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曹禺《雷雨》練習(xí)設(shè)計(jì)（附答案）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到練習(xí)題，通過(guò)這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方方面面，認(rèn)識(shí)概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對(duì)原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加的深入。大家知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？下面是小編整理的曹禺《雷雨》練習(xí)設(shè)計(jì)（附答案），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
曹禺《雷雨》練習(xí)設(shè)計(jì)附答案 1
一、基礎(chǔ)知識(shí)題
1.給下列加粗的字注音。
丑陋( ) 訕( )笑 駭( )人 沼( )澤
木屐( ) 嫉妒( ) 颼( )颼
2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
來(lái)勢(shì)洶洶：___________________________________________________________。
沮喪：_______________________________________________________________。
恭恭敬敬：___________________________________________________________。
3.下列各項(xiàng)關(guān)于“丑小鴨”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )
A.它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。
B.經(jīng)過(guò)種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。
C.丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。
D.丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒(méi)有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。
二、閱讀題
閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)�！罢�(qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝!
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手�！S多大天鵝在他周?chē)斡荆米靵?lái)親他。
花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的'那個(gè)孩子喊道：
“你們看那只新來(lái)的天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現(xiàn)在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!”
1.選文描寫(xiě)丑小鴨時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，試找出相應(yīng)的句子。
_______________________________________________________________________。
2.理解下面句子的含義。
�、佟澳切├咸禊Z不禁在他面前低下頭來(lái)”是什么意思?
_______________________________________________________________________。
�、凇白隙∠阍谒媲鞍阎l垂到水里去”和哪個(gè)成語(yǔ)有異曲同工之妙?請(qǐng)選擇正確的答案()
A.花好月圓 B.柳暗花明 C.羞花閉月 D.花香襲人
�、蹖�(duì)“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”你是怎樣理解的?
_______________________________________________________________________。
3.當(dāng)丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的?
_______________________________________________________________________。
4.丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難?最后的結(jié)果說(shuō)明了什么?
_______________________________________________________________________。
5.“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎?
_______________________________________________________________________。
參考答案：
基礎(chǔ)知識(shí)題
1.lòu shàn hài zhǎo jī jì dù sōu
2.動(dòng)物或事物的到來(lái)氣勢(shì)盛大 失望灰心 對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌
3.D
閱讀題
1.語(yǔ)言描寫(xiě)：“‘請(qǐng)你們弄死我吧!’這只可憐的小鴨說(shuō)�！�
心理描寫(xiě)：“他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。”
動(dòng)作描寫(xiě)：“花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒�！�
2.①反襯其年輕、漂亮。 ②C(“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法。)
③正直善良的人永遠(yuǎn)是謙遜溫和易于相處的。
3.向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。]
4.磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊……這一切旨在說(shuō)明：
金子終究會(huì)發(fā)光，是天鵝終究要飛翔。
5.此題是開(kāi)放題，無(wú)統(tǒng)一答案，旨在引導(dǎo)去聯(lián)系生活。示例：司馬遷、徐霞客、李時(shí)珍、
魯迅、張海迪等。(符合要求均可)
曹禺《雷雨》練習(xí)設(shè)計(jì)附答案 2
一、選擇題
1.下列各句中究竟的意思，理解完全正確的一項(xiàng)是
�、傥抑幌肟纯此烤故俏疑暮⒆�。
②對(duì)于我們工人的條件，究竟是答應(yīng)不答應(yīng)?
�、蹖�(duì)這件事，要查出個(gè)究竟來(lái)。
A.①歸根到底，畢竟的意思;②表示進(jìn)一步追究，有到底的意思;③為什么的意思。
B.①歸根到底，畢竟的意思;②表示進(jìn)一步追究，有到底的意思;③有結(jié)果的意思。
C.①歸根到底，的確的意思;②表示進(jìn)一步追究，有到底的意思;③有結(jié)果的意思。
D.①歸根到底，畢竟的意思;②表示進(jìn)一步追究，有歸根到底的意思;③有結(jié)果的意思。
2.體會(huì)下列人物臺(tái)詞中破折號(hào)的不同作用，其中分析正確的一項(xiàng)是
�、僦軜銏@：你--你貴姓?
