習(xí)屬于我，我的未來屬于我........

　　今天過得真快樂!

六年級(jí)日記 篇3

　　我的學(xué)校是城區(qū)小學(xué)，里面有翠綠的鐵樹,有高大的柚子樹，有五彩繽紛的鮮花……

　　我最喜歡校園那翠綠的鐵樹，因?yàn)殍F樹會(huì)隨四季的氣溫變化。

　　春天，春姑娘悄悄地來到我們的學(xué)校，鐵樹發(fā)現(xiàn)春姑娘來了，便開始發(fā)芽了。

　　這個(gè)時(shí)候，鐵樹的枝上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽?jī)�，剛剛冒出枝頭的小芽?jī)壕拖褚晃粍偝錾�的小寶寶，有的還像新生的竹筍……多可愛呀!

　　夏天，鐵樹的枝上已經(jīng)長(zhǎng)出了碧綠的、密密麻麻的`枝了，就像一根根針。如果你飛起來了，到鐵樹的正上方去看它，鐵樹就像一大大的、碧綠的大花，多引人注目呀！

　　秋天，有許多植物已經(jīng)開始枯萎了，但只有鐵樹依然挺立在瑟瑟秋風(fēng)中。我真佩服它呀！

　　冬天，鐵樹身上披上了一件潔白的外衣。過了一會(huì)兒，我再來看它，啊，鐵樹身上又披上了一件透明的冰衣，但它仍然挺立在大雪紛飛的花壇里，就像一個(gè)個(gè)身披著白色戰(zhàn)袍的士兵在守護(hù)著我們的城區(qū)小學(xué)。

　　美麗校園的風(fēng)景，還有那美麗的鐵樹，給我的校園生活增添了色彩。

六年級(jí)日記 篇4

　　早晨,又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的世界,這一天還是向以前一樣,無一點(diǎn)改變,不過,今天不用上學(xué),我十分高興,賴在床上,不肯起來。

　　直到媽媽叫我,我才懶洋洋的起床,第一件事是去寫老師布置的家庭作業(yè),嘻嘻,數(shù)學(xué)家庭作業(yè),我已經(jīng)寫完了。(⊙o⊙)哇!好多的'語文家庭作業(yè)啊!一篇日記,兩課練習(xí)冊(cè),還得給弟弟辦手抄報(bào),其實(shí),也不算太多,3,4課的練習(xí)冊(cè)我也快做完了。可是還有作文,一天時(shí)間可寫什么(⊙o⊙)?唉!我探過窗戶,看見了一輪金燦燦的太陽(yáng),多么明媚的陽(yáng)光,看了讓人心情也能變得很好!

　　在家,無所事事;現(xiàn)在,又想去上學(xué),上學(xué)時(shí),想放假;放假時(shí);想開學(xué)。我多么矛盾啊!干嘛呢?睡覺,睡不著,玩,沒心情。唉!唉!唉!我多么矛盾啊!

　　今天,是新的一天,明天更美好!

六年級(jí)日記 篇5

　　一天下午，小明在回家的路上看見個(gè)老爺爺正拄著拐杖，邁著蹣跚的.步伐走過來，小明不由自主地大聲叫喊著：“老爺爺，小心，前面有個(gè)大坑！”老爺爺好像沒聽見小明的話，還在向大坑前進(jìn)。這時(shí)，小明斷定他肯定是聾子和瞎子。只見老爺爺離坑越來越近，很快就會(huì)有危險(xiǎn)。小明不管三七二十一跳進(jìn)坑里，弓著背，又手撐地，給老人架起了一座“愛心之橋”。老上踏在小明背上安全通過，小明忍著痛讓老爺爺離開了危險(xiǎn)。小明站起來，擦擦頭上的汗珠，望著老爺爺開心地笑了。

　　老爺爺慢慢遠(yuǎn)去，小明心里美滋滋的。這時(shí)，小明想起了一句古話：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。“是啊，人應(yīng)該幫助身邊弱小的人，畢竟苦在手上，甜在心里！”

六年級(jí)日記 篇6

　　今天是星期天，一大早我們一家人就忙碌起來。你們知道我們?cè)诟墒裁磫幔酷劸�！你們一定�?huì)不相信自己的耳朵。酒，不是超市買的嗎？告訴你吧，我家有“二寶”——勤勞的爺爺奶奶。所以我們家喝的酒是純手工愛心牌。

　　昨晚，爺爺奶奶已經(jīng)開始做準(zhǔn)備工作了。他們把糯米洗得干干凈凈，泡在大臉盆里。經(jīng)過一夜的泡澡，糯米寶寶們已經(jīng)變得珠圓玉潤(rùn)。此刻的它們，正愜意地躺在臉盆里休息呢！爺爺奶奶把糯米寶寶們撈出來，瀝干，等待上鍋。

　　之后，奶奶又拿出了蒸籠，我抓起一把糯米寶寶，就往里面扔。可糯米寶寶們都逃跑了。我抬起蒸籠一看，天哪，這竟然是一只漏的蒸籠！怪不得我做的都是無用功。奶奶笑瞇瞇地拿出一樣?xùn)|西——紗布，蒙在洞洞上。哈哈，有了這法寶，糯米寶寶們就是插翅也難逃了！接著，糯米寶寶們就開始了桑拿之旅。過了許久，鍋里冒起了白煙。一股糯米的香味彌散開來。爺爺把鍋蓋掀開，我迫不及待地把頭伸過去一看，哇，雪白的糯米粒粒晶瑩飽滿，十分誘人。我恨不得把鍋里的糯米一口吃了。

