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蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案（通用12篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達(dá)能力和朗讀能力。
三、教育目標(biāo)：
知道事物之間是有聯(lián)系的，看問(wèn)題要全面，要虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。
2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。（邊看第一幅圖邊講）
從前有個(gè)人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉，開(kāi)出雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。這個(gè)人天天都去看幾次，可是最后一個(gè)葫蘆也沒(méi)結(jié)。這是怎么回事呢？
板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
二、看圖讀課文。
說(shuō)說(shuō)這課書(shū)講的是什么事。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、應(yīng)注意的讀音。
2、記憶字形。
葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點(diǎn)水。組成“葫蘆”。
掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。
些：橫部，左上容易錯(cuò)，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數(shù)量。
盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯(cuò)眼珠地看。
居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀生字詞卡片。
2、讀課文。
3、讀二類(lèi)字并組詞。
第二課時(shí)
一、邊看插圖，邊讀課文。
這課書(shū)有幾段：（四段）看看每段都講的是什么？
二、看圖理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
圖上這個(gè)人在干什么？他的樣子是怎樣的？（看葫蘆，很高興、很得意）
�。�2）讀第一段，這個(gè)人種的葫蘆怎么樣？
“細(xì)長(zhǎng)”說(shuō)出了葫蘆的形狀，“長(zhǎng)滿(mǎn)”說(shuō)明什么？（長(zhǎng)得好，枝葉茂盛）說(shuō)說(shuō)小葫蘆長(zhǎng)成的過(guò)程。（長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)葫蘆）這個(gè)人對(duì)小葫蘆的態(tài)度怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？（喜愛(ài)，每天看好幾次）這個(gè)人當(dāng)時(shí)想什么？（快長(zhǎng)大）
2、自學(xué)第二段。注意這個(gè)人的心里是怎樣想的。
蚜蟲(chóng)：植物上的害蟲(chóng)�！耙恍闭f(shuō)明蚜蟲(chóng)還不多。
自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)。
3、小組討論第三段。
（1）那個(gè)人聽(tīng)了鄰居說(shuō)的話(huà)以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）
�。�2）那個(gè)人“奇怪”的是什么？（還用治蟲(chóng)？我要的是葫蘆。）
�。�3）“葉子上的蟲(chóng)還用治？”這句話(huà)的意思是什么？（葉子上的.蟲(chóng)不用治。）
�。�4）那個(gè)人的話(huà)說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)槿~子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長(zhǎng)得好。葉子都掉了，植物就沒(méi)法生長(zhǎng)了，也就不能結(jié)葫蘆了。）
4、學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）看第四幅圖，這個(gè)人這時(shí)的樣子是怎樣的？（垂頭喪氣，后悔極了）
�。�2）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（多、黃、落）
三、鞏固練習(xí)。
看圖讀課文。
第三課時(shí)
一、總結(jié)課文內(nèi)容。
1、讀課文。
2、看看圖上的這個(gè)人的表情有什么不同？
得意——盼望——滿(mǎn)不在乎——垂頭喪氣
3、你從哪兒看出這個(gè)人喜愛(ài)這棵葫蘆？（每天看、盼長(zhǎng)大）
4、這個(gè)人得到葫蘆了嗎？為什么？（他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲(chóng)子也不治。蟲(chóng)子吃葉子，影響了植物生長(zhǎng)，所以沒(méi)得到葫蘆。）
5、這個(gè)故事告訴我們什么？
�。�1）植物的葉子直接影響果實(shí)的生長(zhǎng)，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。
�。�2）要聽(tīng)別人勸告。這個(gè)人當(dāng)初要是聽(tīng)鄰居的勸告，早點(diǎn)治蚜蟲(chóng)，葫蘆就可以保住。由于他不聽(tīng)人的勸告，所以才使自己的想法落空。
二、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長(zhǎng)大的心情。第三段鄰居的話(huà)讀出誠(chéng)懇，這個(gè)人的話(huà)讀出奇怪、不解、滿(mǎn)不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語(yǔ)氣。
2、有感情地朗讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、孩子們，你家住幾樓？
2、今天，我們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，誰(shuí)住頂樓？成了大家討論的問(wèn)題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1、生借助拼音自由讀課文，勾畫(huà)出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號(hào)。
2、通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3、小組內(nèi)讀、聽(tīng)，注意糾正讀音。
4、指名生讀、聽(tīng)，糾正讀音。
5、師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。
2、生用自己喜歡的`方法讀、記生字字形。
3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子；糾正字音。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�3）同桌交流識(shí)字方法。
�。�4）班上交流識(shí)記字的方法。（注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。）
（5）齊讀；邊讀邊書(shū)空；搶讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”的生字卡片。
2、生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。
3、指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。
4、齊讀；搶讀。
5、組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6、對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，師作范寫(xiě)，并注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，容易錯(cuò)的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫(xiě)掉了；
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫(xiě)掉了；
