九年級(jí)上第三單元測(cè)試題兼答案參考
一、知識(shí)積累(21分)
1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )（3分）
A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)陰晦(hu) B．恣睢(z suī) 膽怯(qi) 給予(jǐ)
C．狗吠(feī) 戳穿(cu)妒忌(d jī) D．詫異(ch) 過(guò)癮(yǐn)拮據(jù)(ji)
2．下列詞語(yǔ)中解釋加點(diǎn)字有誤的一項(xiàng)是( )（3分）
A．大事渲染(作) 相時(shí)而動(dòng)(看、觀察) B.狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口)
C．莫名其妙(沒(méi)有人) 與日俱增(一起) D．弄性尚氣(注重) 動(dòng)輒(就)
3．閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標(biāo)明序號(hào)并寫(xiě)出修改后的句子)(6分)
�、賹�(xiě)日記的一個(gè)好處是能留下自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②我保持寫(xiě)日記的習(xí)慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財(cái)富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無(wú)病呻吟，⑦．有不少狂妄的長(zhǎng)篇大論，⑧并且更多的是對(duì)平凡生活的感受，⑨對(duì)自我的更省和鼓勵(lì)。
A．
B．
C．
4．下面一個(gè)長(zhǎng)單句不便于廣播，請(qǐng)將它改成適合廣播的一段話。(6分)
要求：①分成四個(gè)短句；②每句包含一個(gè)要點(diǎn)；③句與句之間要連貫。
一座縮短了從淮南市到淮北市幾百公里路程的淮河鐵路公路兩用大橋今天在省委領(lǐng)導(dǎo)同志參加下舉行了通車(chē)典禮。
5.與下面的文字銜接起來(lái)最為連貫的一個(gè)句子是( )（3分）
可惜正月過(guò)去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門(mén)。
A．但父親終于帶走了他。 B．但他父親終于把他帶走了。
C．但終于被他父親帶走了。 D.但他終于隨他父親走了。
二、閱讀理解(49分)
(一) （17分）
⑴明媚的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。
�、啤叭氯硹梼焊伞泵康竭@個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。
�、恰澳棠蹋鸀槭裁匆硺�(shù)？樹(shù)不疼嗎？”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？
�、取靶『⒆硬辉S多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……
⑸那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)__________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。
�、识嗄曛�，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。
⑻“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的'行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。
⑼“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢？”
�、稀澳怯惺裁春媚�？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子�！�
�、形艺诹四抢铮瑳](méi)有說(shuō)話。
�、盐冶簧钌畹卣鸷沉耍簶�(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
⒁從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。
⒂當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
6．根據(jù)文意，在文中空白處填入一個(gè)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（2分）
答：___________
7．第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。（2分）
8．第⑻段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過(guò)10個(gè)字）（4分）
答：謎：
底：
9．在文中用橫線畫(huà)出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。（2分）
10．根據(jù)語(yǔ)境，解釋第⒀段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。（2分）
芬芳：
11．根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句，并將你的理解寫(xiě)在下面。（2分）
答：____________________________________________________________________
12．從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ)，作為本文的標(biāo)題，將它寫(xiě)在橫線上。（3分）
答：____________________________________________________________________
(二)(10分)
我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生？”
他回答道：“兩法郎五十生丁�！�
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。
我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的�！�
我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)�！�
我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
后來(lái)大家都不再說(shuō)話。
在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
13．下邊是小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，其中哪一句同文中畫(huà)線的句子有相同的表達(dá)作用?( )(2分)
A．畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
B．蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。
C．風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。
D．中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。
14．在給于勒十個(gè)銅子小費(fèi)這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。(4分)
15．文中有一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色�！闭�(qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。(4分)
(三) 99分的苦惱(22分)
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。
在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰�？墒�，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái)，他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有(甲)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救�？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然無(wú)可奈何，但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辨兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
皇天不負(fù)苦心人，不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著(乙)進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。
果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
我大喜。待她媽下班回來(lái)，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分!”
我大為震驚，本想頇回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得�！钡俏抑�，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好�！�
妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了?”
我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�
妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨�！�
“這不可能。”
“那就是第二個(gè)可能：我笨。”
“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)。”
“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�
女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
16．給下列加點(diǎn)字注意。(1分)
A．“暴風(fēng)驟雨”的“驟”，注音： ；B．“一癱”的“癱”，注音：
17．結(jié)合原文，解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。 (2分)
A．“坎坷”： ；B．“頓悟”： 。
18．理清文章思路，把下面各部分內(nèi)容的話語(yǔ)，分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填字母)。(3分)
A．?huà)寢尣粷M意孩子的考試成績(jī)。 B．父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。
C．矛盾暫時(shí)得到化解。 D．99分所引起的風(fēng)波。
起因（ ） 發(fā)展（ ） 高潮（ ） 結(jié)果（ ）
19．文中開(kāi)頭畫(huà)橫線句子一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出
。(3分)
20．文中(甲)(乙)兩處的橫線上，分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(從括號(hào)內(nèi)選擇)。(2分)
A．于是就有(甲) (引發(fā) 引起 發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
B．老遠(yuǎn)就喊著(乙) (走 沖 邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了。
21．文中畫(huà)波浪線的句子形象地寫(xiě)出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化，開(kāi)始是 ，繼而是
，接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是 。(3分)
22．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。(6分)
孩子苦惱的是：
媽媽苦惱的是：
“我”苦惱的是：
23．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。 B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。
C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。 D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
三、表達(dá)交流(30分)
生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你手看周?chē)鹈鄣奈⑿�，�?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要 ”為題，寫(xiě)一篇文章。
提示與要求：
1．在題目橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)……)使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在正文第一行。
2．除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
第三單元參考答案
1．C 2．B 3. A．②我保持寫(xiě)日記的習(xí)慣已經(jīng)八年了或我保持寫(xiě)日記的習(xí)慣近八年B．④偶爾翻看舊時(shí)的日記 C．⑧但是更多的是對(duì)平凡生活的感受 4．淮河大橋今天舉行通車(chē)典禮。這是一座鐵路公路兩用大橋。它的建成使淮南市到淮 北市的距離縮短了幾百公里。省委領(lǐng)導(dǎo)同志參加典禮。(意近、合乎要求即可) 5．C 6、僥幸（慶幸）。7、成百上千把跳躍飛舞的刀；形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。8、迷：三月三奶奶砍棗樹(shù)；底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。9、我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？10、醞釀（或釀造）。 11、在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。12、刀之愛(ài)。13．B 14．這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出“我”的單純、善良、富有同情心；而母親則是尖刻、勢(shì)利的。15．略16．A．zh6u B．tan 17．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志 B．忽然領(lǐng)悟18．B A D C 19．母親對(duì)女兒的期望很高20．(甲)：引發(fā)(乙)：沖21．高興失望癱22．孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)她媽?zhuān)号畠翰粻?zhēng)氣，達(dá)不到自己要求 “我”：女兒受委屈，自己左右為難23．A(從表面上看，全家都笑了。但實(shí)際上矛盾并未徹底解決，隨著時(shí)間推移，矛盾有新的發(fā)展，像“99”分的苦惱還會(huì)出現(xiàn)的。)
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