【學習目標】

　　1.結(jié)合課文的具體內(nèi)容，分析人物的形象。

　　2.認識這位處于社會下層的普通人物身上體現(xiàn)出的人格的光輝。

　　3.聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容，理解小說的社會意義。

　　【學習重點】

　　1.分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現(xiàn)的人格光輝。

　　2.學習文中刻畫人物形象的方法，并能借鑒這一寫作方法。

　　【學習進程】

　　一、課前我學習

　　1.知識鏈接

　　約翰•高爾斯華綏(John Galsworty,1867—1933)，英國批判現(xiàn)實主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭;在牛津大學學過法律。三十歲時發(fā)表處女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會注意。1906年長篇小說《有產(chǎn)者》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學獎。

　　高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》(《有產(chǎn)者》《進退維谷》《出讓》)和《現(xiàn)代喜劇》(《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》)。這兩組長篇小說通過對一個資產(chǎn)階級家族興亡史的描寫，反映了從十九世紀八十年代至二十世紀二十年代英國資產(chǎn)階級走向墮落和腐朽的歷史。作者成功地塑造了一些英國資產(chǎn)階級的典型人物，揭露了他們的丑惡靈魂。他的作品描述細致深入，語言簡潔確切，筆調(diào)含蓄譏諷，表面看似冷漠，實則愛憎分明。與同時代的英國作家相比，他的藝術(shù)成就和批判現(xiàn)實的深度是比較突出的。但是他并不想觸及資本主義制度。他認為把社會分成階級是永遠不變的生活規(guī)律，要改變社會制度是不可能的。第一次世界大戰(zhàn)后的創(chuàng)作明顯地反映出他越來越堅定地站到維護資產(chǎn)階級的立場上去了。

　　2.關(guān)于字音、字形、字義

　　沁(qìn)人心脾 靴(xuē)子 一爿(pán) 鬈(quán)曲

　　賒(shē)賬 趿(tā)拖鞋 蹙(cù)眉 時髦(máo)

　　褶(zhě)皺 腳趾(zhǐ) 詫(chà)異 斷炊(chuī)

　　漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。

　　不可思議：原來的意思是說道理滌妙，無法理解。現(xiàn)在多作無法想像講。

　　3.初讀感知文章內(nèi)容

　　文章的主要人物有哪些，關(guān)于這些人物發(fā)生了那些事情?

　　4.初讀疑惑

　　二、課堂我交流

　　1.在自主學習的基礎(chǔ)上，再次瀏覽課文，組內(nèi)交流，概括這篇文章的主要內(nèi)容。

　　2.哥斯拉兄弟做的靴子有什么特點?

　　3.找出文中你認為最精彩或最能表現(xiàn)哥斯拉兄弟特點的語句，結(jié)合語境賞析。

　　在學生大致了解了文章寫了什么的基礎(chǔ)上，引導學生理解文章是怎么寫的，從而學習文章中人物形象的刻畫方法，理解文章的內(nèi)容、主題。預設以下句子的賞析。

　　【示例】……他終于站在來客的面前，上身沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛霎動著——像剛從靴子夢中驚醒過來，或者說，像一只在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹。

　　賞析：本句描寫了格斯拉先生剛從工作間出來的衣著和神態(tài)，“像剛從靴子夢中驚醒過來”、“像一只在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹”這些對眼神的描寫，突出是剛從聚精會神的工作中醒轉(zhuǎn)來，寫了格斯拉先生對制靴工作的投入。

　　4.朗讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，思考：

　　作者為什么對最后一次定貨，寫得很詳細?

　　三、課堂我探究

　　哥斯拉兄弟手藝高超，卻落得餓死的結(jié)局，結(jié)合文章內(nèi)容，分析其中的原因。

　　【我來質(zhì)疑】

　　【遷移應用】

　　1.歸納文章的寫作可借鑒之處。

　　2.以你熟悉的人物為描寫對象，運用本文刻畫人物的方法，寫一個的描寫人物形象的片段。

　　3.做生活有心人，留心觀察生活，積累寫作素材，在片段作文的基礎(chǔ)上，寫一篇寫人記事的文章，能凸顯人物形象及其社會意義。