“窗”字，注意下半部分的筆順等。
7、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
8、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。注意多激勵(lì)書(shū)寫(xiě)得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2、指名讀；齊讀；搶讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？
2、匯報(bào)學(xué)生讀懂了什么。
3、質(zhì)疑，釋疑。（注意對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來(lái)理解。）
在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、再讀課文，體會(huì)中心。
�。�1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。
（2）匯報(bào)讀的情況。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議讀的情況）在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。
（3）匯報(bào)說(shuō)明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？
�。ㄐ●R腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門(mén)看家；老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。）
（小猴愛(ài)攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）
�。�4）練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)話(huà)。
5、出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
�。�1）小猴說(shuō)：“你后腿長(zhǎng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì)摔跟頭的。”
�。�2）再讀課文找出其它幾組反義詞。
�。�3）你還能說(shuō)出別的反義詞嗎？小組來(lái)比賽比賽。
6、分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
三、小結(jié)、拓展
1、學(xué)了這課，你明白了什么？
2、班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3、孩子們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。
2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。（屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏）
二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
（一）學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。ǘ┩缹�(duì)讀。
�。ㄈ┬〗M分段讀文。
�。ㄋ模┲该侄巫x文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的.內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
�。ǘ⿲W(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì)兒提出來(lái)。
�。ㄈ┬〗M長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
�。ǘ⿲W(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
�。ㄈ⿴煱鍟�(shū)師范，生仿寫(xiě)。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過(guò)讀課文，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖
2、查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見(jiàn)的房屋的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文；識(shí)字；學(xué)習(xí)第1、第2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書(shū)課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、梳理問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來(lái)讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)？
5、學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫(xiě)“瓦”，學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情；學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生詞。
2、師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天呀，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋、看看它究竟有什么特殊的功能？
二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)
1、教師提示。
那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開(kāi)課本第101頁(yè)，默讀第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？
2、學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。（教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
3、學(xué)生小組交流。
4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（估計(jì)）有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)詞句體會(huì)；有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)了。
5、教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。
三、多向交流，讀中感受
1、談話(huà)。
大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的！相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀！
2、全班交流。
3、生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。
教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫(huà)城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。（相機(jī)板書(shū)：隨季節(jié)變換而伸縮變化）
夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了！多有趣��！誰(shuí)還能來(lái)介紹一下？讀讀這句話(huà)。
4、學(xué)生讀句子。
�。�1）生：介紹“那扇既可稱(chēng)門(mén)又可稱(chēng)窗“門(mén)窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以?xún)?nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。
�。�2）教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門(mén)窗還真是很特別！
