蘇教版四上《9.泉城》第一課時教學設計
教學目標：
1.學會本課10個生字，認識3個生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解課文內容，理清文章脈絡。
教學重難點：
1.學會本課10個生字，認識3個生字。
2.初步了解課文內容，理清文章脈絡。
養(yǎng)成教育訓練點：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽、積極發(fā)言的良好學習習慣。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主學習能力及與同學合作學習的能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、揭題示標
1.板書課題。
2.出示學習目標。
二、第一次“先學后教”(讀準生字，讀通課文)
先學：(1)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字可借助課后拼音或工具書。(2)把自己認為難讀或易讀錯的生詞圈起來多讀幾遍。
后教：(1)檢查生字詞的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
(2)抽生輪流讀課文，其他同學認真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方及時指出并更正。
三、第二次“先學后教”(學會生字)
先學：運用一、二年級所掌握的筆順規(guī)則，同桌合作學習生字，并為其口頭組詞。(同桌解決不了的或有疑問的可在全班交流時提出來。)
后教：(1)以“開火車”的形式匯報自學成果，其他同學認真傾聽及時發(fā)現(xiàn)問題并糾錯。(2)聽寫生字。
四、第三次“先學后教”(理清課文層次)
先學：默讀課文，完成練習，理請課文脈絡。
后教：抽生在全班交流，其他同學糾正、補充、各抒己見。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。
板書設計：
9. 泉城
教學反思：
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀。文章是很典型的總分總結構的課文。而且各段的布局及寫法也很相似。在第一課時的'教學處理上，我的教學目標是1.學會本課10個生字，認識3個生字。2.能夠正確、流利地朗讀課文。3.初步了解課文內容，理清文章脈絡。
教學中，從導入到字詞的教學一切都顯得很順利，學生在積極活躍的氣氛中掌握字詞、初步了解了課文的內容，理清了文章脈絡。整節(jié)課下來，我感覺本班學生的讀書習慣還有待提高，例如在“讀一讀，思一思”環(huán)節(jié)中，由于本課課文結構簡單，大部分學生不讀課文就舉起了手�？梢妼W生的自主學習習慣還有待提高。
當然不足之處還有很多，懇請各位領導老師提出寶貴意見。
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