唐愛梅 唐際清 【目標(biāo).興趣】
一、“生命”是人類永恒的話題，人們用不同的方式演繹著它的內(nèi)涵，它是貝多芬在琴鍵上迸發(fā)出的鏗鏘的音符，它是凡高筆下絢爛的色彩，它是運(yùn)動場上運(yùn)動健兒分秒的搏擊……盡管這些生命形式并不相同，但生命的本質(zhì)和規(guī)律卻是相同的。關(guān)于生命的文章，我們學(xué)過的有： 等。
二、摘抄出文中讓你感悟最深的語句： 。
【積累.運(yùn)用】
三、給加粗的字注音，核對正誤。
巉巖（ �。 ◎溕荩ā 。 ∈a庇（ ） 芳馨（ �。�
叢莽（ �。 ≡启瑁ā 。 n鳥（ ） 怡悅（ �。�
從以上詞語中選三個(gè)詞語寫一段話： 。
四、本文選自 。作者冰心，原名 ，我國現(xiàn)代作家。作品有小說《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》等，詩集有《 》、《 》，兒童作品有《 》。
【感悟.探究】
五、整體感知課文，完成下面各題。
１、作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充分展開，請聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。
我的理解： 。
�。病⒆詈笠粚釉谌慕Y(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？
我的理解： 。
３、文章語言優(yōu)美，哲理性強(qiáng)。品味下面語言，理解深層含義。
�、拧∪欢也桓艺f來生，也不敢信來生！
我的理解： 。
�、啤≡谟钪娴拇笊�，我們是多么卑微，多么渺小。而一滴一葉的活動生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。
我的理解： 。
�、恰∩胁皇怯肋h(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
我的理解： 。
⑷ 在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
我的理解： 。
４、仿照下列句子的句式和修辭，另寫兩句話，組成一組排比句。
生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。
。
。
【拓展.升華】
六、背誦你喜歡的語句。
七、課外收集有關(guān)生命系列的文章編成一個(gè)文集，擬一個(gè)書名，并且寫一篇序言，在教室展覽評比。
【參考答案】
一、《熱愛生命》、《敬畏生命》
二、三、（略）
四、《京滬周刊》 謝婉瑩 《繁星》、《春水》 《寄小讀者》
五、１、“一江春水”側(cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價(jià)值。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過程和意義。
�。病⒆詈笠粚涌偨Y(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長、進(jìn)化），點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本旋律。這是在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。
�。�、⑴ 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪回”說，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度
�、啤‰m然每一個(gè)生命是卑微渺小的，但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動社會前進(jìn)。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟
⑶ 闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，表明作者對生命規(guī)律的判斷、認(rèn)識。
�、取∵@一句話與孟子的“生于憂患”表意相同，我們要學(xué)會享受痛苦、感謝痛苦。
４、提示：用上比喻和排比的修辭方法
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