初二上冊《美麗的西雙版納》教學(xué)案例
【背景】
《美麗的西雙版納》這篇課文告訴我們：西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
通過前三冊教材的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀兒歌、背兒歌方面基本沒有難度，而在識字方面，也掌握了不少識字的方法：聯(lián)系生活、編順口溜、想象……因此，在記字形上也沒有太大困難。到了二年級，要開始逐步在閱讀課文的過程中，加強(qiáng)對語言的關(guān)注，思維的訓(xùn)練，而不是僅僅停留在識字上。
根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)。旨在識字的同時，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察、說話及合理利用所收集的資料的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)片斷】
學(xué)習(xí)課文，加深理解。
1、西雙版納在哪里?那里有什么特點(diǎn)?
出示第一節(jié)，生朗讀。(個別、齊讀)
2、西雙版納不僅森林面積廣闊，而且有許多獨(dú)特的植物，可謂資源豐富，不愧是植物的王國。(二、三小節(jié))文中向我們介紹了哪些植物?
(1) 同桌對讀，用“——”劃出兩小節(jié)中介紹了哪些植物。
(2) 選擇你最感興趣的一種植物來讀一讀句子。
(3) 引讀第2、3小節(jié)。
說明：讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，劃答案的時候注意不要遺漏。
3、西雙版納動物種類繁多，其中不乏珍貴的野生動物，看看向我們介紹了哪些動物?(第四節(jié))
4、為什么說西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國?
(1)“王國”是什么意思?為什么說這里是動物的王國呢?
(從介紹的動物以及省略號中找到)
(2)個別讀。找自己的好朋友合作讀這小節(jié)。
(3)說話練習(xí)：同學(xué)們課前還找到了許多生活在西雙版納的動物資料。請大家用：我來到了西雙版納，我看到了( )。的句式來說一說�？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話說。
說明：學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況，自由說，無論用課內(nèi)還是課外的`語言，都要予以鼓勵。
(4)四人小組交流。
1、西雙版納景色美，人更美，(師出示相應(yīng)的圖片和資料)學(xué)生體會。
2、學(xué)生交流課外收集的有關(guān)資料。
3、請你做個小導(dǎo)游，把西雙版納最有特色的風(fēng)土人情介紹給游客們。
說明：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
【教學(xué)反思】
在這篇課文中，共有11個生字。由于學(xué)生們通過日常學(xué)習(xí)及生活的積累，已有一定的識字量，而且掌握了一些學(xué)習(xí)方法。在本課中，我采取了集中識字的方法。即11個生字除了1個生字在課題中出現(xiàn)學(xué)習(xí)之外，其余10個字都在初讀課文之后由學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自學(xué)的時候可以根據(jù)自己的情況，已經(jīng)認(rèn)識的字讀一遍，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)落在不認(rèn)識的字上。在自學(xué)的過程中，教師進(jìn)行巡視，加以指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，再以四人小組為單位，互相檢查學(xué)習(xí)效果，在這個過程中，可以針對自己學(xué)習(xí)得不是很牢固的字加以鞏固。學(xué)生互做小老師，在把自己好的方法傳授給其他人的同時，也鞏固了知識。在這篇課文中的生字，筆畫教多，所以要給學(xué)生足夠的時間觀察字形，同時重點(diǎn)指導(dǎo)要書寫的字，如：寬、悠。也可借助學(xué)習(xí)形聲字的方法，記�。郝枴⑾�、蚊、愁、憤、悠，并通過游戲的形式檢查學(xué)生掌握的情況。
整篇課文圍繞西雙版納的風(fēng)土人情展開，這中間的兩句中心句是課文的切入口，即：西雙版納是植物的王國。西雙版納又是動物的王國。先從介紹植物入手，通過各種形式的朗讀來了解那里植物的不同特點(diǎn)，這其中有一些植物是學(xué)生聞所未聞的，所以可利用網(wǎng)絡(luò)查找一些資料、照片，直觀地讓學(xué)生了解。同時，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，選擇自己最感興趣的植物來重點(diǎn)讀一讀，突出這一植物的特點(diǎn)。在了解了西雙版納為什么被稱為植物的王國后，再去讀有關(guān)于動物的部分就容易了，因為兩部分的寫作手法基本相同，在讀通讀順第4小節(jié)之后，讓學(xué)生把自己收集的資料融入課堂中，用教師所給的句式來介紹。
在學(xué)完課文之后，讓學(xué)生把課內(nèi)外所獲得的有關(guān)于西雙版納的風(fēng)土人情的資料綜合起來，給出相關(guān)的句式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過小組交流，全班交流，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解西雙版納，同時表達(dá)能力也得到了鍛煉。
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