教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;
教學(xué)重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、小黑板
教學(xué)課時：
二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感
學(xué)習(xí)生字：
挺
課時重難點：
讀文，明理
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
小朋友，你們喜歡背古詩嗎?誰來背一首給大家聽聽呢?
指名背
今天我們再來學(xué)習(xí)一首新的詩歌，看老師寫課題。師板書：青松
初讀課文
介紹是陳毅寫的。指名讀課題正音：“青”是后鼻音
齊讀課題
談?wù)勊蓸湓倌隳X海中的印象。那陳毅爺爺筆下的青松又是什么樣的呢?下面就讓我們來讀讀這首詩吧!
師配樂朗誦，生認(rèn)真聽
評價：你覺得老師讀的怎么樣?
告之方法：老師課前不僅反復(fù)朗讀這首詩，還弄懂了生字詞的含義，明白了詩的意思，所以才讀的這么好。想像老師這樣讀嗎?
生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
細(xì)讀課文
檢查生字詞的讀音：
壓、挺且直 待 化
指名讀，齊讀
回憶：以前在理解生字詞的含義時都曾用過哪些方法呢?
(做動作、看圖理解、聯(lián)系生活實際、問長輩、查字典等)
那在這些詞中你明白了哪個的意思呢?介紹的時候別忘了告訴我們方法喲!
生自由匯報：
壓：做動作
挺且直：看圖
待：等待 (查字典)
化：融化 (聯(lián)系生活實際)
師小結(jié)，鼓勵以后經(jīng)常使用這種學(xué)習(xí)方法。
指名讀整首詩 評價，指出詩的正確節(jié)奏。
同桌互查
男小朋友讀一二行
誰能聯(lián)系課文插圖，發(fā)揮自己的想象說說這句話的意思呢?
指名說(大雪重重地壓在青松的身上，但青松卻挺得很直很直)
說得真好!看(課件)，大雪重重地壓在青松的身上，但青松仍然挺拔、直立)
請站起來，現(xiàn)在你們就是那筆直的青松，我就是那壓在青松身上的大雪，現(xiàn)在，(做動作)我重重地壓在你們的身上，你們怕了嗎?
你們想對我說什么?(生自由說)
多么勇敢 、堅強(qiáng)的青松呀!指導(dǎo)朗讀好這一句。
齊讀
女小朋友讀三四行：
讀完這一句你們有什么不懂的嗎?
生提出：高潔
問得好!這兒確實很難理解，就讓我們借助圖的幫助來理解吧!
看(課件)：陽光普照，冰雪融化，雪化之后的青松是什么樣的呢?
(更綠了，挺得更直了，更有精神了)
小結(jié)：是呀，雖然大雪重壓，但青松毫不畏懼;雖然天寒地凍，但青松仍然傲然挺立。雪化之后，青松郁郁蔥蔥，蒼翠挺拔，它們的品質(zhì)是多么的高尚純潔呀!(板書：高尚純潔)這里的高潔就是指：高尚純潔
現(xiàn)在你明白這句詩的含義了嗎?誰來說說看
(要想知道松樹的高尚純潔，要等到雪化之后)
說得真好!原來這是在贊美青松不怕寒冷的高貴品質(zhì)呢!(板書：不怕寒冷)
讓我們懷著對青松的敬佩、贊美之情來讀讀這句吧!齊讀最后一句。
10、(出示整首詩)：小朋友，這首詩沒描寫了大雪重壓之下的青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的樣子，贊美了青松不怕寒冷、勇敢堅強(qiáng)、高尚純潔的品質(zhì)。(板書：勇敢、堅強(qiáng))
現(xiàn)在你能有感情地讀一讀嗎?自己練讀，指名讀，齊讀。
練習(xí)有感情地背誦
小結(jié)
小朋友，陳毅爺爺在寫這首詩時，中國正處于非常困難時期。但中國人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下勇敢面對，頑強(qiáng)拼搏，終于渡過了困難時期。其實贊美青松就是在贊美那些不怕困難、勇敢面對的中國人民。我們小朋友也應(yīng)該像青松那樣遇到困難要勇敢、堅強(qiáng)，去打敗它，記住了嗎?
青松不畏嚴(yán)寒，勇敢堅強(qiáng)。同樣翠竹和梅花也有這樣的品質(zhì)，它們在歲寒中同生，被人們稱為“歲寒三友”
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學(xué)習(xí)生字
出示“挺”
認(rèn)讀
分析字形，練習(xí)組詞
指導(dǎo)書寫
生完成課堂練寫，注意讀寫姿勢。