2018年高二下冊(cè)第二單元綜合檢測(cè)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)(選擇題每小題3分，共22分)
1．下列各句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A．三徑就荒，松菊猶存 就：接近
B．時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛 舛：乖違，不順
C．舉世非之而不加沮 沮：沮喪
D．本圖宦達(dá)，不矜名節(jié) 矜：憐惜
解析：選D。矜：自夸。
2．下列各句中，沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )
A．小知不及大知
B．云銷雨霽，彩徹區(qū)明
C．詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢
D．若夫乘天地之正，而御六氣之辯
解析：選C。A項(xiàng)，“知”通“智”；B項(xiàng)，“銷”通“消”；D項(xiàng)，“辯”通“變”。
3．下列各句中，加點(diǎn)的文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A．木欣欣以向榮 謹(jǐn)拜表以聞
B．背負(fù)青天，而莫之夭閼者 生物之以息相吹也
C．門雖設(shè)而常關(guān) 且舉世譽(yù)之而不加勸
D．窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 而彼且奚適也
解析：選C。都是連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。A項(xiàng)，連詞，表修飾/連詞，表目的，用來(lái)；B項(xiàng)，代詞，它/助詞，用于主謂之間取消句子的獨(dú)立性；D項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，反而/副詞，將要。
4．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是( )
A．悅親戚之情話 B．庶劉僥幸，保卒余年
C．眾人匹之，不亦悲乎 D．千里逢迎，高朋滿座
解析：選B。古今義相同，都指由于偶然的原因而得到成功或免去災(zāi)害。A項(xiàng)，親戚：古義為親人，今義為跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。C項(xiàng)，眾人：古義為一般人；今義為大家，許多人。D項(xiàng)，逢迎：古義為迎接；今義為說(shuō)話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。
5．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的用法，歸類正確的一項(xiàng)是( )
①園日涉以成趣 ②眄庭柯以怡顏
�、劢笕鴰搴� ④徐孺下陳蕃之榻
⑤而后乃今將圖南 ⑥行比一鄉(xiāng)，德合一君
⑦臣不勝犬馬怖懼之情 ⑧臣具以表聞
A．①③/②④⑥/⑤⑦/⑧ B．①⑦/②/③/④⑥⑧/⑤
C．①③⑤⑦/②④⑥⑧ D．①③/②⑥⑦/④/⑤/⑧
解析：選B。①⑦名詞作狀語(yǔ)；②形容詞的使動(dòng)用法；③名詞的意動(dòng)用法；④⑥⑧動(dòng)詞的使動(dòng)用法；⑤名詞作動(dòng)詞。
6．根據(jù)語(yǔ)境提示，在橫線處填入恰當(dāng)名句。(7分)
(1)莊周在《逍遙游》一文中，借助“大鵬直上”表達(dá)了自己的志向，其中
“________________”一句后來(lái)演變成了一個(gè)成語(yǔ)“扶搖直上”。
(2)《滕王閣序》中寫(xiě)景表現(xiàn)虛實(shí)相映之美的四句是：
________________________________。
(3)李密在《陳情表》中形象地寫(xiě)其孤獨(dú)處境的名句是：
________________________________________________________________________。
答案：(1)摶扶搖而上者九萬(wàn)里 (2)漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦 (3)煢煢孑立，形影相吊
二、閱讀鑒賞(57分)
(一)閱讀下面的文段，完成7～10題。(19分)