�。ǔ鍪揪渥樱骸叭绻胰昭籽椎南募緛�(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以?xún)?nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了�！保�
�。�3）教師范讀這句話(huà)，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評(píng)。
�。�4）此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天，大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢？學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼！很舒服！
�。�5）教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評(píng)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了！
（6）拓展練說(shuō)。
如果在其他的季節(jié)，自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有什么反應(yīng)呢？指名學(xué)生說(shuō)。
�。�7）教師小結(jié)。
原來(lái)新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。（相機(jī)板書(shū)：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度）
如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺(jué)到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了！這一功能太吸引我了。
5、生介紹（讀第4、第5自然段）
�。�1）師相機(jī)談話(huà)：你瞧，風(fēng)暴說(shuō)來(lái)就來(lái)了！像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動(dòng)，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了！如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一
點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀！誰(shuí)愿意再介紹一下。
�。�2）出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì)滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì)倒塌的�！敝该麑W(xué)生讀這句話(huà)。教師讀這句話(huà)。（將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅）再指名學(xué)生讀這句話(huà)。教師評(píng)。這會(huì)讓我感覺(jué)到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的！（將“根本不會(huì)”變紅）
�。�3）來(lái)，想介紹的就一起來(lái)介紹吧！
�。�4）這樣的房屋住著有什么感覺(jué)？（安全）出示句子“你瞧，多安全的.房子！”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話(huà)。
6、生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過(guò)，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。
（1）這么奇特呀！好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景）
�。�2）播放音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象。
�。�3）學(xué)生交流自己看到的景象。
�。�4）教師評(píng)。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的！
�。�5）出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。
�。�6）教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了！咦！平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎？怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢？哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下？
�。�7）教師反饋。
聽(tīng)了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明！能聯(lián)系前文來(lái)學(xué)習(xí)，真有方法！好美的景象啊！讓我們美美地讀一讀第6自然段。
�。�8）播放音樂(lè)，師生齊讀課文第6自然段。
7、整體回歸。
哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受！你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來(lái)個(gè)全方位的介紹吧！學(xué)生齊讀3至7自然段。
8、教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣
1、談話(huà)。瞧！這些生字娃娃也被吸引來(lái)了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。
2、出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。
3、學(xué)生識(shí)記生字。
4、教師引導(dǎo)。
在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了！可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們?cè)谔镒指窭镌趺磾[才好看呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第103頁(yè)，仔細(xì)地看一看！
5、學(xué)生先自己觀察田字格的字，然后在小組內(nèi)說(shuō)這些字怎么寫(xiě)好看。教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。
6、學(xué)生描寫(xiě)生字。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫(xiě)？
7、教師邊范寫(xiě)邊講解。
8、學(xué)生描寫(xiě)，寫(xiě)完后在小組內(nèi)評(píng)議。
五、想象拓展，實(shí)踐盾動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)你們自己心中的新式房屋是怎樣的？大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)，互相交流一下自己的想法。
2、學(xué)生在小組內(nèi)試說(shuō)，相互提出好的建議。
3、全班交流，指名說(shuō)。
4、布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后，可以向自己的家人介紹一下；可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋；可以畫(huà)一畫(huà)自己心中的房屋設(shè)計(jì)；也可以寫(xiě)一寫(xiě)你自己心中的新式房屋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
新式房屋
形狀特別功能特殊
隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度
隨季節(jié)變化而伸縮變化
安全
從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“板、椅”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話(huà)讀好。
3、在閱讀過(guò)程中體會(huì)“稱(chēng)贊”可以給人以信心和快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的準(zhǔn)備：
