《虎門銷煙》教學(xué)反思
《虎門銷煙》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的文章，講述了愛國(guó)英雄林則徐頂住內(nèi)外上下的重重壓力，將帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略品——鴉片集中銷毀在古老的虎門寨的事情。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我先組織學(xué)生聽寫一組比較重要的詞語，并出示這些詞語，讓同桌互相批改，再指名學(xué)生用上述幾個(gè)詞語說幾句話。這樣的教學(xué)，既可以復(fù)習(xí)生字詞，了解學(xué)生的掌握情況，又能降低坡度，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，一舉兩得。
精讀課文時(shí)，抓住第一小節(jié)和最后一小節(jié)，通過讀，讓學(xué)生明白虎門銷煙這一舉措是偉大的壯舉，不僅打擊了帝國(guó)主義的囂張氣焰，更向全世界表明中國(guó)人民是不可欺侮的。在教學(xué)中，緊緊抓住“壯舉”這個(gè)詞語，讓學(xué)生精讀課文，披文入境，感悟課文，找出文中哪些地方可以看出這件事確實(shí)是壯舉，并把它們劃出來，反復(fù)誦讀，通過朗讀把這種“壯舉”讀出來。大多數(shù)的學(xué)生找得還比較正確，認(rèn)為從銷煙場(chǎng)面的壯麗和銷煙過程的壯觀看出這是一件壯舉。接下來讓學(xué)生從銷煙的場(chǎng)面和過程兩方面來研究課文就是順?biāo)浦�、水到渠成了。在這段的教學(xué)中，我覺得一方面讓學(xué)生把握住了課文的脈絡(luò)，另一方面，也為學(xué)生指明了研究的方向。
研究結(jié)束后，我又補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生明白，林則徐禁煙其實(shí)是頂著很大阻力，冒著生命危險(xiǎn)來進(jìn)行的，這些阻力不僅來自朝廷上下接受鴉片賄賂的各級(jí)官員，更來自靠走私鴉片而謀取暴利的帝國(guó)主義勢(shì)力。讓學(xué)生對(duì)林則徐這位英雄不禁肅然起敬。最后，我還安排了一段說話訓(xùn)練，當(dāng)我們透過歷史的硝煙，穿過遼闊的海灘，來到這位英雄面前，對(duì)著他的銅像，說上幾句話。當(dāng)學(xué)生充分了解了這位英雄時(shí)，肯定有許多話想說，安排這個(gè)說話訓(xùn)練，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮，把對(duì)英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。
美中不足的地方就是自己在教學(xué)中，教學(xué)時(shí)間的分配有一些不妥，導(dǎo)致后面的說話訓(xùn)練不充分，沒到位，留下了一些遺憾。
《虎門銷煙》教學(xué)反思
正在教學(xué)《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。這時(shí)候，聽到了同學(xué)們的低聲驚呼，沒想到李磊高高地舉起了手，屁股抬起，身子前傾，大叫一聲：“老師!”我不知道他怎么了，但通過我對(duì)他的了解，肯定認(rèn)真聽講了，所以才會(huì)積極舉手，于是很期待的把他叫起�！袄蠋煟@不造成環(huán)境污染嗎?”猶如炸彈一般的話語，使得班里議論紛紛：“對(duì)啊，二百多萬斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀……”。完了，看來我的準(zhǔn)備太不充分，我低估了學(xué)生的水平。說實(shí)話，上學(xué)期這篇課文時(shí)，壓根兒我就沒想到過這個(gè)問題，但再次備課，我自己確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，由于一時(shí)找不出答案，再想想這也不是這課教學(xué)的重點(diǎn)，也就忽略掉了。真是怕什么來什么，我一時(shí)慌了手腳，慌亂之中這樣答到：“我想，鴉片是從罌粟這種植物的果實(shí)中提取出來的，它的殘?jiān)蛟S不會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么污染吧!總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個(gè)偉大的壯舉，它向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的!”只好含糊其詞，趕快把學(xué)生拉到我認(rèn)為的教學(xué)重點(diǎn)上來。
下課后我一直被自己的答案困擾著，上網(wǎng)查了查，其實(shí)可以這樣教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染?由于我們的學(xué)生家里普遍沒有電腦，我可以讓他們做試驗(yàn)研究啊!比如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚有什么影響……最后分析得出銷煙的過程是否造成了環(huán)境污染。然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。
只有這樣，才尊重了學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但那畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到很大的激勵(lì)作用。