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚(yú)焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。 斥 笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。
故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。
7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．朝菌不知晦朔 朔：陰歷每月的第一日
B．窮發(fā)之北，有冥海者 發(fā)：毛，文中指草木
C．絕云氣，負(fù)青天 絕：阻擋
D．此亦飛之至也 至：最高限度
解析：選C。絕：直上穿過(guò)。
8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)( )
A.此雖免乎行，猶有所待者也眾人匹之，不亦悲乎
B.彼其于世，未數(shù)數(shù)然也會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭
C.有魚(yú)焉，其廣數(shù)千里且焉置土石
D.而彭祖乃今以久特聞以八千歲為春
解析：選B。均為介詞，在。A項(xiàng)，介詞，于；表疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞；C項(xiàng)，句末語(yǔ)氣詞；疑問(wèn)代詞，哪里；D項(xiàng)，介詞，因；介詞，把。
9．下列對(duì)選文第一段文字有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．朝菌，朝生暮死之菌；蟪蛄，即寒蟬。冥靈、大椿，都是長(zhǎng)壽之木。
B．生命極其短促的朝菌、蟪蛄，它們一個(gè)活不到一天，一個(gè)活不到一年，與冥靈、大椿相比，何足為道。
C．彭祖不過(guò)活了八百歲，他與冥靈、大椿比起來(lái)，不就如朝菌、蟪蛄同冥靈、大椿相比嗎？他的壽命是很短的，而世間眾人每每與他相比，不也太可悲嗎？
D．這一段文字運(yùn)用了比喻、擬人等手法，給人一種既夸張又鮮明的印象，目的是論證“小知不及大知，小年不及大年”這一論點(diǎn)。
解析：選D。目的是論證“小大之辯”。
10．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者。(4分)
譯文：
(2)若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？(6分)
譯文：
答案：(1)善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)的人，品德符合一位君主的心意，能力能使一國(guó)的人信任的人。
(2)至于順應(yīng)宇宙萬(wàn)物的本性，駕馭六氣的變化，遨游于無(wú)窮無(wú)盡的宇宙的人，他們還憑借什么呢？
(二)閱讀下面的文言文，完成11～14題。(19分)
晉故征西大將軍長(zhǎng)史孟府君傳
陶淵明
君諱嘉，字萬(wàn)年，江夏鄂人也。君少失父，奉母、二弟居。娶大司馬長(zhǎng)沙桓公陶侃第十女，閨門孝友，人無(wú)能間，鄉(xiāng)里稱之。沖默①有遠(yuǎn)量②，弱冠，儔類咸敬之。同郡郭遜，以清操知名，時(shí)在君右，常嘆君溫雅平曠，自以為不及。遜從弟立，亦有才志，與君同時(shí)齊譽(yù)，每推服焉。由是名冠州里，聲流京邑。
太尉潁川庾亮，以帝舅民望，受分陜之重，鎮(zhèn)武昌，并領(lǐng)江州。辟君部廬陵從事。下郡還，亮引見(jiàn)，問(wèn)風(fēng)俗得失。對(duì)曰：“嘉不知，還傳當(dāng)問(wèn)從吏�！绷烈詨m尾掩口而笑。諸從事既去，喚弟翼語(yǔ)之曰：“孟嘉故是盛德人也。”君既辭出外，自除吏名，便步歸家；母在堂，兄弟共相歡樂(lè)，怡怡如也。旬有余日，更版為勸學(xué)從事。時(shí)亮崇修學(xué)校，高選儒官，以君望實(shí)，故應(yīng)尚德之舉。
舉秀才，又為安西將軍庾翼府功曹，再為江州別駕、巴丘令、征西大將軍譙國(guó)桓溫參軍。君色和而正，溫甚重之。九月九日，溫游龍山，參佐畢集，四弟二甥咸在坐。時(shí)佐吏并著戎服有風(fēng)吹君帽墮落溫目左右及賓客勿言以觀其舉止君初不自覺(jué)良久如廁溫命取以還之。廷尉太原孫盛為咨議參軍，時(shí)在坐，溫命紙筆，令嘲之。文成示溫，溫以著坐處。君歸，見(jiàn)嘲笑而請(qǐng)筆作答，了不容思。文辭超卓，四座嘆之。奉使京師，除尚書(shū)刪定郎，不拜。孝宗穆皇帝聞其名，賜見(jiàn)東堂，君辭以腳疾，不任拜起③，詔使人扶入。
