以下是語(yǔ)文迷學(xué)習(xí)網(wǎng)為您推薦的語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上第二單元測(cè)試卷，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上第二單元測(cè)試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(滿分30分)
1請(qǐng)你根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)
夏天，母親就如同一尊diāo xiàng(　　 ),zhí zhuó(　　 )，地守候在一個(gè)大大的冰棍箱旁，dú là(　　 )的陽(yáng)光把母親原已yǒu hēi(　　 )的皮膚曬得黑里透紅。
2找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。(2分)
和藹 勞祿 慰勉 節(jié)衣索食 為富不仁 勤勞檢樸
炫耀 班駁 哽咽 滿面春風(fēng) 令人不懈 任勞任愿
__________________________________
3下列畫(huà)線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( 　　)(2分)
A.(母親)雖然自不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親威。(對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助)
B.母親是個(gè)好勞動(dòng)。(愛(ài)好勞動(dòng))
C.我有些哽咽，但我什么也沒(méi)有說(shuō)。(哭時(shí)不能痛快地出聲)
D.有人揶揄她：“可不是，都說(shuō)阿莉是你的冰棍調(diào)養(yǎng)出來(lái)的呢!”(嘲笑)
4、下面畫(huà)線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.我的同桌講故事總是有聲有色。她一開(kāi)口，周圍就聚集了好多人。
B.今后小時(shí)工不僅名正言順，還能和全日制職工一樣享受養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會(huì)保險(xiǎn)，但同時(shí)又不失其靈活性。
C.他作為勞動(dòng)委員不起模范帶頭作用，卻在一旁任勞任怨。
D.這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生。
5、填入文中橫線上的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分)
身為珠寶商的父親把9歲的李昌鎬送到舉目無(wú)親的漢城去學(xué)圍棋。是因?yàn)樗�不�?ài)自己的兒子嗎?當(dāng)然不是。因?yàn)樗�知道____讓兒子從小意識(shí)到自己必須自強(qiáng)自立，____能夠過(guò)上真正有意義的生活。他讓兒子受磨煉，____體現(xiàn)了他對(duì)兒子的愛(ài)，這是金錢所不能比擬的。
A.只要 就 這才 　　B.只有 才 就更 　　C.不但 而且 還 　　D.不是 而是 也
6、選出對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.《回憶我的母親》按時(shí)間順序記敘了母親的一生，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫(xiě)，最后概括敘述和抒情。
B.《小巷深處》以我的感情發(fā)展變化為主線，以感情構(gòu)建文章的框架，許多細(xì)小的生活情景和事件由感情的脈絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，融為一體。
C.《我的老師》以時(shí)間為序，以老師對(duì)自己的教育和幫助，以及對(duì)自己的影響為線索組織材料，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又自然。
D.《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取芬脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過(guò)程為序，敘述過(guò)程，表現(xiàn)了鄧稼先的科學(xué)精神。
7.指出下列各句對(duì)人物描寫(xiě)的方式。(4分)
⑴夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守侯在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽(yáng)光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色。( )
⑵鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō)：“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走!”( )
⑶忽然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。( )
⑷我想只有等老師來(lái)，我才能從樹(shù)上下來(lái)，否則別無(wú)辦法。( )
8、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。(4分)
①如果把原子彈比作一條龍，那么，搞原子彈的理論設(shè)計(jì)的先行工作就是“龍頭”。( )
②大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。( )
③ 我依稀看到了村邊那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路邊那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒。(　　　　　)
4 周圍死一般的沉寂。樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。(　　　　　)
9、修改下列病句。(4分)
(1)這是一段難忘的我們?cè)谏缴隙冗^(guò)的時(shí)光。
改為：____________________
(2)這篇文章的作者是出自一位青年作家之手。
改為：____________________
(3)這種新型的自行車最高時(shí)速可達(dá)七十公里以上。
改為：____________________
(4)今年，我們的李老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。
改為：____________________
10、仿寫(xiě)句子。(2分)
悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到;樂(lè)觀者說(shuō)，希望是________，________，________。
11、在平時(shí)的生活中，通過(guò)看課外書(shū)、電視等，大家一定也了解了許多栩栩如生的人物形象，你能通過(guò)下面文字的描述寫(xiě)出他們的名字嗎?(4分)
(1)被壓在石頭下面的“齊天大圣”是：____________
(2)力大無(wú)窮，“倒拔垂楊柳”的“花和尚”是：____________
(3)《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”的人物是：____________
