導(dǎo)語：每學(xué)完一顆，應(yīng)通過練習(xí)來溫習(xí)、鞏固所學(xué)知識，提高語文學(xué)習(xí)水平。下面是《普羅米修斯盜火》課文練習(xí)，歡迎同學(xué)們前來練習(xí)。

　　一、句的補(bǔ)充

　　如教學(xué)中的幾個小細(xì)節(jié)：

　　1，看到人們沒有火的痛苦，同學(xué)們很痛苦，說明你們很有同情心，同樣，極富同情心的普看到人們生活在寒冷和黑暗中，他心里更難受，便決心要為人類到盜取天火。此時，他會怎么想，怎么說?

　　2，人類終于有火了，個個欣喜若狂，他們會對普羅米修斯說什么呢?

　　3，普被宙斯用鐵鏈鎖在高加索山的懸崖峭壁上，宙斯還派兇惡的鷹來啄食他的肝臟，這是一種撕心裂肺的疼痛，一種痛徹心骨的疼痛，一種能令人窒息，讓人暈厥的疼痛啊……可他堅持著不屈服。你想對他說什么?

　　二、層的拓展

　　如學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1、感情朗讀課文第一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會，“沒有——只好——沒有——只好”句型中，人類包含的難過和無可奈何。

　　2、同學(xué)們說得很對，我們一起來看這樣的畫面(點擊課件)同學(xué)們，看到這樣的情景你心里難過嗎?沒有了火，人們還會遇到哪些困難呢?請同學(xué)們接著往下說。(出示要求：A:選用文中兩句話，自己想一句。B：選用文中一句話，自己想兩句。C不用文中句子，完全自己想。)

　　3、四人小組練說，再交流。

　　(沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷;沒有火來煉制工具，只好用簡陋的石制工具;沒有火來驅(qū)趕野獸，只好面對猛獸的侵襲……)

　　三、段的聯(lián)想

　　1、普盜取天火后，人類逐漸認(rèn)識并利用了火。我們一起來看一下火是怎樣使人類從荒蠻走向文明的(點擊課件)

　　2、這時候的人們高興嗎?你能想象出他們那欣喜若狂的樣子來嗎?

　　3、學(xué)生先寫，再交流。

　　生1：普把火種帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤;婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷地往火堆上添柴;小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱呀、跳呀。

　　生2：火給人類帶來了光明，漆黑的夜晚，人類舉著火把，走路、干活、打獵……火給人類帶來了快樂，筑起篝火，唱歌、跳舞、歡慶……火給人類帶來了文明，獵物可以燒烤，水可以煮開，工具可以打造……

　　生3：普把天火帶到了人間，還把火的用途介紹給了人類�？�，人類多么歡暢，在慶祝呢!他們把普拋向了天空，希望普能永留人間，還尊敬地稱他為火神;年輕的姑娘小伙三個一群，五個一伙，縱情歌唱，翩翩起舞;熊熊的火焰上，燒烤著噴香的野豬、野牛、野兔……