君在朝 然，仗正順而已。門無(wú)雜賓，嘗會(huì)神情獨(dú)得，便超然命駕，徑之龍山，顧景酣宴，造夕乃歸。后以疾終于家，年五十一。
贊曰：孔子稱：“進(jìn)德修業(yè)，以及時(shí)也。”君清蹈衡門④，則令聞孔昭⑤；振纓公朝⑥，則德音⑦允集。道悠運(yùn)促，不終遠(yuǎn)業(yè)，惜哉！仁者必壽，豈斯言之謬乎！
(選自《陶淵明集》，有刪節(jié))
【注】 ①?zèng)_默：淡泊恬靜。②遠(yuǎn)量：大量。③不任拜起：不能擔(dān)任拜見(jiàn)的禮節(jié)。④清蹈衡門：指隱居在家之時(shí)。⑤令聞孔昭：美好的名聲很顯著(即美名遠(yuǎn)揚(yáng))。⑥振纓公朝：指出仕為官。⑦德音：道德聲譽(yù)。
11．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．由是名冠州里 冠：位居第一
B．時(shí)亮崇修學(xué)校 崇：重視
C．君在朝 然 ：安順
D．文成示溫，溫以著坐處 示：告訴
解析：選D。示：擺出來(lái)給人看或指出來(lái)使人知道。
12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的`一項(xiàng)是(3分)( )
A．時(shí)佐吏并著戎服/有風(fēng)吹君帽墮落/溫目左右及賓客勿言/以觀其舉止/君初不自覺(jué)/良久如廁/溫命取以還之
B．時(shí)佐吏并著戎服/有風(fēng)吹君/帽墮落溫目/左右及賓客勿言/以觀其舉止/君初不自覺(jué)良久/如廁/溫命取以還之
C．時(shí)佐吏并著戎服/有風(fēng)吹君帽/墮落/溫目左右及賓客/勿言以觀其舉止/君初不自覺(jué)/良久如廁/溫命取以還之
D．時(shí)佐吏并著戎服/有風(fēng)吹君帽/墮落/溫目左右及賓客勿言/以觀其舉止/君初不自覺(jué)良久/如廁/溫命取以還之
解析：選A。先通讀全文，大致理解其意思，然后將比較明顯的地方斷開(kāi)。也可從虛詞和時(shí)間的角度來(lái)加以分析。
13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．孟嘉雖然少年喪父，但是對(duì)母親非常孝順，對(duì)兄弟友愛(ài)，得到了鄉(xiāng)里人的稱贊；他恬淡且有氣量令同輩人敬重。
B．孟嘉與同郡的郭遜及其堂弟郭立在當(dāng)時(shí)的名聲相當(dāng)，但二人對(duì)孟嘉十分推重與佩服，都認(rèn)為自己的才德不如孟嘉。
C．孟嘉曾任江州別駕、巴丘縣令、征西大將軍譙國(guó)人桓溫的參軍。孟嘉被桓溫看重，是因?yàn)樗麨槿撕蜌舛艺伞?/p>
D．孟嘉無(wú)論在朝做官還是隱居在家，道德聲譽(yù)都很高；但由于早逝，因而沒(méi)能成就一番大業(yè)，讓人感到十分可惜。
解析：選B�！懊霞闻c同郡的郭遜及其堂弟郭立在當(dāng)時(shí)的名聲相當(dāng)”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是孟嘉與郭立的名聲相當(dāng)，而郭遜的名聲在孟嘉之上。從原文中“時(shí)在君右”一句可知。
14．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)君既辭出外，自除吏名，便步歸家；母在堂，兄弟共相歡樂(lè)，怡怡如也。(5分)
譯文：
(2)見(jiàn)嘲笑而請(qǐng)筆作答，了不容思。文辭超卓，四座嘆之。(5分)
譯文：
解析：本題考查對(duì)文言文語(yǔ)句的翻譯能力。第(1)句“在堂”應(yīng)譯為“健在”，“怡怡”指“和悅歡快”的意思；第(2)句中“了不容思”意思是“完全不加考慮”。
答案：(1)孟嘉告辭出來(lái)之后，自己除去其從事的官名，就步行回家；母親健在，兄弟共相歡樂(lè)，一家人和悅歡快。
(2)(孟嘉)看見(jiàn)嘲笑自己的文章后，便請(qǐng)求紙筆作答，完全不加考慮。文辭超眾卓越，四周在座的人為之贊嘆。