�、谥軜銏@：你的生日--四月十八--每年我總記得。
�、埕斒唐迹翰皇怯幸患�有一件--
④周樸園：我看你的性情好像沒(méi)有大改，--魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。
A.①表遞進(jìn)②表插說(shuō)③表中斷④表注釋
B.①表遞進(jìn)②表注釋③表中斷④表轉(zhuǎn)折
C.①表遞進(jìn)②表注釋③表中斷④表插說(shuō)
D.①表注釋②表中斷③表延長(zhǎng)④表插說(shuō)
3.說(shuō)話(huà)時(shí)詞語(yǔ)或語(yǔ)句之間聲音的間隙叫停頓。停頓給人以思索回味的時(shí)間，可以使人聽(tīng)懂或領(lǐng)會(huì)作品的意圖，也可表達(dá)遲緩、沉吟等感情。尤其是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)處的停頓，要根據(jù)文章或語(yǔ)言的思想內(nèi)容及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)決定。
下列句子在朗讀時(shí)停頓正確的一項(xiàng)是
A.我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的姑娘/姓梅的。
B.我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)/年輕的姑娘/姓梅的。
C.我/倒認(rèn)識(shí)一個(gè)/年輕的/姑娘姓梅的。
D.我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的/姑娘姓梅的。
4.沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出場(chǎng)的四個(gè)人之間有交叉的多重矛盾，構(gòu)成激烈復(fù)雜的戲劇沖突。你認(rèn)為下列矛盾中最本質(zhì)的矛盾沖突是
A.周樸園同魯大海--父與子的矛盾沖突。
B.以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。
C.魯大海同周萍、魯侍萍同周萍--兄弟之間、母子之間的矛盾沖突。
D.資本家與工人之間的階級(jí)沖突。
二、填空題
5.曹禺，原名________，他于1933年在大學(xué)讀書(shū)時(shí)就寫(xiě)成了處女作________。此后又陸續(xù)寫(xiě)出了________、________、________和________等優(yōu)秀劇作。新中國(guó)成立后還寫(xiě)過(guò)歷史劇________、________。
6.《雷雨》通過(guò)描寫(xiě)________、________兩家的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，揭露了資產(chǎn)階級(jí)________、________、________、________的階級(jí)本質(zhì);反映了________和________之間的階級(jí)矛盾及勞動(dòng)人民的________命運(yùn)。
7.課文一共有兩場(chǎng)戲，第一場(chǎng)從開(kāi)頭到________寫(xiě)周樸園與魯侍萍的.矛盾沖突，第二場(chǎng)從________到結(jié)尾，反映了周樸園與________的矛盾沖突。
8.《雷雨》這個(gè)劇名，僅從課文開(kāi)頭的舞臺(tái)說(shuō)明和課本中的劇情來(lái)看，它預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)，反映了正醞釀著一場(chǎng)社會(huì)大變革。通過(guò)虛與實(shí)的結(jié)合以引起聯(lián)想，這是文藝創(chuàng)作中的________手法，如高爾基的________、茅盾的________都是用這種手法創(chuàng)作的。
9.________和________是戲劇文學(xué)(劇本)的兩個(gè)重要內(nèi)容。其中戲劇語(yǔ)言包括________和________。
三、閱讀下面兩組對(duì)話(huà)，回答10-15題。
甲
周樸園：(忽然嚴(yán)厲地)你來(lái)干什么?
魯侍萍：不是我要來(lái)的。
周樸園：誰(shuí)指使你來(lái)的?
魯侍萍：(悲憤)命，不公平的命指使我來(lái)的!
周樸園：(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。
魯侍萍：(怨憤)我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)有想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。
乙
周樸園：(打量大海)你叫什么名字?
魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰(shuí)么?
