七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試卷（人教版）
一、積累與運(yùn)用 （22分）
1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、縈帶yíng 羸弱léi 孤孀shuāng 忍俊不禁jīn
B、哺育bǔ 褻玩xiè 污穢huì 毛骨悚然sǒng
C、可汗hán 猥瑣wěi 讕語(yǔ) lán 鍥而不舍qiè
D、修葺qì 吞噬shì 校對(duì)jiào 屏息凝神píng
2.下列每組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） （2分）
A、可歌可泣 鮮為人知 至死不懈 鋒芒必露
B、婦儒皆知 群蟻排衙 迥乎不同 氣沖斗牛
C、深惡痛絕 誨人不倦 顛沛流離 悲天閔人
D、語(yǔ)無(wú)倫次 姍姍來遲 海市蜃樓 心有靈犀
3.依次在下面橫線上填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分）
生命的季節(jié)，亦如四季的更替，有春的爛漫，有夏的 ，有秋的 ，也有冬的 。此乃亙古不變的自然規(guī)律。
A、奔放 成熟 蕭瑟 B、奔放 蕭瑟 成熟
C、成熟 奔放 蕭瑟 D、成熟 蕭瑟 奔放
4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） （2分）
A、語(yǔ)文課程發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。
B、《寫字》教材進(jìn)入中小學(xué)課堂，目的是為了提高中小學(xué)生的漢字書寫。
C、《校車安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施，可以更有效地避免發(fā)生校車交通安全事故。
D、能不能靜下心來學(xué)習(xí)，是取得優(yōu)異成績(jī)的前提。
5.古詩(shī)文默寫填空（6分）
�。�1）山重水復(fù)疑無(wú)路， 。（陸游《游山西村》）
�。�2） ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
�。�3）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
（4）落紅不是無(wú)情物， 。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
�。�5）此夜曲中聞?wù)哿?。（李白《春夜洛城聞笛》）
�。�6）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： ， 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
6.名著閱讀。（3分）
祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩�？墒�，連做這點(diǎn)兒事，他也不算是好手。他那么大的個(gè)子，偏爭(zhēng)著去打一面飛虎旗，或一對(duì)短窄地挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動(dòng)。和老人、小孩，甚至于婦女，他也會(huì)去競(jìng)爭(zhēng)。他似乎聽不見那施號(hào)發(fā)令的鑼聲，更永遠(yuǎn)不看前后距離的停勻不停勻，幾乎所有人都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！看齊！”他似乎還沒有聽見。他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。……這些都不算什么，為了讓自己活得更體面些，更舒服些，祥子甚至違背自己的良心和原則去做事。
上面這段文字選自《 》，小說的主人公祥子從一個(gè)
的青年變成了 的行尸走肉。
7.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）
（1）對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在還普遍應(yīng)用在我們的日常生活中。下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你把它們配對(duì)，使之重新變得完整，比如A——d。（3分）
A、兩袖清風(fēng)存正氣 a.琴棋書畫自陶情
B、竹菊梅蘭可養(yǎng)性 b.莫愁兩鬢霜雪寒
C、且喜滿園桃李艷 c.雪壓難摧澗底松
D、風(fēng)吹不動(dòng)天邊月 d.一間陋室透書香（2分）
B——（ ） C——( ) D——（ ）
�。�2）對(duì)于廣告商用的“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告，你贊成還是反對(duì)？請(qǐng)發(fā)表你的看法。（2分）
二、閱讀與理解 （38分）
�。ㄒ唬╅喿x陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，完成8——9題。（4分）
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！
8．這是一首吊古懷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩(shī)中的“古人”“來者”指的是 。（2分）
9．這首詩(shī)采用直抒胸臆的表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？。（2分）
（二）閱讀《河中石獸》節(jié)選，完成10——19題。（13分）
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰;“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
10.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）
(1)山門圮于河 圮：
(2)閱十余歲 閱：
(3)曳鐵鈀 曳：
(4)湮于沙上 湮：
11. 解釋下列句子。（4分）
(1) 爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?
(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟
12.對(duì)于河中石獸的位置，寺僧判斷其 ；講學(xué)家判斷其 ，理由是 ；老河兵則判斷其在上游，是因?yàn)?。(用原文填空)(4分)
13.在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤?為什么只有老河兵提出了正確的方法?(2分)
14.你從這個(gè)故事中悟出了怎樣的道理？（2分）
（三）閱讀《驛路梨花》選段，完成15——18題。（11分）
我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的`蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房�！�
為頭的那個(gè)小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”
接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的�！彼憬愫苁芨袆�(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。
原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
“前幾年出嫁到山那邊了�！�
不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”。
15.那群哈尼小姑娘中為首的一個(gè)有什么特點(diǎn)？（2分）
16.選段插敘了一件什么事？（從原因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括）（3分）
17．揣摩下下列語(yǔ)句，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。（4分）
（1）“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮……”
�。�2）“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的�！彼憬愫苁芨袆�(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。
18.請(qǐng)分析最后一段中的“梨花”對(duì)全篇結(jié)構(gòu)的作用。（2分）
�。ㄋ模╅喿x短文《溫暖心窩的話語(yǔ)》，完成19—23題。（10分）
溫暖心窩的話語(yǔ)
包利民
①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
�、诋�(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。
�、郛�(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次�？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”
�、萃趵蠋熈粼谖易魑谋旧系哪蔷湓�，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
�、薮髮W(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
�、呶以谀抢锎袅巳齻�(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
�、噙@幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）
19.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（2分）
20.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（3分）
21.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語(yǔ)句。（3分）
22.根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋�。�?分）
三、作文（40分）
23．在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在心里怒火燃燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了 ”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：①把題目補(bǔ)充完整；
�、谟姓媲閷�(shí)感，不得套寫抄襲；
�、畚恼轮胁灰霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；
④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；
�、葑�?jǐn)?shù)不少于500字。
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