蘇教版三上《6、西湖》第二課時教學設計
教學目標：
1練習用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說話。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。
3理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。
教學難點：
理解課文內容;背誦各自喜歡的自然段。
教學過程：
一、談話導入新課
二、精讀訓練
1學習第一自然段。
(1)學生默讀課文。問：這一段共有兩句話，重點是哪一句?(重點是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”)
(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。
②“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”中間加了逗號，突出了“西湖”
�、坶_頭這兩句話總起全文。下文就是寫西湖的。
(3)齊讀。
2學習第二自然段，
(1)學生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話?哪幾句話寫山巒?哪幾
句話寫山巒?哪幾句話寫湖面?山巒和湖面各有什么特點?(共三句話。第一句話寫山巒，第二、三兩句寫湖面。)
(2)讀第一句話，結合看課文下方的插圖理解”層層疊疊、連綿起伏“。(板書：山巒真像山水畫)
(3)湖面有什么特點?(平靜)打了一個什么比方?(猶如一面碩大的銀鏡)(板書：湖面猶如銀鏡)
(4)引導學生理解”一群群白鷗掠過湖面“，既有靜態(tài)美，又有動態(tài)美。
(5)指導有感情地朗讀課文，著重指導讀①短句：“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。”要讀得朗朗上口，體現美感。②“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”中間用逗號隔開，是為了突出“平靜的湖面”，要重讀。
3學習第三自然段。
(1)學生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?為什么說它是人間仙境?
(2)口頭填空：
�、偈锩骱�，孤山-----------------------------------。
②白堤和蘇堤就像--------------------------------------。
�、坌″�、湖心亭、阮公墩等三個小島-----------------------------------。
(3)讀了哪一句話你仿佛看到了仙境?(明凈的'湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板書：小島仿佛仙境)
(4)學生各自誦讀，體會景象的美。
4學習第四自然段。
(1)學生讀第四自然段，說說此節(jié)描寫的是什么時候的西湖景色呢?(夜景)(板書：遠近夜)
(2)引導學生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啟下作用。
(3)學生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。”
(4)除了寫華燈，這一段還寫了什么?(琴聲)(板書：華燈宛如銀蛇琴聲悠揚)
(5)小結：這樣，西湖就更加美了。
5學生齊讀第一自然段。(板書：“人間天堂”的一顆明珠)
6用各自喜歡的方式讀課文，進一步體會西湖的美。
7選擇自己喜歡的章節(jié)練習背誦。
板書設計：
6西湖
遠山巒真像山水畫湖面平靜
近湖堤像綠色綢帶小島仿佛仙境
夜華燈宛如銀蛇琴聲悠揚
“人間天堂”的一顆明珠
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