孟君諱名嘉，字萬(wàn)年，是江夏郡鄂縣人。孟嘉少年喪父，奉養(yǎng)母親，同二弟住在一起。(孟嘉)娶大司馬長(zhǎng)沙桓公陶侃的第十女為妻，在家孝敬長(zhǎng)輩，兄弟和睦，無(wú)人能使他們相互疏遠(yuǎn)，為此受到當(dāng)?shù)厝说姆Q贊。孟嘉淡泊恬靜，有氣量，二十歲時(shí)，同輩人都敬佩他。同郡的郭遜，以清高的節(jié)操而聞名，當(dāng)時(shí)名聲在孟嘉之上，他常贊嘆孟嘉溫文儒雅、平易曠達(dá)，認(rèn)為自己不如孟嘉。郭遜的堂弟郭立，也是有才華有志向的人，他與孟嘉同時(shí)代而名聲相當(dāng)，卻常推崇佩服孟嘉。因此孟嘉聞名鄉(xiāng)里，蜚聲京城。
太尉庾亮是潁川人，他以皇帝舅父的身份和在國(guó)內(nèi)的威望，擔(dān)負(fù)輔佐朝政的重任，坐鎮(zhèn)武昌，兼任江州刺史。他征召孟嘉為其所部廬陵郡的從事。(一次)孟嘉下郡回來(lái)，庾亮召見(jiàn)，問(wèn)他下面風(fēng)俗好壞。孟嘉回答說(shuō)：“孟嘉不知道，待我回旅舍時(shí)問(wèn)問(wèn)隨從的小吏�！扁琢聊弥鲏m尾掩口而笑。諸位從事離開(kāi)后，庾亮叫來(lái)弟弟庾翼并對(duì)他說(shuō)：“孟嘉畢竟是有盛德的人啊�！泵霞胃孓o出來(lái)之后，自己除去其從事的官名，就步行回家；母親健在，兄弟共相歡樂(lè)，一家人和悅歡快。過(guò)了十多天，孟嘉被改任為勸學(xué)從事。當(dāng)時(shí)庾亮重視修建學(xué)校，選拔德高望重者為儒官，憑著孟嘉的名望和實(shí)才，所以符合這一重視道德修養(yǎng)的職務(wù)。
孟嘉被推舉為秀才，又做過(guò)安西將軍庾翼府的功曹，還做過(guò)江州別駕、巴丘縣令、征西大將軍譙國(guó)人桓溫的參軍。孟嘉為人和氣而且正派，桓溫非�？粗厮�。九月九日，桓溫游龍山，所部參佐官吏全都到齊，他的四弟二甥也都在座。當(dāng)時(shí)下屬官員都穿著軍裝，一陣風(fēng)將孟嘉的帽子吹落在地，桓溫目示左右及賓客不要講話，以此來(lái)觀察孟嘉的舉止。孟嘉開(kāi)始并沒(méi)在意，過(guò)了好一陣子起身上廁所去了，桓溫叫人把帽子撿起來(lái)還給孟嘉。廷尉太原人孫盛任咨議參軍，當(dāng)時(shí)在座，桓溫命人拿來(lái)紙筆，讓他作文嘲笑孟嘉。文章寫(xiě)好后給桓溫看，桓溫把它放在孟嘉的座處。孟嘉返回座處，看見(jiàn)嘲笑自己的文章后，便請(qǐng)求紙筆作答，完全不加考慮。文辭超眾卓越，四周在座的人為之贊嘆。奉命出使京城，被任命為尚書(shū)刪定郎，他沒(méi)有接受任命。晉穆帝司馬聃聽(tīng)說(shuō)了他的聲名，要在東堂親自召見(jiàn)孟嘉，孟嘉以腳疾為借口推辭不去，說(shuō)自己不能擔(dān)任拜見(jiàn)的禮節(jié)，皇帝還是下詔命人將他扶入東堂相見(jiàn)。
孟嘉在州府隨順和氣，只是憑著自己的正直和順而待人接物罷了。家中沒(méi)有閑雜的客人來(lái)往，遇到內(nèi)心有所感觸體悟，就超然駕車，徑直去龍山，顧影痛飲，到傍晚才回來(lái)。后來(lái)孟嘉因病在家去世，終年五十一歲。
贊語(yǔ)是：孔子曾說(shuō)：“提高道德修養(yǎng)，增進(jìn)業(yè)務(wù)知識(shí)，是想及時(shí)為世所用。”孟嘉以高潔的情操隱居柴門之時(shí)，則美名遠(yuǎn)揚(yáng)；出仕做官之時(shí)，則道德聲譽(yù)很高。天道悠遠(yuǎn)而人命短促，沒(méi)能終成大業(yè)，多么可惜��！仁愛(ài)的人必定長(zhǎng)壽，這話豈不是說(shuō)錯(cuò)了么！
(三)閱讀下面的文言文，完成15～18題。(19分)
《唐柳先生①文集》后序
穆 修
唐之文章，初未去周、隋五代之氣；中間稱得李、杜，其才始用為勝，而號(hào)專雄歌詩(shī)，道未極其渾備。至韓、柳氏起，然后能大吐古人之文，其言與仁義相華實(shí)而不雜。如韓《元和圣德》《平淮西》，柳《雅章》之類，皆辭嚴(yán)義偉，制述如“經(jīng)”，能崒②然聳唐德于盛漢之表，蔑愧讓者，非二先生之文則誰(shuí)與？
予少嗜觀二家之文，常病《柳》不全見(jiàn)于世，出人間者，殘落才百余篇。韓則雖目其全，至所缺墜，亡字失句，獨(dú)于集家為甚。志欲補(bǔ)得其正而傳之，多從好事者訪善本，前后累數(shù)十；得所長(zhǎng)，輒加注竄。遇行四方遠(yuǎn)道，或他書(shū)不暇持，獨(dú)赍《韓》以自隨。幸會(huì)人所寶有，就假取正。凡用力于斯，已蹈二紀(jì)③外，文始幾定。而惟柳之道，疑其未克光明于時(shí)，何故伏其文而不大耀也？求索之莫獲，則既已矣于懷。不圖晚節(jié)，遂見(jiàn)其書(shū)，聯(lián)為八九大編。夔州④前序其首，以卷別者凡四十有五，真配韓之巨文與！