學(xué)生需要做預(yù)習(xí)：讀熟課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。
教師準(zhǔn)備：課件、詞卡、小印章
環(huán)境設(shè)計(jì)：學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外，還需要實(shí)物投影展臺(tái)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑
1、老師講（《稱(chēng)贊》）故事引出課題，并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書(shū)。
2、聽(tīng)讀感受：故事里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。
3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字，分開(kāi)哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的`，哪些是還不會(huì)的。
4、自由讀課文，質(zhì)疑。
（二）學(xué)習(xí)“清晨”部分
1、自由讀1——4自然段。
2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問(wèn)。
3、圖文結(jié)合，多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對(duì)話(huà)。
4、仿說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)好”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“傍晚”部分
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、抓住“不好意思”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小刺猬的心情和語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀小刺猬的話(huà)。
3、對(duì)話(huà)朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說(shuō)話(huà)時(shí)的心情和語(yǔ)氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語(yǔ)氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語(yǔ)氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、生字認(rèn)讀反饋。（同桌練讀，點(diǎn)讀，指名讀。）
2、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀的方法）。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)、下課
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字，對(duì)改糾錯(cuò)：木板、椅子、但是、傍晚
�。ǘ├首x表演
1、朗讀課文，在上節(jié)課讀好對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獾動(dòng)作的句子，帶著動(dòng)作讀。
2、相機(jī)仿說(shuō)：聞一聞。
3、分小組演一演這個(gè)故事。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”，因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫(huà)，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫(xiě)兩遍。
3、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的'情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、 認(rèn)讀生字。
1、自讀課文：畫(huà)出生字。
2、同伴互相讀。
3、指名讀課文。
4、出示生字卡片。
三、 朗讀感悟
1、自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。
2、小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。
3、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？
4、教師范讀
5、師生、生生對(duì)讀。
6、全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？
7、學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
8、讀誦積累。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 識(shí)字寫(xiě)字
1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
2、在詞中認(rèn)字。
3、形象意義識(shí)字
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。
3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第4--7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準(zhǔn)備：
井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：坐井觀天。
2、齊讀課題思考:通過(guò)讀課題你知道了什么?
3、師:那么天到底有多大呢? （生回答）
那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物（青蛙和小鳥(niǎo)）有什么看法嗎?
二、范讀課文。
1、師:請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,要求：邊聽(tīng)邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號(hào).（ 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段）
2、聽(tīng)完課文，你知道了青蛙和小鳥(niǎo)為什么事在爭(zhēng)論？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論“天有多大？”（板書(shū)天有多大?）
師：你們?cè)敢鈳椭嗤芎托▲B(niǎo)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。
三、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。
2、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看有沒(méi)有讀錯(cuò)?（教師隨機(jī)糾正讀音）
3、全體齊讀，要求讀得流利。（很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對(duì)嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.）
四、教學(xué)生字詞
1、請(qǐng)小老師教讀生字。
師:剛剛同學(xué)們讀書(shū)的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師再教一教大家?（準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語(yǔ)）
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)意思。
小老師教得很認(rèn)真，同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰(shuí)來(lái)接受老師的檢查？（出示寫(xiě)有生字詞的小黑板）
信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯(cuò)-說(shuō)錯(cuò)了