(4)《紅樓夢(mèng)》中喜愛(ài)讀書(shū)、做詩(shī)、葬花的人物是：____________
二、拓展創(chuàng)新(10分)
12、把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)��?②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確;③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。(4分)
小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不能去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，明天晚上去她家找她行不行�！�
A. 當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)到這件事。
小王說(shuō)：
B. 第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。
小王說(shuō)：
13、 下列一些流行的“廣告用語(yǔ)”，巧用成語(yǔ)諧音，取得了意想不到的廣告效果。請(qǐng)分別把它們還原成正確的成語(yǔ)。(6分)
咳不容緩(藥品)—— 騎樂(lè)無(wú)窮(山地車)——
鱉來(lái)無(wú)恙(補(bǔ)品)—— 默默無(wú)蚊(驅(qū)蚊器)——
一明驚人(燈具)—— 無(wú)可替帶(透明膠帶)——
三、閱讀下面短文，回答后文問(wèn)題 (滿分60分)
(一)閱讀《回憶我的母親》(節(jié)選)，完成1——6題。(12分)
母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗�身體高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)�飯，我就悄悄把�?shū)一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地;一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。
佃農(nóng)家庭的生活自然是很苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)的。母親親手紡出線，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。
勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派;每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽(tīng)見(jiàn)祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨，她性格和藹，沒(méi)有打罵我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒，母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
1.給下面加點(diǎn)字注音。(2分)
調(diào)味( ) 妯娌( )
和睦( ) 節(jié)省( )
2.解釋下面句子中加點(diǎn)字的意思。(2分)
①母親是個(gè)好勞動(dòng)。
②我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民。
3.“母親這樣整日地勞碌著”。這句話中的“勞碌”一詞能不能換成“勞累”?試比較一下兩個(gè)詞的區(qū)別。(2分)
4.文中的母親具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)加以概括。(2分)
5.人們常用“心靈手巧”來(lái)贊美一個(gè)人心思靈敏手藝高。請(qǐng)從上文中找出一個(gè)最能體現(xiàn)母親“手巧”的具體事例。(2分)
6.寫(xiě)一句贊頌?zāi)赣H的話，用上一種修辭手法。(2分)
(二)閱讀《小蒼深處》(節(jié)選)，完成1——8題。(13分)
隨著我年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時(shí)刻提醒著我：我，是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒;我，擁有的是一個(gè)特別貧窮的家。
我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣冰棍的那條路經(jīng)過(guò)。那段時(shí)間，除了幾頓飯之外，我?guī)缀跽�天泡在教室里，只是為了在那個(gè)卑微的家里少待些時(shí)間。有人向她問(wèn)起我，她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!”除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞。
時(shí)間飛逝，終于，在中考過(guò)后的一個(gè)月，我接到了縣城重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。
臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費(fèi)中硬扣下的錢購(gòu)置的連衣裙。當(dāng)我看見(jiàn)穿衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時(shí)，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清晰地說(shuō)：“媽……您……以后別……如果沒(méi)急事的話……不用去找我……”“為什么?”好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過(guò)她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。“您……”我上前扶住她，可她輕輕推開(kāi)我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油�！蔽矣行┻煅�，但我什么也沒(méi)有說(shuō)。
住讀生活很快讓我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母親帶來(lái)的煩惱和卑微，也忘掉了臨行前的那一點(diǎn)點(diǎn)不安。誰(shuí)都不知道我是誰(shuí)，誰(shuí)都以為我也同她們一樣擁有一個(gè)幸福的家。
母親果然遵守諾言。每月由一位早年已住進(jìn)城里卻經(jīng)�；剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來(lái)一些營(yíng)養(yǎng)品及生活費(fèi)。坐落在小巷深處的那個(gè)家似乎與我完全隔絕了。我開(kāi)始淡忘了家門前圓潤(rùn)光潔的石凳，那門上銹跡斑駁的門鎖，甚至淡忘了黃昏后母親倚在門旁殷勤的招咱聲。這樣的日子平和而又迅速地溜過(guò)去，一直到我臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期。
那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期。
當(dāng)老婆婆將一包雞蛋和五十元錢塞給我時(shí)，我床對(duì)面的一位室友發(fā)話了：“莉，你媽對(duì)你多好，畢業(yè)聚會(huì)把她請(qǐng)來(lái)，你優(yōu)秀的成績(jī)定會(huì)讓她感到光彩!”
