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魯迅愛書的故事
魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。
幼年時(shí)期的魯迅，看書以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，避免把書弄臟。
成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一直一種極大的樂趣和事業(yè)。對(duì)稀有的好書，他還親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。
在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬(wàn)多冊(cè)圖書歷久常新。沒有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。
魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時(shí)，如果書面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會(huì)高興的。對(duì)于那種不愛護(hù)書的借閱者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過的書再轉(zhuǎn)回來(lái)。
魯迅先生常把一些好書主動(dòng)寄贈(zèng)給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在書本上的心力，是為了友人，更是為了書籍。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
�、� 稀有：
�、� 歷久常新：
�、� 被“蹂躪”過的書：
�、� 珍藏：
2、第1自然段在全文的作用是
3、文章圍繞魯迅是一個(gè)“ ”的人這個(gè)主題，一共寫了( )件事。第一件是( )，第二件是( )第三件是(
)，第四件是( ) 。
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不動(dòng)筆墨不讀書
禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容( )，詞匯( )，她心里非常( )。
她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實(shí)踐。”
于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。( )是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也( )是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，( )拿來(lái)讀�？墒�，提起筆來(lái)寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書。”
從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)(居然、果然)提高了。
1、讀短文，選擇()里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。
2、在( )里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞。
3、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。
“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”：
“光讀光想還不夠”的“光”：
“詞匯貧乏”的“貧”：
4、用“ ”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”的語(yǔ)句。
5、根據(jù)的話，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：( )和( )，其中( )必須要做到“動(dòng)筆墨”。
6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?/p>
死亡的陷阱——流沙
呼嘯聲傳來(lái)，一枚炸彈落在了車隊(duì)的前方，“轟!”炸彈爆炸了，溫內(nèi)斯下意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，駕駛汽車離開公路，向公路旁的一塊長(zhǎng)著草的沙灘沖去。但是，車身猛地一歪，汽車滅火了。
溫內(nèi)斯從車窗探出頭去向外張望，車身已傾斜過去，車輪陷入沙中。溫內(nèi)斯打算推開車門，跳下車看一看，令他驚詫的是，眨眼間，沙子已淹至車門，車門推不動(dòng)了，而且，沙子還在繼續(xù)上升。溫內(nèi)斯慌了，急忙從車窗爬了出去，爬到駕駛室頂蓋上。
卡車像一艘下沉的船，迅速地向沙中沉去。溫內(nèi)斯眼睜睜地看著沙子淹沒了車門，淹沒了擋風(fēng)玻璃，淹到了駕駛室頂蓋……
溫內(nèi)斯連忙爬上蓋著帆布的貨堆。
沙子發(fā)出“嘶嘶”的吸吮聲，向溫內(nèi)斯的腳下涌來(lái)。
再也無(wú)處可逃了。溫內(nèi)斯看看數(shù)米外的公路，看看已涌到帆布上的沙子，橫下一條心，孤注一擲，奮力向公路縱身一躍。上帝保佑!溫內(nèi)斯雖然沒能路上公路路面，而且兩條腿還落在沙中，但身軀向前公傾倒在路基上，雙手抓住了路基上的野草，而這些野草是扎根在結(jié)實(shí)的地面上的。
這時(shí)候，車隊(duì)中的其他司機(jī)停下車，跳出車門，跑了過來(lái)，七手八腳地把溫內(nèi)斯拖上公路路面。
溫內(nèi)斯和司機(jī)們定下神來(lái)，扭頭去看溫內(nèi)斯的那輛陷在沙中的卡車——沙灘平坦如初，哪里有卡車的蹤影!
這沙即是我們今天說(shuō)的“流沙”。
流沙是一個(gè)可怕的“死亡陷阱”，多分布在沙漠的邊緣地帶和沙漠綠洲旁，在中國(guó)有，在世界各地都有。
為什么絕大多數(shù)的沙地都能讓人畜平安通過，而流沙地區(qū)卻是“死亡的陷阱”呢?
著名地質(zhì)學(xué)教授史密斯博士決心解開流沙之謎，他來(lái)到一個(gè)有流沙分布的地區(qū)，放眼望去，流沙與普通的沙地毫無(wú)兩樣。他隨手撿起一塊石頭扔去，石頭落在流沙上面，一眨眼，就被流沙吞食了。史密斯小心地取回一些流沙區(qū)的沙子，裝在桶中，并讓沙子保持原有的濕度，然后將一塊小石子放在沙子上面，但是石子并不下沉。史密斯博士因此認(rèn)為流沙陷阱的形成與沙子的濕度沒有關(guān)系。
史密斯博士再次來(lái)到流沙分布地區(qū)，向當(dāng)?shù)匕傩樟私庥嘘P(guān)流沙的情況。當(dāng)?shù)氐陌傩崭嬖V博士，流沙并不是總陷人，到了每年的8月份，人們甚至可以在流沙上跳舞，沒有任何危險(xiǎn)。史密斯博士大受啟發(fā)。
史密斯博士心想，8月份是干旱季節(jié)，看來(lái)還是水在作怪。史密斯用一保大桶裝滿了沙子，在桶的上部、下部分別裝置了幾個(gè)水管，使水既能從上部輸入，從下面流出，又能從下面流入，從上部流出，然后制作了一個(gè)與人體比重相同的玩具人放在桶內(nèi)的沙子上面。
史密斯進(jìn)行了幾種不同的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)沙桶仙的沙子干燥時(shí)，玩具人能在沙子上站立或躺臥;當(dāng)沙子濕潤(rùn)時(shí)，玩具人并不下沉;當(dāng)水從上面注入時(shí)，玩具人也不下沉;當(dāng)水從下面注入，向上透過沙層流出時(shí)，玩具人馬上下沉;玩具人的比重越大，沙粒越細(xì)，水流越強(qiáng)，玩具人下沉的速度越快。
史密斯博士由此得出結(jié)論是水流上涌，形成了流沙。水流的上沖力會(huì)使沙粒相互離散，不再互相疊接，而是被水托著，呈半飄浮狀態(tài)，從而導(dǎo)致比重大于水的物體下沉。
流沙之謎終于被解開了。
遇到流沙怎么辦?第一，馬上甩掉身上的負(fù)重物，迅速躺倒，因?yàn)槿说谋戎匦∮谒�，不�?huì)馬上下沉;第二，要鎮(zhèn)定，不要亂跳亂動(dòng);第三，如果附近無(wú)人來(lái)救援，可小心、緩慢地滾動(dòng)或匍匐爬行，盡早脫離流沙區(qū)。
判斷下面說(shuō)法是否正確(正確打，錯(cuò)誤打)
1、沙漠中處處是流沙，人通過時(shí)必須十分小心。()
2、流沙的形成與沙粒的粗細(xì)有關(guān)。()
3、流沙在干旱季節(jié)對(duì)人畜沒有威脅。()
4、人遇到流沙時(shí)要慢慢地走才不會(huì)陷下去。()
5、史密斯博士一共進(jìn)行了4種不同的實(shí)驗(yàn)后，才解開了流沙之謎。()
6、溫內(nèi)斯無(wú)處可逃時(shí)從駕駛室頂蓋上奮力向公路躍去。()