導(dǎo)語：下面是小編整理的《六月，我們看海去》能力訓(xùn)練，歡迎同學(xué)們的練習(xí)，希望可以幫助同學(xué)們學(xué)好語，提高語文水平。
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列加紅的字注音。
叮嚀() 迂回() 眺望()
撩起() 喧響() 狂妄自信()
噼噼啪啪()() 絮絮叨叨()()
2.解釋下列詞語。
(1)絮絮叨叨：_______________________________________________
(2)迂回：___________________________________________________
(3)狂妄自信：_______________________________________________
二、課內(nèi)閱讀
六月，我們看海去
潘洗塵
看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方
小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上
像小時(shí)候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們?cè)缫堰z忘
大海呀大海離我們遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)該有多么遙遠(yuǎn)
可我們今天已不再屬于兒童屬于單純屬于幻想
我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕
精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙
像一臺(tái)機(jī)械迂回于教室書館我們和知識(shí)苦戀
有時(shí)對(duì)著臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的憂傷
常常我們登上陽(yáng)臺(tái)眺望遠(yuǎn)方也把六月眺望
風(fēng)撩起我們的長(zhǎng)發(fā)像一曲《藍(lán)色多瑙河》飄飄蕩蕩
我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊
盡管生長(zhǎng)在北方的田野影集里也要有大海的喧響
六月看海去看海去我們看海去
我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地?fù)崦覀兂嗦愕那楦?/p>
讓那海天無邊的蒼�；赜澄覀冃撵`的空曠
揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往
我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險(xiǎn)家啊
我們總以為生下來就經(jīng)受過考驗(yàn)經(jīng)受過風(fēng)霜
長(zhǎng)大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚
我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標(biāo)軸上
六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久
看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方
1983年
1.這首詩(shī)讓我們體會(huì)到青春的活力，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析說明。
2.這首詩(shī)歌有一種強(qiáng)烈的音樂感，這種音樂感源于詩(shī)歌的兩種節(jié)奏。簡(jiǎn)要分析這兩種節(jié)奏。
3.本詩(shī)語言巧妙的組合使詩(shī)意濃郁而悠遠(yuǎn)，請(qǐng)舉例具體分析。
三、拓展閱讀
閱讀下文，完成各題。
(一)
飲九月九的酒
潘洗塵
千里之外 九月初九的炊煙
是一縷綿綿的鄉(xiāng)愁
揮也揮不去 載也載不動(dòng)
我看見兒時(shí)的土炕 和半個(gè)世紀(jì)的謠曲還掛在母親干癟的嘴角
搖也搖不動(dòng)的遙籃，搖我睡去
搖我醒來
我一千次一萬次地凝視
母親 你的眉頭深鎖是生我時(shí)的喜
你的眉頭深鎖是生我時(shí)的憂
千里之外 九月初九的炊煙
是一群不歸的候鳥
棲在滿地枯葉的枝頭
我看見遍野的金黃 和半個(gè)世紀(jì)的老繭
都凝在父親的手上
三十年了總是在長(zhǎng)子的生日
飲一杯樸素的期待
九月初九的酒，入九月初九老父的愁腸
愁 愁老父破碎的月光滿懷
愁 愁老母零亂的白發(fā)滿頭
飲九月初九的酒
飲一縷綿綿的鄉(xiāng)愁
飲一輪明明滅滅的新月
圓也中秋缺也中秋
1.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?
答：______________________________________________
2.為什么說母親“眉頭深鎖”既是“生我時(shí)的喜”又是“生我時(shí)的憂”?
答：______________________________________________
3.詩(shī)人為什么選擇“九月初九”這個(gè)特定時(shí)間來寫?
答：______________________________________________
4.詩(shī)人為什么說“圓也中秋缺也中秋”?