周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。
魯大海：對(duì)了。一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，所以才來(lái)拜望拜望你。
10.你來(lái)干什么?誰(shuí)指使你來(lái)的?表現(xiàn)出周樸園此時(shí)的心境是
A.責(zé)問(wèn)，想知道背后的指使者。
B.懷疑，想知道她來(lái)的目的。
C.得知是侍萍后，驚慌的心情。
D.冷淡的情調(diào)。
11.我以為你早就死了的含義是________。
12.從第一組對(duì)話(huà)中可以看出魯侍萍是個(gè)________的勞動(dòng)?jì)D女。
13.我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。
只知道三字的言外之意是________。
14.從第二組對(duì)話(huà)中可以看出魯大海怎樣的性格特征?
答：________
15.括號(hào)中的文字屬于________，它在兩組對(duì)話(huà)中起到了________的作用。
參考答案
一、1.B2.B3.A4.B、D
二、5.萬(wàn)家寶《雷雨》《日出》、《蛻變》、《北京人》《原野》《膽劍篇》、《王昭君》
6.周、魯冷酷、殘忍、偽善、奸詐工人階級(jí)、資本家悲慘
7.周樸園可是你--外面爭(zhēng)吵聲魯大海
8.象征《海燕》《白楊禮贊》
9.戲劇沖突、戲劇語(yǔ)言人物語(yǔ)言、舞臺(tái)說(shuō)明
三、10.C
11.魯侍萍心頭埋著對(duì)周樸園的恨，她希望周早死，沒(méi)有想過(guò)再見(jiàn)到周
12.剛毅
13.幾乎明白地告訴侍萍，他絕不會(huì)承認(rèn)和魯大海的血緣關(guān)系
14.堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神和豪爽的性格
15.舞臺(tái)說(shuō)明表現(xiàn)人物心理，烘托人物情感
曹禺《雷雨》練習(xí)設(shè)計(jì)附答案 3
雷雨曹禺閱讀答案關(guān)于《雷雨》的寫(xiě)作，曹禺曾回答過(guò)不少人的訪問(wèn)，也曾寫(xiě)過(guò)不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我作為紀(jì)念，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過(guò)程：
寫(xiě)《雷雨》，大約從我19歲在天津南開(kāi)大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話(huà)劇，同時(shí)改編戲，導(dǎo)演戲。接觸不少中國(guó)和外國(guó)的好戲，雖然開(kāi)拓了我的眼界，豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無(wú)人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來(lái)，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開(kāi)始日夜摸索，醒著和夢(mèng)著，像是眺望時(shí)有時(shí)無(wú)的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光啊！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽我要寫(xiě)戲。
我覺(jué)得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)到過(guò)多少使我思考的人物和世態(tài)。無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒，滿(mǎn)腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫(xiě)了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿(mǎn)了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。
他寫(xiě)出《雷雨》時(shí)才23歲；這個(gè)歲數(shù)，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，也許正處在人生朦朧的降段，而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測(cè)的色彩。他從來(lái)不是冷靜的人，而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是魔鬼，把一些人看成是不幸者，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說(shuō)寫(xiě)法、劇作法之類(lèi)的書(shū)，在那里刻意編織故事的寫(xiě)匠，也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的，和有著高度自覺(jué)創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨序》中的回答是真實(shí)的：現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來(lái)炫耀自己的見(jiàn)地，我并沒(méi)有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫(xiě)到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影像的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。