書(shū)字甚樸，不類今跡，蓋往昔之藏書(shū)也。從考覽之或卒卷莫迎其誤脫有一二廢字由其陳故劘⑤滅讀無(wú)甚害更資研證就真耳。因按其舊，錄為別本，與隴西李之才參讀累月，詳而后止。
嗚呼！天厚予者多矣。始而饜我以《韓》，既而飫我以《柳》，謂天不吾厚，豈不誣也哉！世之學(xué)者，如不志于古則已；茍志于古，求踐立言之域，舍二先生而不由，雖曰能之，非余所敢知也。
(選自《宋文選》)
【注】 ①唐柳先生：指唐代柳宗元。②崒：zú，險(xiǎn)峻。③紀(jì)：古代以十二年為一紀(jì)。④夔州：指劉禹錫。劉曾為夔州刺史，故稱。⑤劘：mó，磨。
15．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．常病《柳》不全見(jiàn)于世 �。哼z憾
B．獨(dú)赍《韓》以自隨 赍：購(gòu)買
C．疑其未克光明于時(shí) 克：能夠
D．求踐立言之域 踐：踏入
解析：選B。赍：攜帶。
16．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．從考覽之或卒/卷莫迎其誤脫/有一二廢字由其陳/故劘滅讀/無(wú)甚害更資/研證就真耳
B．從考覽之/或卒卷莫迎其誤/脫有一二廢字/由其陳故劘滅/讀無(wú)甚害/更資研證就真耳
C．從考覽之或卒/卷莫迎其誤脫/有一二廢字/由其陳故/劘滅讀無(wú)甚害更資/研證就真耳
D．從考覽之/或卒卷莫迎其誤/脫有一二/廢字由其陳故/劘滅讀無(wú)甚害/更資研證就真耳
解析：選B。要根據(jù)語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩語(yǔ)句的含意。
17．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．作者認(rèn)為，初唐文章，還留有周、隋等前代浮靡的文學(xué)風(fēng)氣；李白、杜甫出現(xiàn)，雖才驚世人，但后來(lái)專一于詩(shī)歌；直到韓愈、柳宗元，才使唐代文章比肩于漢代文章。
B．作者喜歡韓愈的作品，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的韓愈文集雖然作品齊全，可是字句缺失的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，于是有志補(bǔ)齊，經(jīng)過(guò)二十多年辛苦，文稿才差不多定下來(lái)。
C．作者認(rèn)為世上學(xué)業(yè)有成的讀書(shū)人，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)韓、柳的文章，才能成為能夠知曉古代歷史的人，才能做到“立言”。
D．本文闡明了柳文在當(dāng)時(shí)的重大成就，記敘了求得柳集的經(jīng)過(guò)、翻刻校勘的嚴(yán)格，闡述了刊行它的重要意義，可見(jiàn)作者一生提倡古文的苦心。
解析：選C。學(xué)者，是指求學(xué)的人，而不是“學(xué)業(yè)有成的讀書(shū)人”�！安拍艹蔀槟軌蛑獣怨糯鷼v史的人”不符原意。
18．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)求索之莫獲，則既已矣于懷。(4分)
譯文：
(2)既而飫我以《柳》，謂天不吾厚，豈不誣也哉！(6分)
譯文：
解析：本題考查對(duì)文言文語(yǔ)句的翻譯能力。第(1)句中的關(guān)鍵詞有“求索”“已”，第(2)句中的關(guān)鍵詞有“飫”“厚”“誣”。
答案：(1)尋求柳集而無(wú)所收獲，就在心中放棄這事了。
(2)接著用《柳》文滿足我，說(shuō)老天爺不厚待我，難道不是誣蔑嗎！
唐代的文章，一開(kāi)始并未去除掉周、隋等五代的文風(fēng)；中間值得稱道的李白、杜甫，他們的才華開(kāi)始因文章見(jiàn)長(zhǎng)，但專以擅長(zhǎng)歌詩(shī)著稱，表現(xiàn)于文章的道尚未全部完備。到韓愈、柳宗元興起，這以后才大寫(xiě)可與古人媲美的文章，他們的語(yǔ)言(形式)和仁義(內(nèi)容)相一致，如同花與果的關(guān)系，毫不駁雜。如韓愈的《元和圣德》《平淮西》，柳宗元的《雅章》之類的文章，都是語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、文義嚴(yán)密，表達(dá)如經(jīng)典一樣，能夠使唐王朝的功德高立于盛漢之前而無(wú)所愧讓，除了韓、柳兩位先生的文章推許誰(shuí)呢？