還-還有 沿-井沿，你知道井沿是那里嗎？到黑板上指出來(lái)。（井沿就是井口邊） 際-無(wú)邊無(wú)際，這個(gè)詞是什么意思？什么可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際？（大海、沙漠、天空等）
3、四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
師：同學(xué)們識(shí)字這么快，能不能把你們的好方法和老師一起分享呢？
五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，相信課文會(huì)讀得更好了。誰(shuí)愿意再來(lái)把課文讀一遍？其他同學(xué)也有要求，（要求：找一找青蛙和小鳥(niǎo)一共說(shuō)了幾次話(huà)？或者進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)？）
生匯報(bào)，2、3是第一次對(duì)話(huà)，4、5是第二次對(duì)話(huà)，6、7是第三次對(duì)話(huà)。
2、師：找得非常準(zhǔn)確，那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文第那一段？請(qǐng)女同學(xué)把第一自然段讀一遍。
3、誰(shuí)來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)找到自己的位置？指名上臺(tái)貼圖。
六、師：小鳥(niǎo)和青蛙見(jiàn)面了，于是它們聊了起來(lái)……，我們下節(jié)可再來(lái)一起看看它們聊了些什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
齊讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思？
師：對(duì)，青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上，于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。這節(jié)課就讓我們來(lái)再次走進(jìn)課文，了解它們的`對(duì)話(huà)，來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)解決問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
師：我們來(lái)看到2、3自然段。
�。�1）引讀：青蛙先問(wèn)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
�。�2）著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？（天很大）師：我們一個(gè)教室是20多米，兩個(gè)教室才有一里，200多個(gè)教室加起來(lái)才有一百多里，想一想，小鳥(niǎo)說(shuō)飛了這么遠(yuǎn)，說(shuō)明什么？
�。�3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
師：我們來(lái)看4、5自然段。請(qǐng)同桌之間分角色讀第二次對(duì)話(huà)思考這些問(wèn)題：
�。�1）青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別說(shuō)大話(huà)了”，這里的“大話(huà)”指什么？（指小鳥(niǎo)說(shuō)“飛了一百多里”，青蛙不相信）
（2）青蛙認(rèn)為天有多大？它為什么這樣認(rèn)為？（青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大）
（3）小鳥(niǎo)同意青蛙的看法嗎？為什么？理解：無(wú)邊無(wú)際。
（4）解決問(wèn)題。
帶學(xué)生體驗(yàn)：上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)天很大，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙卷成紙筒再去看天，這時(shí)你看到的天有多大？
�。�5）男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。
（6）提問(wèn)：總結(jié)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)論起來(lái)了？
5、學(xué)習(xí)6、7自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由度第三次對(duì)話(huà)，想一想：
（1）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)是對(duì)的嗎？為什么？
（2）小鳥(niǎo)又是怎樣耐心的和青蛙講道理的？
�。ㄖ笇�(dǎo)感情朗讀）
�。�3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。
生１、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，自己是對(duì)的。
生２、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)
生３、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。
生４、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。師：說(shuō)得太棒了。
生５、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。
生6、我覺(jué)得“不信，你跳出井口看一看吧�！币x得很有耐心
師：你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、拓展：青蛙如果跳出井口會(huì)可看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？
師總結(jié)：是啊，所以我們看問(wèn)題、認(rèn)事物要全面，可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。
四、讀了這個(gè)故事你想對(duì)青蛙說(shuō)什么？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）（小游戲：幫助青蛙跳出井口）認(rèn)識(shí)我會(huì)寫(xiě)的生字。
師：那我們就來(lái)幫助青蛙跳出井口。請(qǐng)你們認(rèn)讀這些詞語(yǔ)，讀對(duì)了，青蛙就會(huì)跳一跳。
�。�2）師：你們幫助青蛙跳出井口，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們來(lái)幫助我，提醒老師在寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么？
（3）同學(xué)們剛剛說(shuō)的很好，那就請(qǐng)你自己在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
生自由聯(lián)系，師下位置指導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、 分角色朗讀課文。
3、 懂得做事情只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字：
難點(diǎn) ：
體會(huì)課文最后一句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？今天。我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話(huà)故事《采蘑菇》（演示課件或掛插圖，范讀故事）
多么有趣的故事啊，小朋友們，讓我們一起走進(jìn)故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到它們家里去做客，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1 學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。
2 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，
一邊讀一邊在文中畫(huà)出要求學(xué)會(huì)的生詞。
3 同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。
4 教師用開(kāi)火車(chē)的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1 自己觀察，嘗試書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。
