《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱。
2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫欣賞。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，注意讀通順。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字新詞的讀音。
4、猜字謎。(學(xué)生自由發(fā)言)
5、寫生字。
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
(一)自讀課文，注意讀流利。(讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾)
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、(課件播放《找朋友》歌曲)大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。
3、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。
2、秋天到了，天氣有什么變化?小動(dòng)物該干什么了?
3、指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)三——七自然段
1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。
2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?
4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。
5、拍動(dòng)畫片，挑選優(yōu)秀小演員。
(五)學(xué)習(xí)第八自然段
1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
2、理解“約定”。
四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式?
五、《我會(huì)做》：
1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。
2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來(lái)了……
板書設(shè)計(jì)：
小動(dòng)物過(guò)冬
冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物
(相關(guān)動(dòng)物的圖片)
《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事呢?(學(xué)生回答后，板書。)
那它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)閱讀課文。
[復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。]
二、講讀第1-2自然段。
過(guò)渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過(guò)冬的呢?
[這個(gè)問(wèn)題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]
1、指名讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問(wèn)題。
2、、交流小結(jié)。
因?yàn)槿齻�(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們經(jīng)常在一起游戲玩耍;又因?yàn)樘鞚u漸冷了，所以它們就聚在一起商量過(guò)冬的事。
[1、2兩個(gè)自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學(xué)。]
三、講讀3-7自然段。
過(guò)渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過(guò)冬的，它們又準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢?
1、聽課文錄音朗讀。
2、提問(wèn)。
(1)小燕子、青蛙和蜜蜂商量過(guò)冬的事，是誰(shuí)提出來(lái)的?
[這是學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)，先弄清故事的情節(jié)。具體討論時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中第一個(gè)問(wèn)題作了解釋，使要求更加明確。]
(2)小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的?
[在過(guò)渡語(yǔ)中，提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，在具體學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，要再?gòu)?fù)述有關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]
①討論小燕子的過(guò)冬方式。
小燕子準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢?(學(xué)生交流后，板書。)小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
�、谟懻撔∏嗤艿倪^(guò)冬方式。
小青蛙也要吃小蟲子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的?(學(xué)生交流，板書。)青蛙的想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天，它一定過(guò)得會(huì)很舒服的。指導(dǎo)朗讀。
③討論小蜜蜂的過(guò)冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎樣過(guò)冬?誰(shuí)來(lái)告訴大家。(學(xué)生交流，板書。)原來(lái)蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié)。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。
4、分角色練讀。
剛才，小朋友們合作學(xué)習(xí)得非常成功。下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。
自由練讀。分角色朗讀。
[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬的時(shí)候，采用了總分總的教學(xué)思路，層次很清楚。并注意有機(jī)地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。]
5、追問(wèn)：為什么三個(gè)好朋友選擇的過(guò)冬方式都不相同呢?
(1)輕聲自由讀3-7自然段。
(2)進(jìn)行交流小結(jié)。
[理解三種小動(dòng)物選擇不同過(guò)冬方式的原因。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提升教學(xué)的力度。]
四、講讀第8自然段。
過(guò)渡：看來(lái)小動(dòng)物們都有了各自的打算，相信它們能過(guò)上一個(gè)舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——(引讀)。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說(shuō)說(shuō)還有哪些鳥也是候鳥。
像青蛙的這種過(guò)冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動(dòng)物也能冬眠?
蜜蜂是通過(guò)儲(chǔ)藏食物來(lái)過(guò)冬的。還有一些動(dòng)物也是采用這樣的方式過(guò)冬的。你們知道嗎?
小動(dòng)物的過(guò)冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)嗎?
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)
同學(xué)們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬的方式。大家通過(guò)平時(shí)的閱讀也了解了許多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
大自然的奧秘還有很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友們通過(guò)看電視，看課外書去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。
課后，請(qǐng)大家朗讀課文。并通過(guò)各種途徑去找一找其它小動(dòng)物的過(guò)冬方式，把它寫成一篇觀察日記。
[這是錢老師在語(yǔ)文課題組活動(dòng)時(shí)上的一堂課。主要體現(xiàn)一個(gè)思想：要讓學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，細(xì)細(xì)地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容，同時(shí)懂得自己在閱讀的過(guò)程中怎樣提問(wèn)、自定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]
附：板書設(shè)計(jì)
19.小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子飛往南方
小青蛙鉆到土里
小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