《治水必躬親》教學反思一

　　這是篇議論性質(zhì)的文言文，課前我就議論文的基本知識點向?qū)W生做了充分的介紹。我把本課設(shè)計為三個教學環(huán)節(jié)：一 導入環(huán)節(jié)(幻燈片放映5分鐘);二 初讀課文，整體感知(解決音詞義25分鐘);三 探究觀點(10分鐘)重點為第二環(huán)節(jié)，難點為第三環(huán)節(jié)。采用的教學方法有朗讀法，講授法，啟發(fā)點撥法。

　　但一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的課上和課前構(gòu)思有了很大出入。

　　一教學設(shè)計方面：學生大多能理解課文內(nèi)容，三維目標基本實現(xiàn)。學生能根據(jù)注釋自主翻譯，交流。但課堂回答問題過于簡單，大多來自參考書，沒有體現(xiàn)個人知識積累。

　　二教學實施方面：板書不夠規(guī)范，運用多媒體課件不夠熟練，有效追問沒能深化理解，課堂節(jié)奏前緊后松，語言表述不精煉，生動，感染力鼓動性不強，特別是設(shè)想“探究論文觀點”這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該是發(fā)揮亮點的環(huán)節(jié)，但當時學生反應(yīng)參差不齊，氣氛不佳，以至于課堂氣氛沉悶，教學過程沒有做到面向全體學生，忽略了理解力較差的孩子的輔導。

　　三教學評價方面：課后做了反思，課后對學生學習過程以練習的形式評價，但沒能及時促進加強學生對文言文的學習。

　　我總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點：

　　1能緊扣目標，教學流程流暢，兼顧學習新知，鞏固舊知。

　　2尊重文本，學習古文，聯(lián)系實際。

　　3教學語言力求貼近學生，便于學生學習，兼顧學生接受心理。

　　不足：

　　1對學生學習反饋沒能及時作出引導，錯失教育良機。

　　2調(diào)動性互動性不強。

　　改進的設(shè)想：

　　1應(yīng)充分鉆研教材，備好學生。

　　2對學習文言文的方法，應(yīng)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上朗誦，熟讀成誦，才能運用自如。

　　《治水必躬親》教學反思二

　　首先，強調(diào)了朗讀。本文是一篇文言文，加強朗讀對學生學習一定會有極大幫助。我在課堂教學中采用多種形式，先后組織朗讀，在瑯瑯書聲中，學生讀準了字音，讀對了停頓、節(jié)奏，學生的語感得到了培養(yǎng)，為教師指導學生理解文本打下了很好的基礎(chǔ)。整個教學流程的順暢推進證明了這種做法的實際效果。

　　其次，強調(diào)了以有價值的問題引領(lǐng)學生讀懂文本的教學思考。對學生而言，本文是一篇文言文，在語言理解上本來就有一定難度;本文同時又是一篇議論文，這種文體學生還未有更多接觸，學習起來困難是比較多的。為了讓學生真正在課堂上進行有效學習，我設(shè)置了以下幾個問題牽引整節(jié)課的教學：

　　1. 以填空的形式理清文章寫作思路，把握文章觀點。()

　　2.學習本文后你對海瑞這一人物有了什么新的認識?

　　3.舉出其它事例證明本文觀點。

　　4.聯(lián)系現(xiàn)實舉正反面事例闡明躬親、清廉的重要。

　　這幾個問題能夠引領(lǐng)學生扣住文本體式，有步驟、有層次地展開學習，在實際教學中收效明顯。

　　再次，教學中能體現(xiàn)文本體式對教學的要求，上出文體特色。

　　本文是一篇議論文，因此，扣住議論文文體特點，引領(lǐng)學生一步一步學習議論文的閱讀方法，掌握議論文閱讀的基本技能是我的追求。我在教學中也努力做了一些嘗試。

　　以下幾個方面既是我課前糾結(jié)的地方，也是聽了各位老師非常到位的評課后自己在今后需要改進的地方——

　　第一、教學容量的安排如何既照顧學生基礎(chǔ)較差的學習實際，又能體現(xiàn)教學內(nèi)容相應(yīng)的密集度，讓課堂教學內(nèi)容更厚實，值得我思考。

　　第二、教學設(shè)計時，一些教學板塊的設(shè)置應(yīng)該更科學合理些，使教學思路更為順暢，更為簡潔。

　　第三、文言字詞等基礎(chǔ)知識的落實應(yīng)該更多地考慮學生自主學習能力的培養(yǎng)，即使學生基礎(chǔ)差，也需特別注意。