2 全班反饋，師生共同點(diǎn)撥。
3 把自己想寫(xiě)的字再寫(xiě)一寫(xiě)。
作業(yè)
描描寫(xiě)寫(xiě)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：
2、讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難讀課文，勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題，提出解決。
二、細(xì)讀課文，了解課文大意
1、學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學(xué)情況，指名讀。要求：不加字、不少字、不回讀、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容，了解故事大意。
三、品讀，感情課文內(nèi)涵
1、分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話(huà)。方式：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熥鬟m當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會(huì)灰兔的'心理活動(dòng)，在表演中繼續(xù)理解白兔說(shuō)的話(huà)：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇！”
四、思考、拓展延伸
1、緊扣課后第一題的二小題問(wèn)：灰兔以后會(huì)怎么做？讓小朋友創(chuàng)編故事�？捎卯�(huà)畫(huà)、文字、圖文結(jié)合等表示，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
續(xù)編故事，續(xù)畫(huà)插圖，激勵(lì)創(chuàng)新。
教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說(shuō)：“只只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇！”灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà)，它以后會(huì)怎么做？請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)關(guān)故事作鋪墊，學(xué)生很快就人編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà)，它很后悔……”
方法：讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)和交流。
a） 完成課后第二題，搜集優(yōu)美詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
采蘑菇
灰兔 → 太小太少 → 空 → 哭了
白兔→ 不論大小 →滿(mǎn)→教育
↓ （從小事做起，才有收獲）
反思。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)根、漠等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)丑、永等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)境導(dǎo)入
1、 播放一中年婦女幫助一個(gè)少女撿丟在地上的果皮，并說(shuō)服少女要講究衛(wèi)生的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感想。
2、 歸納學(xué)生發(fā)言，引出美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠等詞，導(dǎo)入課文。
二、 朗讀課文
1、 初讀課文
A自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽(tīng)。
B、朗讀展示：學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流利。
C、引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。
2、 再讀入情。
A、 找自己喜歡的.句子讀給大家聽(tīng)。
B、 聽(tīng)音樂(lè)
C、 講一講身邊的好人好事。
D、 朗讀品味課題前面的一段話(huà)。
三、 指導(dǎo)認(rèn)字
1、 投影片出示。
2、 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。
3、 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
四、熟讀課文，鞏固識(shí)字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 復(fù)習(xí)字詞
A、 抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正。
B、 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
C、 抽認(rèn)詞語(yǔ)中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑
D、 用要求會(huì)認(rèn)的字組詞
二、 讀課文
用自己喜歡的方式讀課文，可以用同桌對(duì)讀；可以自由讀。
三、 指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 結(jié)合范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。
2、 學(xué)生先寫(xiě)書(shū)空，然后再描紅、臨寫(xiě)
3、 投影展示學(xué)生寫(xiě)的字，引導(dǎo)評(píng)議。
四、 拓展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：烏黑、作為、懷里、房門(mén)、閃閃發(fā)亮。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁：?jiǎn)味�、包字頭、戶(hù)字頭。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
3.體會(huì)佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶，理解“陽(yáng)光都跑到我心里去了”的含義，教育學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩，為他人著想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。
2.難點(diǎn)：體會(huì)親情之愛(ài)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師拉開(kāi)窗簾或打開(kāi)窗戶(hù)，指著射進(jìn)教室的陽(yáng)光。問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么？ （板書(shū)：陽(yáng)光）
二、范讀課文，整體感知。
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，第6課講的就是這個(gè)故事。
板書(shū)：6
1.教學(xué)配樂(lè)朗讀課文。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
（佳子把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶。）
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由讀課文。
邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)了。
2.同桌互相讀課文，互相糾正字音。
3.課件或卡片出示生字詞。
�。�1）小老師領(lǐng)讀生字詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。教師檢查生字讀音，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的及時(shí)糾正。
四、再讀課文。
1.自由讀課文，要求：
�。�1）把課文讀得正確、流利。
�。�2）標(biāo)自然段序號(hào)。
�。�3）質(zhì)疑。
