蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握寫、畫自己的家庭住址和走法，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>
2、讀背成語(yǔ)和愛國(guó)名言。
3、寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。
4、口語(yǔ)交際：介紹我的朋友。
第一課時(shí)教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)如何寫、畫自己的家庭住址和走法。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過程：
一、第一題
1、讀小芳寫的住址和走訪
�。�1）想：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞來講清楚走法？地名：民主路、環(huán)城路方位詞：往北、北行、左拐數(shù)量詞：200米
�。�2）看示意圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)、方向標(biāo)估計(jì)距離
�。�3）如果小芳是家走到學(xué)校呢？這路該怎么走？出家門，沿環(huán)城路往東走，約200米，到環(huán)城路與民主路交叉口往右拐，過了大橋繼續(xù)南行就到了。
2、你能寫出自己家的住址到學(xué)校的走法嗎？
�。�1）要寫清楚什么？（）社區(qū)（）路（）巷（）門牌號(hào)碼
�。�2）寫清方位
（3）你能根據(jù)這段敘述畫出簡(jiǎn)單示意圖嗎？
3、每個(gè)地方都有很多有來歷的地名，你能選一個(gè)說說它得名的由來和古今的變遷。
二、第二題鋼筆字（略）
第二課時(shí)教學(xué)目的：
1、讀背成語(yǔ)、名言
2、口語(yǔ)交際：介紹我的朋友，學(xué)會(huì)向爸爸媽媽得體地介紹自己朋友的情況。
教學(xué)過程：
一、第三題
1、指名讀成語(yǔ)
2、了解詞意
�。�1）以身許國(guó)：把自己獻(xiàn)給國(guó)家，甘愿為國(guó)捐軀。
�。�2）憂國(guó)憂民：憂慮國(guó)家大事和人民的疾苦。
�。�3）浩氣長(zhǎng)存：盛大，剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。
3、背誦
4、當(dāng)堂默寫
二、第四題
1、讀名言，你明白這兩句名言的意思嗎？
（1）丹心：紅心，赤膽忠心。汗青：書籍，史冊(cè)。自古以來，人活在世上，誰能不死？留著這顆赤誠(chéng)的心光照史冊(cè)。
�。�2）讀書要關(guān)心國(guó)家大事。蘊(yùn)含堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
2、指導(dǎo)朗讀，背誦。 指名背誦。
三、第五題
1、你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多朋友，今天我們就來學(xué)會(huì)向別人介紹他們。
2、第一次見面，你如何向父母介紹自己的好朋友。
�。�1）自由說
�。�2）指名說、評(píng)價(jià)同學(xué)或朋友的姓名、年齡，與自己的關(guān)系來家作客的原因。
（3）介紹朋友要熱情，尊重對(duì)方。
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教材分析：
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求 ：
1． 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3．練習(xí)寫好鋼筆字。
4．熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5．口語(yǔ)訓(xùn)練，說漫畫 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二、教學(xué)第一題：
1．誰來把第一題的'題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少
2．練習(xí)：
讀短文思考：
�。�1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
（2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（3）閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？
醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。
�。�4）說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
�。�5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)
�。ㄍㄟ^查找工具書，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 練習(xí)寫好鋼筆字。
2. 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
教學(xué)過程：
教學(xué)第二題：
1.讀讀背背
2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4.來把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7.交流。
8.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1.寫好鋼筆字
2.教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。
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一、選擇正確的答案，打上打“√”。(6分)
震(zhèn zhènɡ)驚 似(shì sì)的 甘霖(lín línɡ)
埋怨(mái mán) 剔(tī tì)透 混沌(hún hùn)
二、在拼音下填上合適的字。(15分)
chóng gāo
通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們感受到了教師事業(yè)的( )，
wén míng tiān xià
知道了濟(jì)南的七十二泉形態(tài)各異，( );從徐悲鴻
lì zhì qī wǔ
的( )學(xué)畫和林則徐的虎門銷煙中，看到了中國(guó)人民不甘( )
jiǔ zhài gōu shī qíng huà yì
的精神;在領(lǐng)略了( )和荷蘭那( )般的美麗風(fēng)
kāi tiān pì dì
光后走進(jìn)了神話故事，認(rèn)識(shí)了( )的英雄盤古和為人類
dào qǔ chéng fá pǔ luó mǐ xiū sī
( )天火而受到( )的( )。
三、按要求寫句子。(6+3分)
1.照樣子，改寫句子。
例：他怎能不值得我尊敬呢? 他值得我尊敬。 (換一種說法，意思不變)
外地的桂花怎能比得上家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂呢?
2.照樣子，寫一個(gè)擬人句。
例：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖;葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
3.學(xué)校閱讀節(jié)到了，校園里要張貼一些名言，營(yíng)造讀書氛圍，你覺得用哪句話比較合適呢?
