一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.品讀課文，理解詩句的意思，感受詩人話別的情景，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

　　三、突破措施

　　1.以詩統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的解讀。(從詩入、在理解詩中讀、從詩出、以詩結(jié))

　　2.以“送別”為文本的結(jié)構(gòu)線，把握住文本的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。(誰送誰?在何時何地送?怎樣送?)

　　3.以“依依惜別”為文本中蘊含的情感線，緊扣感悟、體會兩人的深厚友誼。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　五、課時安排

　　2課時

　　《黃鶴樓送別》預(yù)習(xí)學(xué)案

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

　　2.初步了解課文大意。

　　二、預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)我會讀

　　畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

　　煙霧迷蒙 繁花似錦 俯臨長江 飛檐凌空 楊柳依依 沙鷗點點

　　依依惜別 按捺不住 膾炙人口 譽滿天下 浩浩蕩蕩 永世不絕

　　(二)我會填

　　《黃鶴樓送別》一文描繪了長江邊( )、( )陽春美景，寫了年輕的( )在( )為大詩人( )餞行，送別后即興作了一首詩《 》。

　　(三)我質(zhì)疑

　　在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題或者收獲嗎?請寫在下面。

　　《黃鶴樓送別》導(dǎo)學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目的

　　1.有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2.通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友的依依惜別之情。

　　二、讀文悟情，合作探究

　　1.默讀課文，從課文中找出與《送孟浩然之廣陵》一詩相對應(yīng)的語句,反復(fù)朗讀，讀出詩人和作者要表達(dá)的感情。

　　2. 精讀課文，畫出文中表達(dá)詩人依依惜別的語句，用自己喜歡的方式，跟同學(xué)分享收獲。

　　3.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。

　　三、課外延伸

　　1.搜集有關(guān)送別的古詩。

　　2. 選擇你積累的送別詩中最喜歡的一首，模仿課文，將它改寫成一篇富有情節(jié)的故事，寫在小練筆本上。

　　《古詩兩首》課堂檢測

　　一、我會填

　　1.《黃鶴樓送別》一文是年輕的( )在( )為大詩人( )餞行。文中描繪了長江邊( )、( )陽春美景，表達(dá)了詩人( )的心情。

　　2.“故人西辭黃鶴樓， 。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

　　。”這是 代大詩人 寫的一首送別詩。

　　二、我會寫

　　暫時 孟浩然 暮春三月 友誼 煙霧迷蒙 依依惜別

　　佇立 譽滿天下 一飲而盡 唯見 永世不絕 膾炙人口

　　三、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！边@兩句詩的意思是什么?孟浩然引用的目的是什么?

　　。

　　四、唐朝詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中有兩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。想一想：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中那兩句詩與上面的詩句有異曲同工之妙?請你寫下來。

　　板書設(shè)計

　　黃鶴樓送別

　　李白 依依惜別 孟浩然