教材簡(jiǎn)析
這是一則神話傳說。寫一只善良的九色鹿因?yàn)橥橐粋�(gè)落水人，奮力相救，之后，白鳥也予以幫助，被救的人很感激，后來，這個(gè)人恩將仇報(bào)，帶領(lǐng)人馬去捕殺九色鹿來做藥，救治國王。九色鹿發(fā)現(xiàn)真相后，義正詞嚴(yán)，在森林王國眾多朋友幫助下，將衣冠禽獸消滅。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。隨班就讀學(xué)生能理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)構(gòu)想
先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，然后檢查自學(xué)效果，接著理清條理，然后讀故事，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、課前談話
1、你們知道九色鹿嗎?這是一只什么樣的動(dòng)物?你知道它的什么事情呢?
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文，一齊讀課題。
2、這是一個(gè)民間故事，故事中誰是主要角色?九色鹿給你留下了什么印象?
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，理解文章的大意
2、指名說一說：故事中，九色鹿和那個(gè)商人分別給你留下什么印象?誰愿意談一談?(談一點(diǎn)就行，畢竟我們只是初讀課文)
3、現(xiàn)在，我們就來走近九色鹿，走近那個(gè)商人，細(xì)細(xì)地品讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)自讀品味
(二)交流體會(huì)
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
指讀，感受九色鹿的美
我們一起來美美地讀一讀，把九色鹿的美記在自己的腦海中。
2、九色鹿僅僅外表美嗎?學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)交流，九色鹿在什么情況救人的?指名讀第二節(jié)。
(2)體會(huì)“立即”
行動(dòng)迅速(具體談一談)
不顧自己安危
小結(jié)：是的，在這生命的緊要關(guān)頭，九色鹿毫不遲疑，縱身相救，多么可貴的品質(zhì)。
3、此時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了書中的另一個(gè)主要角色——調(diào)達(dá)，脫離生命危險(xiǎn)的他是怎么做，怎么說的?
(1)指名讀
(2)那個(gè)商人說這些話時(shí)，怎么想的?
(3)這里用了一個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們體會(huì)一下，從中你讀懂了什么。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
(1)指名讀
(多么善良的九色鹿，讀得多柔美呀!)
(2)愿意做這只九色鹿嗎?愿意的讀一讀。
5、善良的九色鹿不求報(bào)答，只是讓他不要說出自己的住處，那個(gè)商人聽后又是怎樣做、怎樣說的?
(1)指名讀
(2)“鄭重”是什么意思?你能像那個(gè)商人一樣鄭重起誓，就說明你理解了。
(3)指名有感情地朗讀
6、過渡：那個(gè)商人是否能恪守信用，遵守他的諾言?
(1)、再默讀5-9節(jié)，看一看他究竟是一個(gè)什么樣的人。找一找書中的詞來概括。
(2)、出示：
見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)
他見什么利，忘什么義?從書中哪一句話可以看出?
此時(shí)，他忘記了什么?
7、可國王并不知內(nèi)情，齊讀……
故事進(jìn)入了高潮，情節(jié)扣人心弦�？墒牵搅种�，春光明媚，九色鹿正在鮮花叢中熟睡呢，聽，馬啼聲越來越近，國王的軍隊(duì)一步步逼近九色鹿，九色鹿危在旦夕。同學(xué)們，讓我們一起叫醒九色鹿。
8、面對(duì)刀槍箭斧，九色鹿會(huì)怎么說?自己想一想，說一說，從中你體會(huì)到什么?
9、國王、喇嘛的表現(xiàn)怎么樣呢?
10、這時(shí)，動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎么樣的?這又說明什么呢?
齊讀課文最后幾段
11、學(xué)習(xí)到這兒，你想說些什么呢?
四、總結(jié)
1、格言
九色鹿做進(jìn)了我們每個(gè)人的心田，老師也想借助一句格言來表達(dá)此時(shí)的感受：
美的形象和美的靈魂結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。
2、小結(jié)：九色鹿就是美的化身，讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。