導(dǎo)語(yǔ)：在月亮慢慢升起的時(shí)候，小編也終于完成了一份“小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題”!
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
zhànɡ ài kǒnɡ xì pān dēnɡ jīnɡ zhàn zūn yán ɡǔ shòu rú chái yú ɡuàn ér chū jù jīnɡ huì shén
二、比一比，組成詞語(yǔ)。
{維( )
唯( ) {稍( )
哨( ) {拔( )
撥( ) {揭( )
渴( ) {財(cái)( )
材( ) {征( )
證( ) {馳( )
池( ) {蜓( )
蜒( )
三、給句中的字選擇正確讀音。
浙(zhè zhè)江 損(sǔn shǔn)失 賺(zuàn zhuàn )錢 天津(jīn jīnɡ) 拮據(jù)(jū jū) 挪(nuó luó)動(dòng) 侵(qīng qīn) 蝕 偵(zhēn zhēnɡ)察 卓(zhuó zuó)越 蝙蝠(fú hú)
四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
峰( )雄偉 突( )森郁 骨( )如( ) 疲( )不( ) 響( )云霄 以( )萬(wàn)一 聲東( )( ) ( )( )不備
五、請(qǐng)給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。
1. 在□一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲□這篇課文中□那個(gè)失去父親的小朋友希望通過加利先生向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁□救救孩子們□要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)□
2. 面對(duì)黃河給人們帶來(lái)的深重苦難□我們不禁要問□像這樣一條多災(zāi)多難的禍河□怎么能成為中華民族的□搖籃□呢□
六、按要求寫句子。
1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。這是一個(gè) 句，這句話把_________比作________，突出了雨來(lái)________的特點(diǎn)。
2、我也能寫一個(gè)這樣生動(dòng)的比喻句。
_____________________________。
七、積累填空。
1.每當(dāng)春回江南大地，百花盛開的時(shí)節(jié)，我們就會(huì)想起唐朝詩(shī)人白居易在《憶江南》中的詩(shī)句：_________，_________。
2.說(shuō)到關(guān)于氣象的諺語(yǔ)，我們會(huì)想到：________， 晚霞行千里________。
3.有個(gè)同學(xué)老是不講誠(chéng)信，我想把《論語(yǔ)》里的________，________。這句話送給他，希望他做個(gè)守誠(chéng)信的人。
八、閱讀短文，完成練習(xí)。
課內(nèi)閱讀
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。 ∕ 工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
1、上面這段話講了兩層意思，已經(jīng)用∕分成了兩部分，請(qǐng)分別寫出層意。
第一層講：____________________。
第二層講：____________________。
2、這段話雖然講了兩層意思，但是主要講的是第 層意思，讀了這部分內(nèi)容我們知道了，石鐘乳和石筍的特點(diǎn)是
_____________________________。
3、這段話的段意，我們可以概括為
_____________________________。
課外閱讀
勇于自責(zé)的荷蘭人
(1)提起荷蘭，我們不禁會(huì)說(shuō)那是一個(gè)美麗的國(guó)度：那里有旖旎的風(fēng)光、轉(zhuǎn)動(dòng)不停的風(fēng)車和成片的各色郁金香。但當(dāng)我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻不是這些，而是荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)。
(2)一天，我在家中接到了一個(gè)自責(zé)的電話。
(3)您好，請(qǐng)問是梁先生嗎?
(4)是啊，您是?
(5)我是電力公司的。
(6)請(qǐng)問有什么事?
(7)您家這個(gè)月的電費(fèi)比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?
(8)這是什么意思?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。
(9)您是在懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎?我的聲音有點(diǎn)兒高。
(10)不不，您誤會(huì)了。我發(fā)現(xiàn)您的電費(fèi)上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請(qǐng)您注意一下。如果您認(rèn)為有必要的話，我們就上門去檢查一下。
(11)原來(lái)是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。
(12)我不說(shuō)話，對(duì)方就不停地道歉，說(shuō)馬上派人來(lái)檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。
(13)半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的人來(lái)到我家，對(duì)房間里的線路進(jìn)行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線路沒有問題。
(14)這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來(lái)的。信中說(shuō)，我對(duì)荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：尊敬的先生，您的車兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設(shè)施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?對(duì)此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝!
(15)我送兩位檢查線路的工作人員出門時(shí)，看到了鄰居愛德華。他老遠(yuǎn)就朝我揮手。愛德華是來(lái)懺悔的。
(16)我聽說(shuō)您的車因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。
(17)是的。不過，這與您有什么關(guān)系呢?
(18)您忘記了嗎?前段時(shí)間我借過您的車。
(19)幾天前，愛德華借我的車去接孩子，前后也就半個(gè)小時(shí)。他的話讓我大跌眼鏡：雖然我只用了一會(huì)兒，但是紅燈有可能是我闖的;即使與我沒有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)常提醒您!
(20)此時(shí)，妻子和我驚得張大了嘴，不知道該說(shuō)什么才好。
(21)遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。他們的自責(zé)，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給荷蘭人帶來(lái)溫馨，帶來(lái)了人與人之間的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
1.按課文填空，初知大意。
荷蘭的美麗在于_________、 以及_________。而留給作者印象最深的卻是_________。
2、聯(lián)系上下文完成回答下面的問題，初步理解課文。
(1)在第一件事(2-13自然段)中，我的情緒先是________，這是因?yàn)開_______。后來(lái)為自己的態(tài)度________，這是因?yàn)開_______。
(2)文中第14自然段說(shuō)警察局寄來(lái)的信的末尾讓我很是意外。把意外_________換成一個(gè)成語(yǔ)就是________。我意外的原因是_________。
(3)文中第15自然段說(shuō)愛德華是來(lái)懺悔的。聯(lián)系上下文，懺悔的意思就是________。而愛德華懺悔的原因是________。由他的行為，我們看到了他是一個(gè) ________的人。
(4)結(jié)合上下文，荷蘭人的自責(zé)其實(shí)就是。
_____________________________。
3.回答下面的問題，理解課文。
(1)遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。(這個(gè)總字能不能去掉，為什么?)
_____________________________。
(2)讀了這篇文章，我們感受到荷蘭人_________，值得我們_________。
九、習(xí)作。
生活中，一定有許多讓你感到特別高興的事，但也難免會(huì)遇到一些讓你覺得傷心、委屈、難過的事……請(qǐng)你選擇其中一件，寫下來(lái)。
要求：
1.題目自擬，字?jǐn)?shù)在350左右。
2.語(yǔ)句通順，把事情經(jīng)過寫清楚，寫具體。
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