學習目標：
⒈體會作者巧妙的構思和生動幽默的語言。
�、怖斫庾髡邔Ｄ焚⑹惺虚L及其同僚以及對德國人民的真誠的贊美之情。
�、尘毩晫懘鹪~。
教學重、難點：
�、崩斫獗疚那擅畹臉嬎己蜕鷦佑哪恼Z言。
�、仓麓鹪~要講究禮貌。
教學設想：
①預習要求：復習演講詞的基本要求;閱讀花衣吹笛人的故事;收集“公劉”的有關資料。
�、诮谭▽W法：這是一篇頗具特色的答詞，作者以有關海姆佗市的一則民間故事為框架，構思了一個荒誕而有趣的故事，巧妙而自然的將講演要素融入其中，并用生動幽默的語言模仿西歐人講話的風格，緊緊抓住了聽眾。教師要輔導學生用本學期常用的一種閱讀法——批注法來自讀全文，鼓勵有特色的批注，然后引導學生學習小組交流并在全班交流。
對于這篇答詞的巧妙的構思，生動幽默的語言，教師在引導學生充分感悟后，還要讓學生練習寫答詞，讓學生真正理解并掌握怎樣致答詞。
�、劢虒W時間：二課時。
�、芙虒W用具：投影儀。
布置預習：熟讀課文，利用網(wǎng)絡查詢關于海姆佗市的這則民間故事資料，用自己的語言復述;復習批注法的注意事項。
教學流程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境：
指導學生簡單交流作者的有關資料，口述海姆佗市的民間故事引入課文。
二、情境展開：
學生自由朗讀課文，教師指導學生復習“批注法”(眉批、夾注、總批注等)，并與圈點讀書法相結合自讀課文：
投影批注提示：
①你覺得這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，有什么用意?
�、谶@篇答詞在語言上呈現(xiàn)出怎樣的特點?請結合課文舉例說明。
三、情境深化：
�、睂W生學習小組交流、討論、修改自己的批注。
⒉學習小組推薦比較好的批注、尤其是有創(chuàng)意的批注，投影出來全班交流，并同時簡述推薦理由。
四、情境鞏固：
文章思路很清楚，指導學生再讀課文，理清思路。
五、作業(yè)：
再讀課文，體會文章巧妙的構思和生動幽默的語言。
第二課時
一、創(chuàng)設情境：
復習本文巧妙的構思和生動幽默的語言導入課文。
二、情境展開：
你覺得本文的答詞體現(xiàn)了怎樣的特色?
指導學生以課文為例，體會出答詞的特色：講究簡明、得體、生動、真誠。
例：如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人!假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了!(模仿歐洲人幽默的語調，生動風趣。)
三、情境深化：拓展延伸活動：
我們已經清楚：要想取得最佳的演講效果，答詞必須講究簡明、得體、生動、真誠。
投影：
活動內容：今年國慶節(jié)，南山竹海旅游開發(fā)將迎來四周年的慶典，社會各界人士都會來慶賀，你若是南山竹海旅游開發(fā)公司的經理，你將怎樣致答詞?
要求：
⒈答詞要簡明、得體、生動、真誠。
�、�300字左右。
活動過程：
�、睂W生思考后動手擬一份草稿，教師巡視指導。
�、矊W生自愿上臺致答詞，教師引導全班學生點評，以鼓勵為主。
四、作業(yè)：
把自己的答詞整理在日記本上。
板書設計：
“提前到達”——心情迫切
初到海姆佗市 主 構思
介紹攀談內容 體 巧妙
點明是賀詞，也是答詞