三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文單元專項(xiàng)練習(xí)題
一、生字詞
píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngpiāoyáng
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húdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
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jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎ
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Yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnjiébái
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huābàndiàoyúguānchásìhūzánmèn
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juéxīnjūránbiànziyǒngqì
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hélǒngyǒuqùshǒuzhǎngfēngdǐngzhōngyú
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páshānyángqǐbáifàcāngcānglìliàng
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zhāohūjìnglǐyáohuàngtóngzhōngkǒngquèwǚ
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二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
a)課文寫了哪兩件事?
第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。
第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因。
b)草地為什么會(huì)變色?
蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么?
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。通過(guò)描寫蒲公英的顏色變化，表達(dá)作者快樂(lè)的`童年生活。
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?
因?yàn)槲覀兓ハ鄰膶?duì)方身上汲取力量，互相學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了困難。
b)天都峰有什么特點(diǎn)?
一是高，高的如上青天。
二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
2)他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
三、背誦、背寫：
1、第一課描寫窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來(lái)，蒲公英的花，可以、�；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地也是的;花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩!我嗎?再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評(píng)()粗()招()湖()要()
坪()組()召()蝴()耍()
釣()袋()些()帶()包()
鉤()裝()此()戴()苞()
峰()鋒()攏()陡()連()
蜂()逢()龍()徒()鏈()
仰()辮()似()
迎()瓣()以()
五、多音字：
好hào()奇jī()假jiǎ()
hǎo()qí()jià()
似shì()相xiānɡ()發(fā)fā()
sì()xiànɡ()fà()
朝zhāo()都dōu()勁jìn()
chāo()dū()jìng()
晃huǎnɡ()
huànɡ()
六、反義詞：
仔細(xì)——();可愛(ài)——();散發(fā)——();
清香——();勤勞——();滿載而歸——();
近義詞：
汲取——();鼓勵(lì)——()
假裝——();觀察——()
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