導(dǎo)語(yǔ)：練習(xí)可以幫助同學(xué)們鞏固、掌握所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文知識(shí)水平。下面是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)問(wèn)和智慧》閱讀問(wèn)題及答案，歡迎過(guò)來(lái)做一做。

　　1、根據(jù)全文，能說(shuō)出學(xué)問(wèn)和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。

　　明確：①區(qū)別學(xué)問(wèn)是知識(shí)的積累，是工具;而智慧是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。②聯(lián)系兩者是相輔為用，缺一不可的

　　2、仿照例句的句式造句。

　　例句：學(xué)問(wèn)好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。(略)

　　3、第1段中的透視、反想、遠(yuǎn)瞻這三個(gè)詞各是什么意思，他們的順序能否顛倒?

　　明確：①透視對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)，反想全面的思考;遠(yuǎn)瞻對(duì)事物發(fā)展的預(yù)見(jiàn)。②不能顛倒，這樣的排列符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　4、閱讀3、4段，說(shuō)說(shuō)這兩段所表達(dá)的觀點(diǎn)。

　　(明確：學(xué)問(wèn)離不開(kāi)智慧)這兩段分別從什么角度來(lái)證明的?

　　(明確：第3段從從事研究工作的角度，第4段從著書(shū)、讀書(shū)的角度)

　　5、能概括出第三段所運(yùn)用的論證方法?

　　(略)能概括出第三段所舉例子的內(nèi)容(略)。

　　6、通過(guò)閱讀第三段你覺(jué)得有智慧的人無(wú)智慧的人他們的最大區(qū)別在于什么?

　　明確：能否發(fā)現(xiàn)別人看不見(jiàn)的

　　7、能找出第4節(jié)中的中心句(略)。請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勎闹杏兄腔鄣臅?shū)，是每字每句，都如珠玉似的晶瑩，斧鑿般的犀銳這句話的理解。

　　明確：形象地寫(xiě)出了，有智慧的書(shū)，有思想的光輝，有智慧和靈性，對(duì)人有啟發(fā)。

　　8根據(jù)課文第4段，概括說(shuō)說(shuō)有智慧的書(shū)和無(wú)智慧的書(shū)的區(qū)別是什么?

　　明確：能否啟發(fā)人的心靈，開(kāi)辟人的思想

　　9、聯(lián)系課文第4節(jié)，談?wù)勛髡咧鲝埼覀冏x怎樣的書(shū)?又應(yīng)該怎樣地讀?

　　明確：①讀有智慧的書(shū);②要能讀書(shū)得間。

　　10.概括第5段中無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧(膚淺的不長(zhǎng)久的)和從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧

　　(有根底而牢靠的)的特點(diǎn)。

　　11.第5段中，作者用了什么論證方法來(lái)論述無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧和從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧兩者的不同，請(qǐng)具體分析。

　　(對(duì)比論證和比喻論證)具體分析略