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    蘇教版五年級(jí)上冊《高爾基和他的兒子》導(dǎo)學(xué)案

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-14  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.通過朗讀領(lǐng)悟,初步懂得人生的快樂在于付出的道理。

      (設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生知道“被人需要是一種幸!,懂得“人生的快樂在于付出”的道理。在下面環(huán)節(jié)中緊扣這一目標(biāo)進(jìn)行。)

      學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)高爾基信中的內(nèi)容,抓住兩個(gè)“美好的東西”和“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”來理解。

      2.在學(xué)習(xí)課文中懂得“人生的快樂在于付出”的道理。

      學(xué)習(xí)流程:

      一、學(xué)情調(diào)查

      1.默寫你積累的詞語。

      2.說一說課文主要講了高爾基和他兒子間的哪兩件事。

      (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的脈絡(luò),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前,對(duì)全文胸中有數(shù)。有利于對(duì)文章內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解。)

      二、質(zhì)疑探究

      (一)品讀“栽花賞花”,感悟父子情深。

      1.用“ ”畫出兒子栽花的相關(guān)語句或重點(diǎn)詞語,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      2.用“ ”畫出描寫花開的語句,高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情是怎樣的?此時(shí)他會(huì)想些什么?

      (設(shè)計(jì)意圖:都說不動(dòng)筆墨不讀書,教學(xué)過程中我重視學(xué)法指導(dǎo),為此我讓學(xué)生充分感知語言材料,讓學(xué)生自己去讀書感悟、研究語言文字,從而感悟父子情深。)

      (二)研讀“寫信教子”,感悟信的內(nèi)涵。(先自主學(xué)習(xí),再小組交流。)

      1.文中出現(xiàn)了兩次“美好的東西”,分別指什么?

      2.你是如何理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……這句話的意思的?

      (溫馨提示:可以先理解字的意思,如“給”“拿”;再理解句子的意思。)

      (設(shè)計(jì)意圖:“讀書百遍,其義自見”給學(xué)生充分讀、思的時(shí)間和空間,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和小組研讀的機(jī)會(huì),從而感悟信的內(nèi)涵。)

      3.我們生活中有沒有這樣的事例、這樣的人?

      (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說身邊的事例,能加深理解、感悟。)

      三、達(dá)標(biāo)檢測

      兒子看完信,深有感觸,立即給父親寫了一封回信。請你代高爾基的兒子完成這封信。

      親愛的爸爸:

      您好!

      您的來信已收到。

      (設(shè)計(jì)意圖:寫回信既是變化著形式對(duì)課文內(nèi)容的鞏固,又是學(xué)會(huì)感恩的好方法,只有心懷感激的人,才能真正理解“愛”,懂得如何去關(guān)愛別人,還是復(fù)習(xí)寫信的好機(jī)會(huì),可謂一舉三得。)

      四、拓展延伸

      高爾基的一生給人類奉獻(xiàn)了大量作品,像《母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《意大利童話》《俄羅斯童話》……課后找一兩本讀讀。