2.用手勢(shì)告訴這課有幾個(gè)自然段。
3.請(qǐng)7人讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得正確、流利。
學(xué)生質(zhì)疑。教師梳理歸納問(wèn)題。同學(xué)間能相互解決的先解決。重點(diǎn)提出以下兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文，討論解決。
�。�1）佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶？
（2）跑到奶奶心里的陽(yáng)光指的是什么？
五、研讀課文，感悟理解。
1.研讀第1—4自然段，解決問(wèn)題（1）。
（1）自由讀第1—4自然段。想想佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶？你從哪些段落和句子中讀出來(lái)的？
�。�2）在小組里讀自己找的段落和句子并談感受。
�。�3）集體匯報(bào)交流。
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題讀有關(guān)的段落和句子，談自己的感受。教師隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
�、僬n件或掛圖出示課文中插圖1，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，想像佳子在草坪上享受金色的陽(yáng)光的情景。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生讀第三自然段中佳子的想法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么她會(huì)產(chǎn)生這種想法。（佳子在享受美好的陽(yáng)光時(shí)，想到了奶奶需要陽(yáng)光，但她腿不方便，所以產(chǎn)生了要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的想法。）
�、蹚倪@兒看出佳子是怎樣的孩子，你想對(duì)她說(shuō)什么？
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四自然段。
2.研讀第5—7自然段，解決問(wèn)題（2）。
佳子決定把這美好的`陽(yáng)光包在裙子里帶回家送給奶奶，結(jié)果怎樣呢？
①自由讀第5—7自然段，說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎么樣？
�。ɑ氐郊�，佳子發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光不見(jiàn)了，急得要哭，奶奶卻笑著說(shuō)：“陽(yáng)光都跑到奶奶心里來(lái)了�！保�
�、谠僮x這幾個(gè)自然段，想想跑到奶奶心里的陽(yáng)光指的是什么？
（奶奶心里的陽(yáng)光，指的是佳子對(duì)奶奶的愛(ài)。奶奶感受到佳子的愛(ài)，心里暖融融的，就像充滿(mǎn)了陽(yáng)光。）
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，體會(huì)奶奶為得到小孫女的愛(ài)而感到喜悅激動(dòng)之情。
六、表演感悟。
自由組合表演讓學(xué)生體會(huì)怎樣做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，有愛(ài)心的孩子。
七、總結(jié)讀文，拓展思維。
1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡佳子嗎？為什么？
2.請(qǐng)你對(duì)佳子說(shuō)句贊美她的話(huà)。
3.仔細(xì)想想：你周?chē)娜耍纾焊改�、爺爺、奶奶、老師。他們需要什么幫助，你想為他們做些什么事情�?/p>
第二課時(shí)
一、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。
三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀、記憶。
2.讓學(xué)生觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁。
3.教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)田字格中的字。
四、課后作業(yè)：
1.朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2.請(qǐng)你像佳子一樣，為你周?chē)枰獛椭娜俗鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
課堂板書(shū)
6.陽(yáng)光
陽(yáng)光
把送給
佳子奶奶（心里）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事《一分鐘》
思考：那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、導(dǎo)入新課《一分鐘》
看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？
三、初讀課文，識(shí)記生字。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語(yǔ)。
�。ǘ┩篮献鬏喿x課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。
�。ㄈ┊�(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)？告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字？
（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。
四、感悟課文，明白道理。
（一）讀課文，討論。
1、讀讀課文，你感受最深的是什么？
2、課文的.哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔？挑一句來(lái)把它讀好，讀出自己的體會(huì)。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。
�。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀）。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么道理？
五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“佳、仗、趣、第、烈、痛、實(shí)、奮”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“大字頭”。正確書(shū)寫(xiě)“奮、佳、仗、烈、痛”等5個(gè)生字。
2、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個(gè)美好愿望，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能通過(guò)朗讀課文感受米佳的四個(gè)美好愿望。
2、能照樣子把句子寫(xiě)具體。
3、知道一年有四個(gè)季節(jié)，以及四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。嘗試用一、二句通順的話(huà)說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及其理由。（初步學(xué)習(xí)使用因果句）
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、“愿望”，就是特別希望實(shí)現(xiàn)的事。同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎?（學(xué)生說(shuō)自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友，他叫米佳，他有四個(gè)愿望。
3、請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀課題，注意“個(gè)”讀輕聲。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
1、請(qǐng)大家根據(jù)要求自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫(huà)出來(lái)，并找找是誰(shuí)提出了四個(gè)愿望，這四個(gè)愿望分別是什么?
