一年級上冊蘇教版《北風(fēng)和小魚》教學(xué)案例
……
片段一
師：北風(fēng)看到青草、梧桐樹、鳥兒都非常怕它，它覺得怎么樣?
生：北風(fēng)非常得意。
生：北風(fēng)得意得哈哈大笑。
出示句子：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：“得意”是什么意思?
生：很高興。
生：很開心，很驕傲。
生：覺得自己很了不起。
師：你什么時(shí)候也得意過?
生：上次我在運(yùn)動會上踢毽子得了第一名，我很得意。
生：有一次，老師把我的作業(yè)貼在黑板上展覽，我心里很得意。
師：那你能用你的朗讀把北風(fēng)得意的樣子讀出來嗎?
生讀這句話。
師：你們覺得他得意嗎?
生：有一點(diǎn)得意。
師：誰再來試一試?
生讀。
師：老師聽出來了，你真的非常得意。大家學(xué)著他的樣子，一起來得意一下!
生齊讀這句話。
片段二
出示句子：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
師：小魚的話讓北風(fēng)氣極了。小朋友，“氣極了”是什么意思?
生：就是很生氣很生氣。
生：非常生氣。
生：就是氣得不得了。
師：要是你們氣極了的時(shí)候會怎么樣做呢?
生：我氣極了的時(shí)候，會把兩個(gè)拳頭握得緊緊的。
生：氣極了的時(shí)候，我會咬緊牙齒，眉毛都會豎起來。
生：我氣極了的時(shí)候，會使勁地跺腳。
生：我氣極了的時(shí)候，會“哇哇……”地大哭。
……
師：那北風(fēng)氣極了的時(shí)候，它是怎么做的呢?
生：北風(fēng)猛吹一口氣。
師：誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子猛吹一口氣?
生輕輕地吹了一下。
師：老師看見這北風(fēng)沒有生氣呀。(生笑)誰再來吹一吹。
生用力吹，并發(fā)出呼呼的聲音。
師：北風(fēng)真的很生氣。我都聽見呼呼的聲音了。大家一起來“猛吹一口氣”。
師：你能把這句話讀好嗎?
生讀，表情非常豐富。
……
教學(xué)反思：
在這兩個(gè)片段的教學(xué)中，我采用抓文中的重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生自己的'生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過品讀“得意”“非常得意”等詞感悟北風(fēng)的盛氣凌人、過于自信、愚蠢可笑。通過品讀“氣極了”、“猛吹”、感悟北風(fēng)的蠻不講理;隨著學(xué)生對一些重點(diǎn)詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的圖象，在他們腦海里就逐漸清晰起來，這時(shí)朗讀便水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又促使學(xué)生感悟。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，我沒有直接就讓學(xué)生有感情地讀課文，而是先讓他們說說自己什么時(shí)候也很得意過?氣極了的時(shí)候會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)感受自己在“得意”時(shí)、“氣極”時(shí)的心情，再讓學(xué)生來讀，在讀的過程中，通過老師的評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)等手段，有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
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