一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——誠(chéng)實(shí)與信任。學(xué)生齊讀課題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。并請(qǐng)同學(xué)們找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來(lái)，仔細(xì)讀讀。

　　3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。”，指名讀，齊讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?師相機(jī)板書：比金錢更重要。

　　二、精讀課文

　　過(guò)渡：課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任為題”呢?誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢更重要嗎?師板書：?

　　1、讓我們一起回到那個(gè)夜晚，看看發(fā)生了什么事?請(qǐng)同學(xué)們自讀第1—3自然段。(出示1—3段內(nèi)容)

　　2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)那個(gè)夜晚發(fā)生了什么事嗎?指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個(gè)怎樣的人?并劃出令你感受深刻的句子。

　　4、師生交流討論：“我”是個(gè)怎樣的人?

　　a、“一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車�？吭诼愤�，左側(cè)的反光鏡也碎了。”

　　(1)指名讀句子。

　　(2)“我”為什么要往回走呢?“我”的心里是怎么想的?

　　(3)學(xué)生齊讀。

　　b、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”

　　(1)你從哪句話中體會(huì)到了“我”的誠(chéng)實(shí)呢?指名讀。

　　(2)你們也體會(huì)到了嗎?讓我們齊讀這一句。

　　(3)如果你是小交警，請(qǐng)你來(lái)分析一下這起事故的原因是什么?適時(shí)地齊讀第一自然段。

　　(4)像這種情況，我們應(yīng)該如何認(rèn)定事故的責(zé)任方呢?

　　過(guò)渡：按規(guī)定，像這種情況，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，可“我”卻嚴(yán)于律己，寬以待人，承擔(dān)起了事故的責(zé)任，這種精神是多么令人敬佩啊!你能帶著這種敬佩之情讀好這句話嗎?

　　c、“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”

　　(1)你從哪兒體會(huì)到“我”的誠(chéng)實(shí)?指名讀。

　　(2)“我”為什么把字條放在雨刷下呢?

　　(3)老師想把句子改一下，你們看好不好，說(shuō)說(shuō)為什么?(“我在路燈下寫了一條字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系”。)

　　(4)如果你是文中的“我”，你會(huì)在字條上寫]些什么?

　　(5)能用你的朗讀讓我們體會(huì)到文中的“我”的誠(chéng)實(shí)嗎?指導(dǎo)朗讀。

　　5、出示：有人認(rèn)為，文中的“我”撞壞了小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有責(zé)任，現(xiàn)在“我”把責(zé)任全部歸于自己，是不是太傻了?你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的?

　　6、文中的“我”真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人啊!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠(chéng)實(shí)!

　　過(guò)渡：就是這么個(gè)夜晚，“我”在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。

　　7、同學(xué)們，如果你是小紅車的主人，當(dāng)你看到心愛(ài)的小紅車被撞壞了，你是什么心情?當(dāng)你看到字條時(shí)，你會(huì)怎么想?

　　8、事隔三天，小紅車的主人主動(dòng)打電話聯(lián)系“我”，他們說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的第4—10自然段。

　　9、出示：請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：

　　(1)小紅車的主人與“我”聯(lián)系不是為了( )，而是為了( )。

　　(2)讓小紅車的主人感動(dòng)的是( )。

　　(3)小紅車的主人再一次感謝“我”是因?yàn)? )。

　　10、交流討論：

　　(1)你是從哪句話中體會(huì)到的?指導(dǎo)朗讀。

　　(2)讀讀相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　11、請(qǐng)同學(xué)們齊讀小紅車主人說(shuō)的三句話，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?

　　12、再請(qǐng)同學(xué)們讀讀我說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么?師生合作分角色朗讀。

　　13、請(qǐng)同學(xué)們讀第11自然段，小紅車主人的哪句話深深的印在“我”的腦海里?出示11自然段，學(xué)生齊讀。

　　14、聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢?

　　15、原來(lái)是“我”的誠(chéng)實(shí)感動(dòng)了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠(chéng)實(shí)與信任”!(把板書上的“?”改成“!”)學(xué)生齊讀課題。

　　三、總結(jié)深華

　　1、是啊，誠(chéng)實(shí)是假設(shè)在人類心靈的橋梁，是溝通人類心靈的紐帶，是中華民族的傳統(tǒng)美德。只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變的更加美好!

　　2、請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，這篇課文還可以換成什么題目?

　　3、同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，相信你一定對(duì)誠(chéng)實(shí)和信任有了更深刻的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來(lái)。

　　師巡視，交流朗讀。

　　4、其實(shí)在我們身邊就有許多與誠(chéng)實(shí)與信任有關(guān)的人和事，誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講!