“哦……這?”這遲疑了瞬間，“我媽太忙了，她……抽不出空，你瞧，連帶東西都一直
請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢?”那刻，我驚異于自己說(shuō)假話如同說(shuō)真話一樣。
送老婆婆出門時(shí)，我感激地對(duì)她說(shuō)：“您這三年來(lái)為我操了心，讓您受累了�！�
“你……”她看來(lái)有些激動(dòng)，停了一會(huì)兒，又說(shuō)，“你考得真的很好?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“造孽!”她竟長(zhǎng)嘆一口氣，“你……你媽怎么那么死心眼!”
“怎么回事?”我突然有點(diǎn)緊張。
她不再說(shuō)話，拉起我的手直沖出校門，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。
老遠(yuǎn)，我便看見(jiàn)了，看見(jiàn)了她——我的母親，在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。
“莉呀!你有出息啦，可不能沒(méi)良心啊。這三年，我哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)?都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我;讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零地摸上汽車……”
我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。
“媽媽!”我奔過(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚，在風(fēng)中，她的臉是那么
，她的手是那么 ，她的眼睛是那么 ，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在 ，又仿佛在等候。
媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們?cè)�共同相偎走過(guò)的那條小巷，那條深深的小巷。
1.根據(jù)對(duì)課文中母親形象的理解，將下列詞語(yǔ)填入文中四個(gè)“ ”處，正確的順序是： 、 、 、 。(只填序號(hào))(2分)
A.黯淡 B.憧憬 C.黝黑 D.粗糙
2.畫(huà)出下面文字中的三個(gè)同義詞。(2分)
我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。
3.文中形容母親行走艱難的一個(gè)詞語(yǔ)是：“ �！�(1分)
4.文中的“我”為什么有一段時(shí)間“開(kāi)始回避”同學(xué)，“厭惡我的家”?(2分)
5.“我”最后為什么又悔悟流淚?(可用原文也可用自己的話回答)(2分)
6.上文通過(guò)哪些事例表現(xiàn)了母親深沉而無(wú)私的母愛(ài)?(2分)
7.最后一段寫(xiě)道：“媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了�！边@句話有什么深刻含義?(2分)
(三)閱讀《我的老師》(節(jié)選)，完成1——5題。(12分)
①春天到了，莎利文老師攙著我的手，穿過(guò)人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我感到周圍的世界越來(lái)越多的東西給我?guī)��?lái)了興奮和愉快。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。她還向我描繪地球的形狀。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大自然，使得大自然成為我思想的一部分。
②但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。早晨出門時(shí)天氣很好，但很熱。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng)，我們坐在樹(shù)陰下休息過(guò)兩三次，最后一次是在離家不遠(yuǎn)的一棵果樹(shù)下。果樹(shù)給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹(shù)上去了。我一直往上爬，在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方，莎利文老師建議，我們就在樹(shù)陰下吃午飯，叫我等她拿來(lái)午飯后，再?gòu)臉?shù)上下來(lái)。
③突然間天氣起了變化，太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲乙迅杏X(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來(lái)的奇異的味道，我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。周圍是無(wú)垠的空間，一切都是那么陌生。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來(lái)，我才能從樹(shù)上下來(lái)，否則別無(wú)辦法。
④周圍死一般的沉寂。樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了�？耧L(fēng)怒吼，樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹(shù)枝都打斷了，我想從樹(shù)上跳下來(lái)，但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得，我只好仍留在樹(shù)上。我感到一陣的轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來(lái)，我坐在樹(shù)枝搖晃得更厲害了。我想樹(shù)和我會(huì)一起倒下來(lái)。正巧這時(shí)，老師來(lái)了，她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上了。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課——大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。
1.寫(xiě)出上文的有關(guān)記敘要素。(4分)
①時(shí)間： ②地點(diǎn)：
③人物： ④事件：
2.作者海倫?凱勒是一個(gè)盲啞人，莎利文老師怎樣教她去感受外界?(2分)
3.文中有兩句話概括了作者從大自然中得到的收獲。請(qǐng)把這兩句話抄在下面。(2分)
①
②
4.畫(huà)出對(duì)大雨將來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)自然環(huán)境的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(2分)
5.莎利文老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合上文內(nèi)容加以概括。(至少說(shuō)出三點(diǎn))(2分)
提示：
(四)、比較閱讀(8分)
