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    五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《15、埃及的金字塔》課文

    發(fā)布時(shí)間:2017-01-13  編輯:feiyi 手機(jī)版

      15、埃及的金字塔

      在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立,傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

      金字塔是古埃及法老的墳?zāi)。大約在公元前27世紀(jì),埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后,他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫,愈往上愈小,最后成為尖頂。因(yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字,所以稱(chēng)為金字塔。

      古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可繞地球一周;如果用火車(chē)裝運(yùn),需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過(guò)去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔,經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

      如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來(lái)的呢?勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上,用人或牲畜來(lái)拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng),于是他們又專(zhuān)門(mén)修了一條石路。

      開(kāi)始砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢?據(jù)說(shuō)是先砌好地面的一層,然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡,人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走,讓金字塔顯露出來(lái)。

      現(xiàn)在,這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

      《埃及的金字塔》綜合資料

      結(jié)構(gòu)分析:

      這是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

      全文共6個(gè)自然段,可以分為4段。

      第一段(第一自然段),交待埃及金字塔所處的地理位置及概貌。

      第二段(第二、三自然段),介紹了埃及金字塔的歷史形成過(guò)程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      第三段(第四、五自然段),介紹了這樣宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。

      第四段(第六自然段),寫(xiě)金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

      整篇文章條理清楚,語(yǔ)言平實(shí),描寫(xiě)細(xì)致。

      語(yǔ)意理解:

      為了建造這座金字塔,經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日下干活兒。全部工程用了整整30年的時(shí)間。

      ——“經(jīng)!薄ⅰ10萬(wàn)人”、“整整30年”,這些詞語(yǔ)集中地反映了工程的浩大,金字塔是奴隸們血汗的結(jié)晶。

      它們是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

      ——金字塔是埃及特有的建筑物,它們巍然屹立,傲對(duì)碧空,舉世聞名,是埃及的象征。這一座座金字塔外觀宏偉,結(jié)構(gòu)精巧,是勤勞而聰明的古埃及人民想方設(shè)法,科學(xué)地建造起來(lái)的,集中體現(xiàn)了古埃及人民高超的智慧和才干。

      寫(xiě)作特色:

      這是一篇借物寫(xiě)人的文章,介紹的是埃及金字塔,反映的是勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說(shuō)明方法:舉例了、作比較、列數(shù)據(jù)。

      此外,本文在第三段還運(yùn)用了兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,揭示了建造過(guò)程中的兩個(gè)問(wèn)題,巧妙地揭示了段意。


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