《“東方之珠”》第2課時教學(xué)設(shè)計及反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2.結(jié)合上下文，用自己的話表達(dá)出對課文的理解;

　　3.通過對課文的品讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，品讀課文意境，用自己的話說出感受。

　　教學(xué)難點：

　　了解圍繞中心句展開敘述的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　1.播放歌曲《東方之珠》，板書課題。用“香港”和“東方之珠”說一句話。

　　2.回憶：課文介紹了香港的那些地方(板書：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市)。

　　二.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

　　1.自由朗讀第二段，找出自己喜歡的詞語和句子，說說為什么。用“我從 感受到 ”的句式表達(dá)。

　　2.找出介紹淺水灣的中心句。用一個詞語概括淺水灣給人的感受。

　　3.提示：傾聽——側(cè)著頭很注意地聽取。用“傾聽”造句。

　　3.指名朗讀，相機指導(dǎo)

　　三.自主品讀，合作交流三、四、五段

　　(一)出示自學(xué)提示：

　　1.找一找：自由朗讀第3/4/5段，找出你認(rèn)為重要的詞語。

　　2.想一想：段落第一句和后面幾句的關(guān)系

　　3.說一說：自己對海洋公園/銅鑼灣/夜景的感受如何。用我從 感受到 的句式說出來。

　　4.讀一讀：如果要想朗讀好這一段，需要讀好哪些詞語。

　　5.議一議：在小組里將自己的結(jié)果與其他成員交流，有疑問也可以問其他成員。

　　(二)小組交流展示，教師相機播放圖片，提問難解詞句，指導(dǎo)朗讀。

　　四.學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)寫作

　　仿照課文第五段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　板書：

　　“東方之珠”

　　迷人的沙灘

　　著名的公園

　　繁華的街市

　　美麗的夜景

　　教學(xué)反思

　　《“東方之珠”》這篇課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且課文后面還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對離生活較遠(yuǎn)的事物的感受比較困難，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，使用相關(guān)的視頻和圖片能夠讓學(xué)生更好地感知，因此在本節(jié)課，我準(zhǔn)備充實的音頻資料。

　　本課我先用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知的方式，播放樂喚起學(xué)生的興趣，然后提問上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生簡單回顧課文大致內(nèi)容，內(nèi)心有一個總分的概念。接著講授第二段，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主找出己喜歡的詞語，自由說一說得到的感受，并伴隨著朗讀教學(xué)。最后點明本段的結(jié)構(gòu)關(guān)系是“圍繞中心句來寫的總分結(jié)構(gòu)”。隨后將課堂放手交給學(xué)生，讓他們以先自學(xué)，在小組交流的方式自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。

　　但是，本課堂留下了一些缺憾：1.關(guān)于“圍繞中心句”展開敘述的表達(dá)方法這個問題在表達(dá)的時候沒有表達(dá)清晰，部分學(xué)生無法理解，所以有些困惑。2.在選取講授段落的時候沒有選擇具有代表性的段落，“總分”特點最突出的段落是第三段，而我選擇了第二段，所以有些學(xué)生找不準(zhǔn)中心句。

　　希望自己今后的課堂上能夠語言在精煉一些，多抓一抓朗讀，備課能夠考慮更全面一些。