4.在下面的句子中填一句合適的歇后語(yǔ)。
聽說老師叫我到她辦公室，我是 。
再一想，這件事情和我無關(guān)，我是 。
哦!難怪張三無緣無故送我一張游戲卡，看來他是 。
四、按課文內(nèi)容填空。(11分)
1.宋代抗元英雄 曾留下名句：人生自古誰無死? 。
2.看到月亮，大文學(xué)家蘇軾想起了自己的弟弟 ，心中充滿思念，吟出“ ， ”的千古名句;李白則是年少離家，望著半輪秋月吟出了“ ， ”。 在詩(shī)人劉禹錫眼里，“湖光秋月 ， �！痹铝琳媸歉挥性�(shī)意，我還知道月亮有其它的別稱：
3.來自祖國(guó)各地的人們 ， 。鮮花與彩燈 ，
齊飛，天安門廣場(chǎng) 。
4.泉池正中有三股 的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底 ，如同 。因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，所以我們稱濟(jì)南為 。因?yàn)槔ッ魉募救绱�，所以我們稱昆明為 。因?yàn)?， 所以 。
五、閱讀短文，完成練習(xí)。(9+20)
(一)九寨溝 (節(jié)選)
一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、 森林， 都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
1. 給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，在序�?hào)上打“√”(2分)
遍布 ①普遍;全面 ②一個(gè)動(dòng)作從開始到結(jié)束的整個(gè)過程
高低錯(cuò)落 ①壞;差 ②兩個(gè)物體相對(duì)摩擦 ③參差;錯(cuò)雜
2.在文中找出兩組近義詞。(2分)
( )—( ) ( )—( )
3.這個(gè)課文片段中有好幾個(gè)打比方的句子，用“﹏﹏”畫出其中一句，這句話是把 比作 的。(3分)
4.文中“由此形成”的“此”指的是(請(qǐng)用文中的句子回答)
(2分)
(二)井蛙之志
有一天，一只小井蛙(對(duì) 朝)來井邊飲水的畫眉鳥說：“朋友們都笑我坐井觀天，見識(shí)短淺，這太不公平了!這回我(立下 樹立)雄心壯志，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，兩年內(nèi)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者!”大概是由于過分(感動(dòng) 激動(dòng))吧，小井蛙的肚皮脹得一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)憤干一(回 番 陣)事業(yè)呢!
畫眉鳥說：“井蛙弟弟，訂了計(jì)劃可得努力行動(dòng)呀。好吧，兩年后我聽你的消息�！�
小井蛙愛不釋手地看著自己的美好計(jì)劃，他興沖沖地(惜 借)來了幾本厚厚的書籍，心想這一來當(dāng)上學(xué)者就更有把握啦!
第二天，小井蛙拿出一本書看了幾行。喲!看書還挺吃力的呢!他想，先好好休息幾天，等(精神 精力)充沛了，(在 再)來啃這些厚本本也不遲。
一個(gè)星期后，當(dāng)他第二次拿起書的時(shí)候，忽然想起：“蝌蚪們不是約我今天去游泳嗎?去不去呢?”小井蛙又想：兩年的時(shí)間還長(zhǎng)呢，先去玩，明天再看書吧!X| k |B| 1 . c|O |m
從蝌蚪那里回來后，小井蛙感到身上有點(diǎn)酸溜溜的，不過精神還是挺不錯(cuò)。他正準(zhǔn)備看書，抬頭一望，(園園 圓圓)的月亮正掛在井臺(tái)的上空，好幾顆星星還直沖他眨眼睛呢，小井蛙的心又動(dòng)了：這時(shí)候不賞賞月，開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧!
這樣一天推一天，兩年時(shí)間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懶覺 朦朧中從井臺(tái)傳來唱歌的聲音 明日推明日 明日有多少 萬事推明日 時(shí)光空消磨 誰呀 這么早就來吵 小井蛙生氣了 我是畫眉姐姐 特地趕早來祝賀你成為學(xué)者的 你怎么還沒起床呀 小井蛙翻身起來，張開嘴巴，半天說不出話來。
1.劃掉文章中括號(hào)里不合適的詞。(4分)
2. 在文章空白處填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)
3.在文中找出下列解釋對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。(3分)
(1)學(xué)識(shí)深而且廣： 。
(2)下定決心要努力： 。
(3)喜愛得舍不得放下： 。
4.井蛙的志向是 。后來他成功了嗎?為什么?(2+3分)
5.畫眉姐姐說：“特地趕早來祝賀你成為學(xué)者的……”是為了( )(2分)
A真心祝賀井蛙的成功 B叫井蛙起床 C諷刺井蛙拖拉的學(xué)習(xí)態(tài)度
6.這個(gè)寓言故事告訴我們的道理是：
答案：
一
震(zhèn)驚 似(shì)的 甘霖(lín)
埋怨(mán) 剔(tī)透 混沌(hùn)
二
崇高 聞名天下 勵(lì)志 欺侮 九寨溝 詩(shī)情畫意 開天辟地 盜取 懲罰 普羅米修斯
三
外地的桂花比不上家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂。
擬人句即可
讀書名言即可
十五只吊桶打水——七上八下
小蔥拌豆腐——一青(清)二白
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心
四
1.文天祥 留取丹心照汗青
2.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 嬋娟 玉盤 玉兔 素魄 太陰 丹桂娥月 顧兔 寒蟾……
3.翩翩起舞 縱情歌唱 輝映 禮花伴歌聲 沸騰起來了
4.比吊桶還粗 往上冒 三堆白雪 泉城 春城 略
五(一)
1.遍布① 高低錯(cuò)落③
2. 色彩斑斕—五彩繽紛 高低不平—高低錯(cuò)落
3.略
4.由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階
(二)
1. 對(duì) 立下 激動(dòng) 番 借 精力 再 圓圓
2. 一天清晨，小井蛙正在睡懶覺，朦朧中從井臺(tái)傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推明日，時(shí)光空消磨……”“誰呀?這么早就來吵!”小井蛙生氣了�！拔沂钱嬅冀憬�，特地趕早來祝賀你成為學(xué)者的。你怎么還沒起床呀?”
3.淵博 發(fā)憤 愛不釋手
4. 兩年內(nèi)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者
沒有成功，因?yàn)樗挥営?jì)劃，卻疏于學(xué)習(xí)，拖拉時(shí)間，最終只能一事無成。
C
一味地偷懶拖拉終將一事無成。只有不斷努力、堅(jiān)持到底才能最終成功。
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