導(dǎo)語(yǔ)：練習(xí)可以幫助同學(xué)們們鞏固課堂知識(shí)，提高語(yǔ)文水平，下面是《最后一課》習(xí)題精選。歡迎同學(xué)們的練習(xí)和關(guān)注。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.為下列加粗的字選擇正確讀音，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
(1)踱來(lái)踱去 A.dù B.duó ( )
(2)懲罰 A.chénɡ B.chěnɡ ( )
(3)挾著 A.xié B.jiā ( )
(4)字帖 A.tiē B.tiè ( )
(5)祈禱 A.qí B.qǐ ( )
(6)強(qiáng)迫 A.qi2nɡ B.qi3nɡ ( )
(7)郝叟 A.h3o B.hè ( )
2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上。
(1)喧嘩 喧鬧 吵鬧
平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣________，就是在街上也能聽(tīng)得到。
(2)觀察 檢查 視察
這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)________或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。
(3)嚴(yán)肅 肅靜 嚴(yán)厲
而且整個(gè)教室有一種不平常的___________的氣氛。
(4)驚奇 驚異 詫異
我看見(jiàn)這些情形，正在__________，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子……
(5)后悔 懊悔 懊惱
這好像告訴我，他們也___________當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。
(6)責(zé)備 責(zé)怪 譴責(zé)
“我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該__________自己的地方嗎?”
(7)肅靜 安安靜靜 安靜 平靜 靜悄悄
可是那一天，一切偏_________的。
個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么___________!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。
他們跟我們一樣___________。
我只好推開(kāi)門(mén)，當(dāng)著大家的面走進(jìn)_________的教室。
我的心稍微_______________了一點(diǎn)兒。
3.分析下列句中破折號(hào)的用法。
(1)窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲──他們已經(jīng)收操了。
答：___________________________________________。
(2)……只向我們做了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧�！�
答：___________________________________________。
(3)他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確。
答：___________________________________________。
4.給下列動(dòng)詞分類(lèi)。(只填序號(hào))
A.擴(kuò)大 B.消失 C.害怕 D.要求 E.命令 F.責(zé)備 G.發(fā)展 H.出現(xiàn) I.請(qǐng)求 J.下去
K.討論 L.剝削 M.渴望 N.擔(dān)心 O.擁護(hù) P.禁止 Q.是 R.懊悔 S.有 T.應(yīng)該
(1)表示動(dòng)作、行為：__________________
(2)表示發(fā)展、變化：______________________
(3)表示存在、出現(xiàn)：_______________________
(4)表示心理活動(dòng)： _________________________
(5)表示使令：__________________
(6)表示能愿：________________
(7)表示趨問(wèn)： ________________
(8)表示判斷： _____________________
二、閱讀理解。
(一)閱讀下列各段文字，按要求答題。
語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”
這一段有幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)分析這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
1.寫(xiě)掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的氣氛?
答：___________________________________________。
2.飛進(jìn)來(lái)的金甲蟲(chóng)沒(méi)有影響孩子們專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，這反映了孩子們?cè)鯓拥男睦?
答：___________________________________________。
3.小弗朗士對(duì)鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含義?
答：___________________________________________。
(二)閱讀下列各段文字，按要求答題。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。”
4.解釋“哽”的意思。
答：___________________________________________。
5.小弗朗士為什么感到先生形象高大起來(lái)?
答：___________________________________________。
6.“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲!’”寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)�！痹鯓永斫忭n麥爾先生的舉止和表情?
答：___________________________________________。
參考答案：
一、1.(1)B (2)A (3)A (4)B (5)A (6)B (7)A
2.(1)喧鬧 (2)視察 (3)嚴(yán)肅 (4)詫異 (5)懊悔 (6)責(zé)備 (7)安安靜靜 安靜 肅靜 靜悄悄 平靜
3.(1)解釋說(shuō)明 (2)遞進(jìn) (3)解釋說(shuō)明
4.(1)FKLO (2)ABG (3)HS (4)CMNR (5)DEIP (6)T (7)J (8)Q
二、(一)1.烘托了教室里的愛(ài)國(guó)氣氛。
2.刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。
3.小弗朗士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。
(二)4.聲氣阻塞。
5.韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗朗士覺(jué)得他的形象高大了。小弗朗士感到他不僅是法語(yǔ)教師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士。
6.韓麥爾的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大痛苦。