答：______________________________________________
(二)
中國(guó)，我的鑰匙丟了
梁小斌
中國(guó)，我的鑰匙丟了。
那是十多年前，
我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，
我跑到了郊外的荒野上歡叫，
后來，我的鑰匙丟了。
心靈，苦難的心靈
不愿再流浪了，
我想回家，打開抽屜，翻一翻我兒童時(shí)代的畫片，
還看一看那夾在書頁(yè)里的
翠綠的三葉草。
我還想打開書櫥，
取出一本《海涅歌謠》，
我要去約會(huì)，
我向她舉起這本書，
作為我向藍(lán)天發(fā)出的愛情的信號(hào)。
這一切，
這美好的一切都無法辦到，
中國(guó)，我的鑰匙丟了。
天，又開始下雨，
我的鑰匙啊，
你躺在哪里?
我想風(fēng)雨腐蝕了你，
你已經(jīng)銹跡斑斑了;
我要頑強(qiáng)地尋找，
希望能把你重新找到。
太陽(yáng)啊，
你看見了我的鑰匙了嗎?愿你的光芒
為它熱烈地照耀。
我在這廣大的田野上行走，
我沿著心靈的足跡尋找，
那一切丟失了的，
我都在認(rèn)真思考。
5.你認(rèn)為“我”尋找的僅僅是“鑰匙”嗎?為什么?
答：________________________________________________________
________________________________________________________
6.你覺得詩(shī)中的“我”是怎樣的一個(gè)人?
答：________________________________________________________
________________________________________________________
7.作者為什么以這種獨(dú)白沉吟的方式傾訴?試說明原因。
答：(1)________________________________________________________
________________________________________________________
(2)________________________________________________________
________________________________________________________
參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.níng yū tiàoliāo xuān wàng
pī pā xù dāo
2.(1)絮絮叨叨：形容說話哆嗦。
(2)迂回：回旋，環(huán)繞。
(3)狂妄自信：極端自高自大。
二、課內(nèi)閱讀
詩(shī)歌一開始，“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”，伴著鮮明的節(jié)奏，我們仿佛聽到了一群年輕人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他們的身上和臉上。
一種節(jié)奏是詩(shī)歌語言的聲調(diào)，全詩(shī)多是省略標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句，但讀起來并不費(fèi)力，原因就是詩(shī)句中有自然而成的韻律。另一種節(jié)奏主要由詩(shī)行中重復(fù)與變化相交錯(cuò)的詞語來顯示，如“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久”。
如將“長(zhǎng)發(fā)”的飄蕩與《藍(lán)色的多瑙河》的樂曲組接在一起，將“看海去”與“沒有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠(yuǎn)方”與眺望“六月”組接在一起，等等，使得詩(shī)歌自然生出一種韻外之旨。青年人對(duì)自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神，以及風(fēng)風(fēng)火火的神態(tài)，躁動(dòng)不安的內(nèi)心世界，略帶狂妄的激情，都能從詩(shī)的語言中感受到。
三、拓展閱讀
(一)
1.這首詩(shī)抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)父母的思念之情。
2.母親為生我而喜，為我的成長(zhǎng)尤其是長(zhǎng)期漂泊在外而優(yōu)。
3.每逢佳節(jié)倍思親，重陽(yáng)節(jié)游子思親是我國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)。
4.月圓中秋是親人團(tuán)聚的時(shí)候，也是思鄉(xiāng)思親的時(shí)候。九月初九是月缺時(shí)，詩(shī)人也像中秋時(shí)一樣，思念家鄉(xiāng)和親人。意思是無論什么時(shí)候濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)父母的思念之情時(shí)刻縈繞在詩(shī)人的心頭。
(二)
5.不僅僅是尋找獲得解放的鑰匙，而是經(jīng)歷了被封閉、被束縛的年代之后，對(duì)“一切丟失”的意義、價(jià)值和精神進(jìn)行深刻的反思和不懈的追求。
6.“我”是一個(gè)曾經(jīng)瘋狂而迷失了自我的“紅衛(wèi)兵”，也是一個(gè)尋找靈魂歸宿、生存意義和一切美好情感的青年。
7.(1)詩(shī)人是以一個(gè)單純的大孩子的姿態(tài)進(jìn)入詩(shī)歌的，整首詩(shī)歌的背景被處理得簡(jiǎn)單而且日�；�，“大街”“荒野”“畫片”“三葉草”等意象有一種透明的樸素的品質(zhì)。
(2)這種“大孩子”式的傾訴，極富生活化，很容易引起共鳴，讀來更深情，更親切自然。