　　接著，爺爺把糯米寶寶們倒到臉盆里涼透，接著拿出一個(gè)袋子。呀，這袋子里的東西一定是糯米寶寶們的兄弟，怎么和糯米寶寶們長(zhǎng)得一樣，只不過它們是紅色的`。它們應(yīng)該叫什么米？紅米？奶奶好像看透了我的心思，笑瞇瞇地告訴我：“寶貝，這是酒曲。它可是釀酒法器�！苯又�，我們一層糯米一層酒曲，有層次有規(guī)律地鋪到酒缸里。就在此時(shí)，神奇的事情發(fā)生了！酒缸下面像有熊熊烈火在燃燒，缸里的糯米和酒曲上下翻滾，一股不知名的紅色液體像小溪般涌出。

　　漸漸地，它們平靜下來，缸面只泛漣漪。爺爺用保鮮膜封上了缸口，蓋上蓋子。接下來就是等待的日子，等待那質(zhì)樸的米釀成醇香的酒。

六年級(jí)日記 篇7

　　20xx年11月27日 星期日 天氣：晴

　　星期天是一個(gè)好日子，不但天氣好，而且爺爺答應(yīng)帶我去釣魚。

　　一早，我就和爸爸把釣魚所要用的一切物品準(zhǔn)備好了，有釣竿、蚯蚓、紙板、木桶。然后，我們就出發(fā)了。

　　走了不久，我們來到一條大河的邊上，爸爸說：“我們就在這兒釣魚吧！”我說：“好呀！”我們就放下紙板在地上，人就坐在上面。接著，往鉤子上面裝上蚯蚓，再把鉤子和線甩到河里。爸爸可是一位釣魚高手。我不自量力，對(duì)爸爸說：“爸爸，我們來一次釣魚比賽，好不好！看誰釣得多！”爸爸說：“好呀，只是你輸了不許哭！”

　　我拿著釣竿耐心地等待著。我等了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)自己的釣竿上的線在動(dòng)，心里暗自高興，哈哈，魚兒上鉤了。我再偷偷地向爸爸那里瞅了一眼，爸爸還沒有動(dòng)靜。好，看來還是我的`運(yùn)氣好。于是，我迅速將釣竿提起，同時(shí)大聲對(duì)爸爸說：“爸爸，你看我釣到了魚！比你先釣到了！”正在這時(shí)，那條魚一甩尾巴就從我的鉤子上逃走了。我高興得太早了，竟然讓釣起來的魚給逃掉了。爸爸只是向我笑了笑，沒有說什么。我真是氣死了！我想現(xiàn)在得趕快再釣，否則會(huì)給爸爸搶先釣到魚了。

　　等了好一會(huì)兒，才有一條魚兒過來咬鉤子�？墒�，我又太心急了，讓它給逃走了。我去看了看爸爸桶里的魚，呀，真不少！還全都是一些大魚。再看看自己的桶，一條魚也沒有，連小魚也沒有一條。唉，真是氣死我了！我就問爸爸：“你為什么能夠釣到魚，為什么魚兒就是不愿意讓我釣上來呀？”爸爸說：“不是魚兒不愿意讓你釣上來，而是你太心急，要學(xué)會(huì)耐心！……”

　　接著，我按照爸爸說的方法去釣，果然也釣起了幾條魚。到了中午，我和爸爸收起釣竿拿起木桶回家了。我看著桶里的魚心里在想，今天我可以吃到味道鮮美的紅燒魚了！

六年級(jí)日記 篇8

　　晚上，我吃完晚飯后，開始興致勃勃地玩粘土。

　　我想：“我非常喜歡小黃人，就做個(gè)小黃人吧!”我先打開黃色粘土的蓋子，拿出了一堆黃色粘土。我還拿出了藍(lán)色和棕色的粘土。我蓋上蓋子后，它們竟然“跑”到一起去了，我急忙左拉一下，右拉一下，好不容易才把它們分開。一個(gè)橢圓形的黃粘土在我十分生疏地粘貼和制作中，我的第一個(gè)作品——小黃人誕生了!我興奮地拿著我的`小黃人在爸爸媽媽面前展示了一圈�！半m然我這一次做得不夠好，但我相信我下一次一定能做得更好!”我說道。接著我又做了一個(gè)小兔子，它全身雪白，有一對(duì)淺綠色的小耳朵，一雙機(jī)靈的小眼睛好奇地看著四周，手里抱著一個(gè)大蘿卜，看上去好象是拔了一個(gè)蘿卜，要跟家人分享的樣子!

　　我還做了一個(gè)哆啦A夢(mèng)，它們?nèi)齻�(gè)手牽著手，并肩走，看起來十分親密友愛。

　　變幻多端的粘土，你讓我無限地發(fā)揮想象力、盡情地玩耍!

六年級(jí)日記 篇9

　　課題：繪畫日記

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活感受。

　　2、通過繪畫日記的實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　3、通過繪畫日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。

　　2、繪畫日記的繪制。

　　教具學(xué)具：繪畫用具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。

　　2、新授：

　　（1）日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式

　　師問：你見過用什么形式記日記？

　　小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。

　　師問：文字日記與繪畫日記的各自特點(diǎn)是什么？

　　小結(jié)：兩種形式的目的'是相同的，但文字形式的特點(diǎn)是易于表達(dá)心理感受，而繪畫日記的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性，更有趣味。

　�。�2）繪畫日記的組成部分。

　　小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹觥＠L畫部分要抓主要情節(jié)。

　　（3）繪畫日記的完成過程。

　　構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。

　　繪畫與文字表現(xiàn)：無論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面，具體安排時(shí)最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。

　　三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

　　四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

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