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
3、交流：米佳
學(xué)習(xí)生字“佳”，重點(diǎn)書(shū)空右半部分：橫、豎、橫、橫、豎、橫）
4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
（從“字音、漏字、添字”方面評(píng)價(jià)）
5、交流：米佳的四個(gè)愿望是什么。
6、學(xué)習(xí)生字：趣、烈、奮
趣：用合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。找朋友（有趣、興趣、趣味……）
烈：加部首的方法來(lái)識(shí)記。復(fù)習(xí)“四點(diǎn)底”四點(diǎn)的方向。
奮：前鼻音;學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”
三、研讀課文。
1、分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀讀米佳的四個(gè)愿望。
2、一起來(lái)看看米佳的第二個(gè)愿望。
（1）米佳是怎樣對(duì)父親說(shuō)的?
�。�2）理解詞義：興高采烈
“興高采烈”常用來(lái)形容人的神態(tài)和心情，此時(shí)米佳的心情怎樣呢?（非常愉快）
�。�3）米佳為什么興高采烈呢?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
小結(jié)：“興高采烈”原來(lái)就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語(yǔ)也指人十分高興呢?（欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、歡欣鼓舞……）
�。�4）有感情地朗讀句子。讀出高興的心情。
3、學(xué)著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文，并挑選最喜歡的.一個(gè)愿望在組內(nèi)交流。
4、小組按要求學(xué)習(xí)，教師參與其中一個(gè)組的交流，對(duì)他們交流的過(guò)程進(jìn)行了解和指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
仗：形聲字，右邊筆順書(shū)空
第：比較第——弟
痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字。
實(shí)：找朋友（誠(chéng)實(shí)、實(shí)現(xiàn)、實(shí)際、果實(shí)……）
興：多音字（課文中“興奮、高興、興高采烈”這三個(gè)詞，讓學(xué)生多讀、多體會(huì)）
6、“秋天比任何季節(jié)都好!”這句話(huà)說(shuō)完了嗎?是米佳的第四個(gè)愿望嗎?不是，那你能不能幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望?
（學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望。）
�。ù鸢割A(yù)設(shè)：我愿永遠(yuǎn)是秋天、我希望永遠(yuǎn)是秋天、我巴不得秋天永遠(yuǎn)不過(guò)去……）
7、米佳為什么要一連許下四個(gè)愿望?
（1）朗讀全文。
�。�2）交流。
（3）總結(jié)：是呀，一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，這四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)，各有各的美，讓米佳難以取舍。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在四季中，你最喜歡什么季節(jié)?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由好嗎?
（喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)季節(jié)有什么或在這個(gè)季節(jié)可以干什么）
2、照樣子，練習(xí)說(shuō)話(huà)，把句子說(shuō)具體。
�。ù鸢割A(yù)設(shè)：老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說(shuō)：“你做事可不能粗心大意呀!”
3、積累表示動(dòng)作的詞。（詞語(yǔ)搭配要合理）
�。ù鸢割A(yù)設(shè)：打雪仗、捉小魚(yú)、采蘑菇、翻跟頭）
你還能照著樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?
�。ǘ孙埻�、開(kāi)汽車(chē)、織毛衣、洗衣服……）
4、寫(xiě)字指導(dǎo)：
�。�1）出示要寫(xiě)的5個(gè)生字。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點(diǎn)、提”的位置。
“佳”、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同。寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
“烈”：注意“四點(diǎn)底”四個(gè)點(diǎn)的方向，“四點(diǎn)底”要比上半部分略寬些。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，“走字底”的捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住里面的部分。
（3）學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置，進(jìn)行描摹、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
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