唐愛(ài)梅 唐際清 【目標(biāo).興趣】
一、“生命”是人類永恒的話題，人們用不同的方式演繹著它的內(nèi)涵，它是貝多芬在琴鍵上迸發(fā)出的鏗鏘的音符，它是凡高筆下絢爛的色彩，它是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健兒分秒的搏擊……盡管這些生命形式并不相同，但生命的本質(zhì)和規(guī)律卻是相同的。關(guān)于生命的文章，我們學(xué)過(guò)的有： 等。
二、摘抄出文中讓你感悟最深的語(yǔ)句： 。
【積累.運(yùn)用】
三、給加粗的字注音，核對(duì)正誤。
巉巖（ ） 驕奢（ �。 ∈a庇（ �。 》架埃ā 。�
叢莽（ ） 云翳（ �。 n鳥(niǎo)（ ） 怡悅（ �。�
從以上詞語(yǔ)中選三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話： 。
四、本文選自 。作者冰心，原名 ，我國(guó)現(xiàn)代作家。作品有小說(shuō)《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》等，詩(shī)集有《 》、《 》，兒童作品有《 》。
【感悟.探究】
五、整體感知課文，完成下面各題。
�。薄⒆髡邔⑸茸鳌耙唤核焙汀耙豢眯�(shù)”并充分展開(kāi)，請(qǐng)聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。
我的理解： 。
２、最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？
我的理解： 。
�。�、文章語(yǔ)言優(yōu)美，哲理性強(qiáng)。品味下面語(yǔ)言，理解深層含義。
⑴ 然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！
我的理解： 。
�、啤≡谟钪娴拇笊�，我們是多么卑微，多么渺小。而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。
我的理解： 。
�、恰∩胁皇怯肋h(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。
我的理解： 。
�、取≡诳鞓�(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
我的理解： 。
�。�、仿照下列句子的句式和修辭，另寫兩句話，組成一組排比句。
生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。
。
。
【拓展.升華】
六、背誦你喜歡的語(yǔ)句。
七、課外收集有關(guān)生命系列的文章編成一個(gè)文集，擬一個(gè)書名，并且寫一篇序言，在教室展覽評(píng)比。
【參考答案】
一、《熱愛(ài)生命》、《敬畏生命》
二、三、（略）
四、《京滬周刊》 謝婉瑩 《繁星》、《春水》 《寄小讀者》
五、１、“一江春水”側(cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹(shù)”側(cè)重揭示生命的價(jià)值。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。
２、最后一層總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)化），點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本旋律。這是在前文對(duì)生命的現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。
�。场ⅱ拧∽髡咭环矫婵隙ㄉ梢栽偕�，一方面又否定生命的“輪回”說(shuō)，冷靜、客觀、從容地面對(duì)生命，熱愛(ài)生命，表現(xiàn)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度
�、啤‰m然每一個(gè)生命是卑微渺小的，但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟
�、恰￡U述生命中快樂(lè)與痛苦的辯證法，表明作者對(duì)生命規(guī)律的判斷、認(rèn)識(shí)。
�、取∵@一句話與孟子的“生于憂患”表意相同，我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦。
�。础⑻崾荆河蒙媳扔骱团疟鹊男揶o方法
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