人教版語文七年級上冊《狼》教案設(shè)計
同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分"仁慈"，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的"后代"，(學(xué)生大笑)，那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍?狼也許變善良了?下面一起來學(xué)習(xí)人教版語文七年級上冊《狼》教案的相關(guān)知識點!
人教版語文七年級上冊《狼》教案設(shè)計
學(xué)情分析
這篇課文最大的特點就是故事性強(qiáng)�？墒菍τ谄吣昙壓⒆觼碚f，畢竟是剛剛接觸文言文課文，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。怎樣上這篇經(jīng)典課文又能顯現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)個性?采用什么樣的有效教學(xué)方法較好地體現(xiàn)新課改關(guān)于課堂教學(xué)“少教多學(xué)”的新理念，通過潛心閱讀研究文本，精心備課，設(shè)計教案，在形式多樣的各項學(xué)習(xí)活動中較好的完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、正確流利地朗讀課文。 2、理解文意，積累重點文言詞語。
3、揣摩語言，把握屠戶與狼的形象。 4、理解課文闡明的道理。
過程與方法
1.多形式朗讀，理解課文內(nèi)容。2.模擬活動，把握形象。
3.小組討論，理解作者寫作意圖
情感、態(tài)度與價值觀
1、認(rèn)識狼的本性，懂得只要敢于斗爭、善于斗爭，正義就一定戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。2、新時代對狼有新的認(rèn)識。
教學(xué)重、難點
1、正確流利朗讀課文。(重點)
2、理解文意，積累重點文言詞語。(重點)
3、揣摩語言，把握屠戶與狼的形象。(難點)
4、理解課文闡明的道理。(難點)
教學(xué)方法
1、誦讀教學(xué)法:通過多種形式朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解課文故事情節(jié)。2、小組合作交流法：通過模擬活動，揣摩人物形象，把握主旨。
資料鏈接
蒲松齡(1640～1715)：清代小說家，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生。出身于一個逐漸敗落的地主家庭，廣讀經(jīng)史，學(xué)識淵博。一生熱衷科舉，卻不得志，自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集狐妖神鬼的奇聞異事，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》， “聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的'意思，“異”指奇異的故事。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活, 對當(dāng)時社會的黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，寄托了作者的理想。郭沫若曾評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
自勉聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳
教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入：欣賞電影《狼圖騰》圖片。
(二)、了解作者、作品
(三)、初讀課文，整體感知。
1.齊讀課文 2.正音 3.概括課文大意：這篇課文講了一個什么故事?
(四)、理解文意，理清故事情節(jié)
1、大聲地自由朗讀一、二自然段，回答問題：
1)、屠戶當(dāng)天的生意好不好?
2)兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著屠戶嗎?
3)兩條狼是否團(tuán)結(jié)?從哪里可以看出?
2、默讀第三自然段 ，對照課下注釋找出老師所給譯文中的四處錯誤，比一比哪組同學(xué)找得又快又對。
屠戶處境很危險，害怕前后都遇到敵人。四面的田野有麥場，麥場主堆了很多雜物在里邊，覆蓋成了小山丘似的。屠戶于是奔過去靠在它的下邊，卸下?lián)幽闷鸬蹲�。狼不敢再向前了，它們和屠戶面對面地坐著�?/p>
3、學(xué)生結(jié)合課下注釋接龍翻譯第四自然段，不懂的地方可以請求同學(xué)或老師的幫助，標(biāo)注重點文言詞語。
4、男女生輪讀課文，注意要讀出故事緊張驚險的氣氛。
(五)模擬活動，把握形象：
四個學(xué)習(xí)小組按照要求完成一項學(xué)習(xí)活動，先在組內(nèi)交流，然后派代表全班交流
活動一：在跟蹤對付屠戶的過程中，兩條狼會有怎樣的商量?發(fā)揮想象，要從對話中表現(xiàn)狼的特點。
第一小組根據(jù)1、2故事情節(jié)展開想象練習(xí)對話：
狼1：
狼2：
第二小組完成3、4故事情節(jié)展開想象練習(xí)對話
狼1：
狼2：
活動二：第三小組扮演記者，結(jié)合課文中關(guān)于屠戶的動作描寫、神態(tài)描寫設(shè)計問題采訪屠戶，可以用“怎么想的?”“為什么這么做?”等這樣的問話。
采訪問題：1、
2、
3、
第四小組扮演屠戶，仔細(xì)讀描寫屠戶的語句，揣摩屠戶的性格，推測記者會問什么問題，要怎樣回答才能表現(xiàn)出屠戶的形象。
(六)領(lǐng)悟主旨
齊讀最后一個自然段，小組討論交流：(任選一問)
1、蒲松齡想通過屠戶和狼的故事告訴我們什么道理?
2、面對狼一樣的惡人，我們應(yīng)該怎么做?
(七)拓展延伸
結(jié)合你的課外了解，你對狼有新的認(rèn)識嗎?
(八)課堂小結(jié)
蒲松齡筆下的狼是邪惡的代表，面對邪惡，我們應(yīng)該像屠戶那樣。在新時期，我們還應(yīng)重新認(rèn)識狼的形象�！独菆D騰》一書為我們展現(xiàn)的是狼超越一般動物的智慧、頑強(qiáng)不屈、堅忍不拔的性格和積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，這也正是我們?nèi)诵枰钠犯衽c精神。
(九)布置作業(yè)
1、推薦課外閱讀《狼圖騰——小狼小狼》。
2、以《我所認(rèn)識的狼》為題，自選角度寫一篇短文，不少于300字。
教學(xué)探討與反思
如何通過一篇課文的教學(xué)，讓學(xué)生的聽說讀寫能力能得到有效鍛煉，這堂課比較好的完成了這樣的預(yù)期目標(biāo)，由課堂延伸到課外，連接當(dāng)下相關(guān)知識信息，賦予文本新的時代意義。傳統(tǒng)課文的教學(xué)應(yīng)該走一條這樣的路，走出課堂，依然有語文的讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會讀書，便能較好地體現(xiàn)“少教多學(xué)”的教學(xué)新理念。
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