(甲) 母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是著千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
(乙)我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。
“媽媽!”我奔過(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚。在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，他的眼睛是那么黯淡，然而她立在哪兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。
媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們?cè)�共同相偎走過(guò)的那條小巷，那條深深的小巷。
1.從表達(dá)方式看，甲文重在 ;乙文重在 。(2分)
2.甲文對(duì)母親高度評(píng)價(jià)的句子是： ;
乙文中表現(xiàn)被母親無(wú)私而深沉的愛(ài)感動(dòng)而悔悟的句子是：
。(2分)
3.分別用一句話概括甲乙兩段文字的內(nèi)容。
甲：
乙： (2分)
4.甲文中劃線的句子采用了 的修辭手法，表達(dá)了 的決心;乙文中劃線的句子是對(duì)“我”的 的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我” 。(2分)
(五)、課外語(yǔ)段閱讀(15分)
①重一百多斤的書(shū)壓在60多歲的父親的肩上。
②我?guī)状握?qǐng)求父親放下讓我挑一氣，都被頂了回來(lái)。沒(méi)辦法，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長(zhǎng)的身子后面，背上背著個(gè)裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉他，樣子瀟灑得要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)學(xué)到滇東南就讀。6年多來(lái)，父親都是形單影只的過(guò)著獨(dú)身生活，一大把年紀(jì)了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在眾親友的勸說(shuō)下，我最終放棄了在昆明一報(bào)社工作的機(jī)會(huì)，回到了離別多年的家鄉(xiāng)。這一決定出臺(tái)后，最高興的當(dāng)然是父親了�！斑@回有個(gè)說(shuō)知心話的地方了!”父親逢人便說(shuō)。
④一路上，父親重復(fù)著那句重復(fù)了很多年的話：“○a做人不做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人�！迸錾鲜烊藛�(wèn)：“要干什么去?”他就抬高本來(lái)已很洪亮的聲音：“秀才搬家——( )。幫娃娃挑書(shū)到他舅舅家，請(qǐng)他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了�！薄斑@回算得了!”對(duì)方回敬了一聲�！班�!”
⑤農(nóng)村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼望了很多年的，于是，在回話時(shí)父親就理所當(dāng)然地欣慰了一番，就好象辛苦了幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內(nèi)心里流出來(lái)，以至于每一個(gè)字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落在玻璃板上一樣，發(fā)出的聲音樂(lè)曲般悠揚(yáng)。尤其是那個(gè)“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出的每一個(gè)動(dòng)作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個(gè)詞，加之腳下不時(shí)的打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒(méi)有再要求父親讓我挑一氣了。這個(gè)時(shí)候，即使再加上一百斤，只要是書(shū)——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書(shū)，父親也會(huì)固執(zhí)地把它挑在肩上。我小心的跟在后面，看看被書(shū)的重量擠壓成弓形的父親的身子，眼里溢滿了一種閃亮的東西。讓我覺(jué)得滿天都是星星，○b 我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前進(jìn)了。
⑦希望賦予人的力量是何等巨大啊!
⑧從今以后，我想我會(huì)更加珍愛(ài)這些書(shū)——即便不能為父親做些什么。無(wú)論走到哪里,
○c 我都會(huì)讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟隨我——我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書(shū)踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
(佚名《父親挑書(shū)》)
1.“父親挑書(shū)”這件事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是： ;第④段括號(hào)中應(yīng)填的歇后語(yǔ)的后半部分是： 。(2分)
2.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.②段中“樣子瀟灑得要命”并不是贊美“我”瀟灑的樣子，而是為了襯托父親挑書(shū)的艱辛。
B.③段中“不言而喻”的意思是：不用說(shuō)就可以明白。
C.⑤段中的“蹣跚”和“踉蹌”的含義完全相同。
D.⑥段中的破折號(hào)與⑧段中的兩個(gè)破折號(hào)在文中的作用不一樣。
3.對(duì)文中劃線句子○a理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)事。
B.做人要有良心，要用自己的知識(shí)和才能去報(bào)效家鄉(xiāng)父老。
C.做人不能隨波逐流，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，敢作敢為。
D.做人要圖實(shí)惠，不虛榮，這樣才會(huì)有收獲。
4.對(duì)選文分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.全文采用的順序是順敘，其中第③段是插敘。
B.文章在刻畫(huà)父親時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。
C.文章以記敘為主，兼用了抒情和議論的表達(dá)方式。
D.全文首尾呼應(yīng)，詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)父親挑書(shū)出發(fā)，略寫(xiě)父親路上挑書(shū)。
5.劃線的○b句是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)?表達(dá)了作者的什么思想?(2分)
6.劃線的○c句是一個(gè)比喻句，試指出句中的本體和喻體各是什么。(2分)
7.對(duì)文中的父親，你是怎樣評(píng)價(jià)的?(3分)