《黃道婆》教學反思一
《黃道婆》這篇課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事。這篇課文不長，語言淺顯易懂，因此，在教學本課時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上，創(chuàng)設情境，
情境一：什么是童養(yǎng)媳?當她受到悲慘的待遇時，她是怎樣想的?怎樣做的?
情境二：每次想到家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親勞作時的艱辛，她百感交集，百感交集的意思是什么?為什么會有這種情感?她此時是怎樣想的?怎樣做的?
情景三：黃道婆回鄉(xiāng)后，把技術無償傳授給鄉(xiāng)親，有人勸他，你辛辛苦苦學來的技術，怎么就輕易傳給別人?而黃道婆卻語重心長地說：-------;
情境四：人們?yōu)槭裁匆纺铧S道婆?怎樣追念她?
引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情。
《黃道婆》教學反思二
上完《黃道婆》這篇課文，心中頗有幾分欣喜，因為我跨出了這一步——從“教課文”到“教語文”，初步嘗試了語文課課程內(nèi)容的開發(fā)，讓我的語文課有一個美麗的轉(zhuǎn)身。
(一)糾結——該上什么內(nèi)容?
按進度就應該上《黃道婆》，繼續(xù)一如既往上閱讀課，帶領學生品詞析句，感悟吟詠，體會人物精神，如果這樣，我有現(xiàn)成的課件、教案(有個同事上這篇課文，得了市級一等獎，她毫不吝惜地把全套資料給了我)可是，我不想這樣……
那就上第一課時，從單元教學目標，到指導學生收集資料到初步感知課文內(nèi)容，學習課文字詞。還是沒有新意……
(二)靈光——夜讀的啟示
我愛讀微信朋友們發(fā)的文章，特別喜歡晚上倚靠在床頭，翻閱手機，閱讀朋友圈里的美文，感受朋友們的情誼……
驀地，朋友發(fā)的一篇《期待語文課的美麗轉(zhuǎn)身》出現(xiàn)在眼前，這位朋友是教研員，偶爾還會自己寫點詩詞出來，讓我們分享，我喜歡她的文筆。對于語文，她有她獨特的見解。我迫不及待地開始閱讀，這是上海師范大學小學語文研究中心副主任吳忠豪的一篇論文，文章為我們區(qū)分了“課程內(nèi)容”和“教材內(nèi)容”，分析了我們的語文教學跳不出教課文的怪圈的原因，交給了我們運用課文來教語文的方法。文章里有大陸語文老師和臺灣語文老師上課的對比，有香港老師上課的示范，有葉圣陶先生和崔巒老師的指導意見，旁征博引，告訴了我們應該利用課文來教語文。
(三)感悟——“偉大”的決定
是啊，長期以來，我們的語文教學都停留在了“教課文”上，大量的時間，花在了課文內(nèi)容的分析上，語文課上完，學生留下的多是教材內(nèi)容的痕跡，而不是語文課程的痕跡。課程內(nèi)容是什么?簡單地說，課程內(nèi)容是指“教什么”，教材內(nèi)容是什么?教材內(nèi)容是指“用什么來教”。教材內(nèi)容只是傳遞課程內(nèi)容的憑借。課程內(nèi)容指的是學生學習語文必須掌握的可以終身受用的語文知識、語文方法和語文技能。
那我就應該借助《黃道婆》這一教材內(nèi)容，來教給學生一定的語文知識和方法。不再去分析課文，停留在“教課文”的份上!
仔細閱讀教參和本單元的訓練目標，我把這堂課的訓練定位為“用教材教語文，主動開發(fā)課程內(nèi)容”，就是讓學生學習抓住典型事例表現(xiàn)人物精神這種寫作方法，并運用到習作中去，實現(xiàn)從讀到寫的飛躍!
(四)構思——破“繭”成“蝶”
有了理念的引領，我開始設計我的教學，分為了1.開門見山做引入，看黃道婆的照片，以“棉神”直接引入，并告知學生這節(jié)課要學的內(nèi)容;2.回顧課文學寫法，回顧課文表現(xiàn)的黃道婆具有哪些精神，作者寫了黃道婆的哪些事例，再分析事例和人物精神之間的聯(lián)系，得出“抓住典型事例表現(xiàn)人物精神”的寫作方法;3.學練結合固新知，以學過的課文《梅蘭芳》為素材，讓學生辨析要表現(xiàn)梅蘭芳的愛國精神，需要哪些事例，從而加深“典型事例”的理解;4.讀寫結合巧引路，再回到課文，拋出問題“如果想寫‘改革家——黃道婆’，突出黃道婆勇于革新的精神，該選取哪些典型事例?”讓學生從課文第5自然段中分裂出四件關于黃道婆的典型事例;5.小試牛刀展才華。向?qū)W生提供一些關于黃道婆革新的棉紡工具的資料，以幫助學生具體了解黃道婆的發(fā)明，再提示一些諸如“首尾呼應”等的寫法 ，再布置習作，學生當堂下筆。
(五)實踐——美麗轉(zhuǎn)身
3月24日清晨，我踏著輕快的步伐，精神抖擻地走進教室，教室里，孩子們已經(jīng)在自覺地讀課文《黃道婆》了，看著孩子們專注的神情，我心生感動�？靸赡炅�，我和這一群淳樸可愛的孩子從相識到熟悉，孩子們已經(jīng)接納了我，我也已經(jīng)愛上了她們。
開始上課了，課堂就像流水一樣，正常地發(fā)生著，孩子們漲紅的小臉，舉著不放的小手，閃著靈光的小眼，能說會道的小嘴，讓我享受著語文，享受著課堂。
我是否真的完成了一次語文課堂的美麗轉(zhuǎn)身?且看且思且實踐……