《雷雨序》是一篇相當(dāng)重要的文字，他處處說(shuō)他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫(xiě)著他是怎樣創(chuàng)作的.。這可以說(shuō)他是第一次這樣含糊而又明確地寫(xiě)出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)。在這里沒(méi)有一條創(chuàng)作的法則，也沒(méi)有明確的理論語(yǔ)言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊(yùn)藏著。坦誠(chéng)而率真，生動(dòng)而樸實(shí)地寫(xiě)出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的過(guò)程，其它如人物的塑造，借鑒和創(chuàng)造，形象的思維，人物的配置，劇情的調(diào)整，戲劇的情景，藝術(shù)的分寸感等等，都為他天才地感到了，即使連他的不可理喻的原始的情緒、蠻性的遺留、神秘的吸引，以及對(duì)宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，《雷雨序》貫穿的一個(gè)主要點(diǎn)，是這樣一句話(huà)：寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切需要。是情感的洶涌激流推動(dòng)他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場(chǎng)景的誕生，是情感釀成對(duì)宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱(chēng)它為情感、情緒也好，或者稱(chēng)它為野蠻的情緒、原始的情緒也好，但都是他創(chuàng)作中所強(qiáng)烈感受到的。他曾這樣說(shuō)：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來(lái)的還有其他的方面，那便是我性情中燠熱的氛圍。
1、下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)牡膬身?xiàng)是（5分）
A、本文的寫(xiě)作目的主要是幫助外界揭開(kāi)蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面紗。
B、曹禺憤怒一些魔鬼，同情一些不幸者，這些情緒推動(dòng)他要發(fā)泄憤懣，毀謗中國(guó)的家庭和社會(huì)。
C、《雷雨序》道出《雷雨》創(chuàng)作的關(guān)鍵，那就是曹禺天才般地感受到創(chuàng)作的精髓和創(chuàng)作的規(guī)律。
D、在戲劇的結(jié)構(gòu)和人物塑造上，他較之他的前輩和同代劇作家都要高明得高。
E、繁漪這個(gè)形象深厚豐滿(mǎn)，性格特異，故作者說(shuō)像繁漪這樣的典型，應(yīng)當(dāng)是屬于曹禺的。
作者創(chuàng)作《雷雨》前的生活基礎(chǔ)有哪些？（5分）
2、作者創(chuàng)作《雷雨》前的生活基礎(chǔ)有哪些？（5分）
3、曹禺創(chuàng)作文學(xué)名著《雷雨》歷經(jīng)大約5年痛苦折磨，一經(jīng)發(fā)表，震驚國(guó)人。請(qǐng)用摘要原文、編寫(xiě)要點(diǎn)提綱的方式列出曹禺這段時(shí)間的情感歷程。（6分）
4、曹禺說(shuō)，他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，我并沒(méi)有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺，或攻擊此什么，這是一種文學(xué)創(chuàng)作方式；而另一種文學(xué)創(chuàng)作方式，是創(chuàng)作前有明顯的目的性，思想主題鮮明，如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。你更喜歡哪種創(chuàng)作方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（8分）
答案：
1、C、E（C這并非關(guān)鍵，是創(chuàng)作真相。E虛設(shè)因果）
2、①自己的生活。包括看戲，演戲，改編戲，導(dǎo)演戲等舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，以及他個(gè)人光怪陸離的境遇和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。（3分）
②思考他人的生活。包括觀察、思考周?chē)渌说纳�。（看�?jiàn)過(guò)、聽(tīng)到過(guò)多少使他思考的人物和世態(tài)）（2分）
3、①19歲前，演話(huà)劇，改編戲，導(dǎo)演戲，無(wú)法排遣內(nèi)心的干亢燠悶。
�、诖蠹s19歲，突萌我要寫(xiě)戲的念頭，引發(fā)情感噴流。
�、�19歲23歲，憤怒，同情，痛心，慘痛，促成曹禺創(chuàng)作高峰的出現(xiàn)。（6分）
4、①喜歡第一種。理由：這種創(chuàng)作方式往往自然天成，不飾雕琢，隨感情而作，不講究為了什么，目的是書(shū)寫(xiě)胸中之塊壘，這種創(chuàng)作方式一般適用于激情澎湃的作家。如郭沫若創(chuàng)作的《女神》等。這樣的作品表面看，創(chuàng)作前無(wú)目的，而實(shí)際創(chuàng)作的作品也往往有強(qiáng)烈的主題傾向性。
�、谙矚g第二種，理由：文學(xué)作品是對(duì)社會(huì)生活的反映，有很多作家在創(chuàng)作前都有很強(qiáng)烈的責(zé)任感與主題意識(shí)，希望通過(guò)作品來(lái)反映現(xiàn)實(shí)或揭露現(xiàn)實(shí)，通過(guò)一定的主題傾向性來(lái)干預(yù)生活。（8分）
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