三年級上冊《東方之珠》教學(xué)案例
《“東方之珠”》是 蘇教小語第五冊的一篇課文。本文語言優(yōu)美、生動，多處采用打比方的手法，便于學(xué)生朗讀、誦讀，從而達(dá)到在讀中去感悟香港的美麗與繁榮的目的，在執(zhí)教此課時(shí)，筆者重視了朗讀訓(xùn)練，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的朗讀，收到了良好的效果。
片段一 ：(師在學(xué)生初讀課文后，設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié))
師：剛才老師請6位同學(xué)分自然段朗讀課文，請6位同學(xué)讀得都不錯(cuò)，也得到大家的認(rèn)可，可我看出大多數(shù)同學(xué)因沒被請起來讀課文而流露出非常失望的神情，這樣吧，我們下面來進(jìn)行“小組分段賽讀”，讓大家都有一次展示自我的機(jī)會，好不好?
生齊呼;好!(學(xué)生表現(xiàn)得異常興奮，都躍躍欲試)
師：全文6段，我們只有4組，怎么讀呢?
生1：一組一段，剩下的倆段全班齊讀。
生2：不好，第五段寫得很美，全齊讀看不出水平。
生3：老師我覺得第一段是全文的總起端，最后一段是全文的總結(jié)，這倆段全班齊讀，剩下的四段，一組一段，這樣安排怎么樣?
師(拍手叫絕)：你真棒!長大一定是某單位的高級主管，很會安排事情，就按你說的辦。
(全班掌聲通過)
師：四組賽讀，老師做評委，但我要提出幾點(diǎn)要求：一、讀書姿勢正確;二、聲音響亮;三、做到正確、流利，試著做到有感情;四、其他組同學(xué)在讀時(shí)，你也要認(rèn)真聆聽，遵守紀(jì)律，并且同樣要保持正確的.讀書姿勢。如果每組每位同學(xué)都能做到以上四點(diǎn)，那么你這組就是冠軍隊(duì)。
生：行!行!(大家情緒高漲，積極性被調(diào)動起來了)
師：每一組都想獲勝嗎?
生：想!
師：要想取得成功，得做好賽前準(zhǔn)備，現(xiàn)在再給你們一次機(jī)會，把要求你們讀的段落再好好讀一讀。
(生進(jìn)入瑯瑯書聲中，有的挺直腰桿，有的雙手?jǐn)[好拿書的姿勢，有的雙目緊盯課本，隨著文中那優(yōu)美的語句頭部或左或右晃動。倆分鐘后，小手陸陸續(xù)續(xù)地舉了起來，個(gè)個(gè)臉上充滿了自信的神情。)
師：準(zhǔn)備好了嗎?
生齊答：準(zhǔn)備好了!
(學(xué)生先后進(jìn)入了老師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中，每個(gè)同學(xué)都在努力做到老師提出的四點(diǎn)要求，并且本組內(nèi)同學(xué)還在暗中相互督促，相互提醒，大家配合默契、愉快，在學(xué)生們充滿感情朗讀完“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”這一結(jié)束段時(shí)，教師不禁為全班同學(xué)動情地鼓起掌來。)
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我激動了，我陶醉了，我被你們充滿生機(jī)和活力的讀書聲感動了，被你們充滿激情和贊美的語言陶醉了，你們今天的表現(xiàn)最棒，我鄭重宣布：你們四個(gè)小組都是第一名!
(生不禁熱烈鼓起掌來，為自己，為同學(xué)，為整個(gè)班級，在掌聲中，他們求知的眼睛閃爍著智慧的光芒，他們紅樸樸的臉上洋溢著成功的喜悅。)
片段二：(在學(xué)生賽讀完課文后，教師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。)
師：你最喜歡課文的哪一自然段?為什么?
(生紛紛舉手說出自己喜歡的段落)
生：我最喜歡第二自然段，因?yàn)樗鼘懗隽讼愀鄣纳碁┖苊匀恕?/p>
師：請大家從文中第二自然段中找出描寫沙灘迷人的句子，畫一畫，畫后小組交流，在讀一讀。
(生拿出筆進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，師巡視指導(dǎo)。)
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起去海邊漫步，欣賞香港那迷人的沙灘，請閉上雙眼吧。
(師播放了輕快的樂曲，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)造性地配樂朗讀)
師：這是一個(gè)晴朗的日子，我們?nèi)?2)班同學(xué)懷著無比激動和喜悅的心情來到了香港的淺水灣，這里浪平沙細(xì)，陽光和煦，真是旅游、度假的好地方。許多游客也結(jié)伴來到這里，他們談笑風(fēng)生。同學(xué)們漫步在金色的沙灘上，感覺輕松極了，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲音，真是舒服極了。
(老師的朗讀在優(yōu)美的韻律中結(jié)束，可同學(xué)們還渾然不覺，依然沉浸其中，已達(dá)到了忘我的境地)
(師巧妙的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生對香港的熱愛和向往之情，又自然進(jìn)入了學(xué)生與文本之間對話的理想境地)
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