我少時(shí)就愛(ài)看韓、柳兩家的文章，常為柳文不能完全地出現(xiàn)于世間而感到遺憾，那出現(xiàn)于世間的，殘破零落才有一百多篇。韓文雖然看得到全部，但字句脫落，在各家文集中數(shù)它最突出。我有志于還它本來(lái)面目，然后把它傳播開(kāi)去，于是多次從熱心人處尋訪善本，前后積累了幾十本；找到好的，就加以注釋和修改。遇到出遠(yuǎn)門，或者別的書(shū)沒(méi)有工夫帶，就只隨身帶著《韓》文。如果幸運(yùn)地遇到他人珍藏的韓集，就向他借來(lái)校正自己的韓集。在這方面花費(fèi)力氣，已超過(guò)二十四年，文稿才差不多定下來(lái)。而只有柳宗元的文章，我懷疑它未能在當(dāng)時(shí)光芒顯耀，不然為什么真文隱藏而不能顯耀于世？尋求柳集而無(wú)所收獲，就在心中放棄這事了。沒(méi)想到晚年，竟見(jiàn)到了柳宗元的書(shū)，串聯(lián)起來(lái)有八九厚冊(cè)。劉禹錫在書(shū)的前面有序，按卷目共分四十五編，真真地能和韓愈的巨著相配�。�
書(shū)上的文字很樸拙，不像現(xiàn)在的，大概是曾為人所珍藏的書(shū)。從考證角度看，有的整卷沒(méi)有遇到錯(cuò)誤和脫漏，倘若有一兩個(gè)廢字，也是由于陳舊而磨掉了，對(duì)閱讀也沒(méi)有什么妨礙，還能幫助研究考證來(lái)求真相。于是核對(duì)舊本，記為別本，和隴西李之才參研校讀了幾個(gè)月，詳實(shí)后才停下來(lái)。
哎呀，老天爺太厚待我了！一開(kāi)始拿《韓》文滿足我，接著用《柳》文滿足我，說(shuō)老天爺不厚待我，難道不是誣蔑嗎！世上求學(xué)的人，如果不立志于學(xué)古文就算了；如果有志于學(xué)古文，希望進(jìn)入文壇，倘若不經(jīng)由學(xué)習(xí)韓、柳的途徑，即使說(shuō)能夠達(dá)到目的，但也不是我所敢茍同的。
三、語(yǔ)言運(yùn)用(11分)
19．(2016廣州高二期中考試)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
近來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上流傳著一種名為“人品計(jì)算器”的測(cè)試軟件，雖然版本眾多，但其操作方法如出一轍：輸入姓名，然后點(diǎn)擊“計(jì)算”欄，就會(huì)獲得人品分值和相應(yīng)的人品評(píng)價(jià)。如果輸入“雷鋒”，得到的結(jié)果卻是“雷鋒，人品得分：2。評(píng)價(jià)：算了，跟你沒(méi)什么好談的……”。教育專家孫云曉認(rèn)為，________，________。________，________，________。這些低俗無(wú)聊的“惡搞”，對(duì)未成年人樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀肯定會(huì)產(chǎn)生潛移默化的不良影響。
�、佘浖闹谱髡弑M管特地標(biāo)明“僅供娛樂(lè)之用”
②卻有相當(dāng)一部分青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在接觸它
�、邸叭似酚�(jì)算器”本身就是“惡搞”
④但忽略了未成年人并不具備成年人的辨別力和判斷力
�、菡`以為是科學(xué)的計(jì)算成果
A．①④③②⑤ B．①②⑤③④
C．③④①②⑤ D．③②⑤④①
解析：選A。本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題，考生要先通讀語(yǔ)段和要求排序的句子，整體把握大意。①中有“盡管”一詞，②中的“卻”和④中的“但”都可與之照應(yīng)，從語(yǔ)意上來(lái)看，④和①連接最緊密，因此①④應(yīng)連排。利用排除法，考生不難得出答案。
20．(2016遼寧沈陽(yáng)高二檢測(cè))在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)
