學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀領悟，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
(設計意圖：設計這一學習目標就是讓學生知道“被人需要是一種幸�！保谩叭松目鞓吩谟诟冻觥钡牡览�。在下面環(huán)節(jié)中緊扣這一目標進行。)
學習重、難點：
1.學習高爾基信中的內(nèi)容，抓住兩個“美好的東西”和“‘給’永遠比‘拿’愉快”來理解。
2.在學習課文中懂得“人生的快樂在于付出”的道理。
學習流程：
一、學情調(diào)查
1.默寫你積累的詞語。
2.說一說課文主要講了高爾基和他兒子間的哪兩件事。
(設計意圖：引導學生從整體上把握課文的脈絡，讓學生在學習課文前，對全文胸中有數(shù)。有利于對文章內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解。)
二、質(zhì)疑探究
(一)品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。
1.用“ ”畫出兒子栽花的相關(guān)語句或重點詞語，并談談自己的體會。
2.用“ ”畫出描寫花開的語句，高爾基欣賞兒子種的花時心情是怎樣的?此時他會想些什么?
(設計意圖：都說不動筆墨不讀書，教學過程中我重視學法指導，為此我讓學生充分感知語言材料，讓學生自己去讀書感悟、研究語言文字，從而感悟父子情深。)
(二)研讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵。(先自主學習，再小組交流。)
1.文中出現(xiàn)了兩次“美好的東西”，分別指什么?
2.你是如何理解“給”永遠比“拿”愉快……這句話的意思的?
(溫馨提示：可以先理解字的意思，如“給”“拿”;再理解句子的意思。)
(設計意圖：“讀書百遍，其義自見”給學生充分讀、思的時間和空間，讓學生有自主學習和小組研讀的機會，從而感悟信的內(nèi)涵。)
3.我們生活中有沒有這樣的事例、這樣的人?
(設計意圖：聯(lián)系自己的生活實際，說說身邊的事例，能加深理解、感悟。)
三、達標檢測
兒子看完信，深有感觸，立即給父親寫了一封回信。請你代高爾基的兒子完成這封信。
親愛的爸爸：
您好!
您的來信已收到。
(設計意圖：寫回信既是變化著形式對課文內(nèi)容的鞏固，又是學會感恩的好方法，只有心懷感激的人，才能真正理解“愛”，懂得如何去關(guān)愛別人，還是復習寫信的好機會，可謂一舉三得。)
四、拓展延伸
高爾基的一生給人類奉獻了大量作品，像《母親》《童年》《在人間》《我的大學》《意大利童話》《俄羅斯童話》……課后找一兩本讀讀。