怎樣拓展語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的外延呢？學(xué)完一篇課文后，我們可以把握該作者的寫(xiě)作風(fēng)格，①____________________；我們也可以②____________________，閱讀其他作者寫(xiě)作的相同題材的作品，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)外延的拓展。在閱讀時(shí)通過(guò)比較，找出異同，以便能對(duì)文章進(jìn)行更全面、更深入的鑒賞。對(duì)于節(jié)選的課文，老師應(yīng)提供原著的內(nèi)容梗概，③____________________，在此基礎(chǔ)上老師再適當(dāng)指導(dǎo)，并讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)作品。如果能這樣學(xué)習(xí)課文，那么長(zhǎng)期積累后學(xué)生所學(xué)到的將不僅是薄薄的幾頁(yè)課文，語(yǔ)文課堂的輻射范圍會(huì)更廣。
解析：解答補(bǔ)充嵌入型連貫題，考生要根據(jù)上下文的語(yǔ)境及標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)思考。對(duì)于①處，根據(jù)“可以……，也可以……”這個(gè)句式可以確定，語(yǔ)段是從“閱讀作者的作品”“閱讀其他作者的作品”兩個(gè)角度來(lái)闡述“拓展語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的外延”的，據(jù)此，可以推斷①處應(yīng)該是“閱讀課文作者的其他作品”之類的句子。結(jié)合下文的“其他作者寫(xiě)作的相同題材”，可推知②處應(yīng)該與把握課文內(nèi)容、題材等相關(guān)。③處的上句是表示措施的句子“對(duì)于節(jié)選的課文，老師應(yīng)提供原著的內(nèi)容梗概”，那么③處應(yīng)該是“讓學(xué)生對(duì)原著有一個(gè)總體印象”之類的表示目的的句子。
答案：①閱讀該作者的其他作品 ②把握該作品的主題
�、圩寣W(xué)生形成整體印象
21．閱讀下列材料，請(qǐng)以“低頭族，你錯(cuò)過(guò)了太多太多”為開(kāi)頭，以“抬起頭吧！”為結(jié)尾寫(xiě)一段話，對(duì)“低頭族”提出勸告。要求語(yǔ)意連貫，表達(dá)生動(dòng)形象，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)110字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(4分)
情景：火車、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來(lái)越多，尤其是包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車后很快拿出手機(jī)，不管路程長(zhǎng)短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕……
低頭族，你錯(cuò)過(guò)了太多太多。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________抬起頭吧！
解析：本題要求對(duì)“低頭族”提出勸告，勸告語(yǔ)要具有警醒意義，起到勸說(shuō)的效果，用語(yǔ)要委婉、得體，符合人物身份。
答案：(示例)你錯(cuò)過(guò)了那晴日陽(yáng)光斜射在車窗映出的繽紛色彩，你錯(cuò)過(guò)了那游子歸鄉(xiāng)路上深切企盼的眼神。當(dāng)你專注于手機(jī)屏幕，便阻斷了同外界的交流。多看看窗外的美景，多觀察一下周圍的人吧！這是一個(gè)能讓你溫暖，讓你感動(dòng)的世界！
四、寫(xiě)作表達(dá)(60分)
22．閱讀下面的材料，按要求作文。
莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，各界人士都在熱議。采訪的記者如過(guò)江之鯽，文學(xué)愛(ài)好者倍增，書(shū)店里莫言的著作被一搶而空，相干不相干的大學(xué)也競(jìng)相邀請(qǐng)莫言當(dāng)名譽(yù)教授……面對(duì)這些情景，莫言淡定地說(shuō)：“我只希望盡快從喧囂中擺脫出來(lái)，大家該干什么干什么去�！�
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：自定立意，自定文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。
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