導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文迷為大家專門整理了一份初二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二單元測(cè)試題，望大家使用開(kāi)心!
一、基礎(chǔ)知識(shí)。(39分)
1、給加加點(diǎn)字注音。(8分)
緬懷( ) 嫉妒( ) 純粹( ) 憎恨( )
摒棄( ) 教誨( ) 狹隘( ) 胸襟( )
2、將下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)
以 殉職 不關(guān)心 見(jiàn) 思遷 輕怕重
無(wú) 輕重 衣縮食 斷章取 萊文章
3、解釋下面詞語(yǔ)。(4分)
強(qiáng)聒不舍：
不二法門：
4、下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是：( )(3分)
A、議論文常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。
B、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的作者是梁?jiǎn)⒊?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，近代維新派領(lǐng)袖。
C、“銘”是一種文體。 這種文體一般是用韻的。
D、議論文的表達(dá)方式是以議論為主，在文章中不能出現(xiàn)其它的表達(dá)方式。
5、填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(3分)
杭州岳廟內(nèi)的松柏威嚴(yán)高大，使人油然而生敬意。如果能言，它們將告訴我們多少人間的故事;即使緘言， 。幾百年過(guò)去了，幾千年過(guò)去了，多少人事成了過(guò)眼云煙，只有這些樹(shù)，依舊碧綠蒼翠，根深葉茂， 。它們是歷史的見(jiàn)證，是圣明的智者。
A、①它們也向我們昭示了生生不息的年輪 B、①它們也向我們昭示了生生不息的年輪
�、谝宰咳徊环驳淖藨B(tài)笑看人間的風(fēng)風(fēng)雨雨 ②以婀娜多姿的風(fēng)韻裝點(diǎn)秀麗的山山水水
C、①我們也能感受到它們歷經(jīng)磨難的苦痛 D、①我們也能感受到它們歷經(jīng)磨難的苦痛
②以卓然不凡的姿態(tài)笑看人間的風(fēng)風(fēng)雨雨 ②以婀娜多姿的風(fēng)韻裝點(diǎn)秀麗的山山水水
6、默寫。(8分)
(1)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人， ， ， ，一個(gè)有益于人民的人。
(2)抽刀斷水水更流， 。
(3)俱懷逸興壯思飛， 。
(4) ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
(5)羌管悠悠霜滿天。人不寐， 。
(6)難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想一到，在敵后的廣大土地上， ，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?
二、詩(shī)歌鑒賞。
天凈沙·秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
1、對(duì)這首曲的的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(3分)
A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深夜的景色圖。
B、前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了寫人。
C、這首曲的題目是天凈沙·秋思。
D、第一句中的“枯”、“老”、“昏”給人以寂寞、悲涼的的感覺(jué)。
2、“秋思”的深層次的含義是什么?(2分)
三、閱讀理解。(51分)
(一) 陋室銘 (25分)
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�?
1、 解釋加點(diǎn)字。(4分)
談笑有鴻儒( ) 有仙則名( )
無(wú)案牘之勞形( ) 無(wú)絲竹之亂耳( )
2、翻譯下列句子。(9分)
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。
孔子云：何陋之有?
3、填空。(3分)
本文的作者是 ，是 朝人。全文表達(dá)作者 的情懷。
4、下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是：( )(3分)
A、本文托物言志，以“陋室”不陋表達(dá)了心境。
B、選文在描寫“陋室”時(shí)，寫了環(huán)境之清幽寧?kù)o。
C、文中表現(xiàn)陋室主人交往之的句子是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”。
D、作者在結(jié)尾處引用了孔子的話，意在表明“陋室”不陋的原因是生活閑適。
5、與“何陋之有”中的“之”的意思相同的一項(xiàng)是：( )(3分)
A、只辱于奴隸人之手 B、無(wú)絲竹之亂耳 C、策之不以其道 D、至之市
6、下列句子中的“素”用法不同的一項(xiàng)是：( )(3分)
A、素湍綠潭 B、子敬素好琴 C、又留蚊于素賬中 D、可以調(diào)素琴
(二)紀(jì)念白求恩(選文)(9分)
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義。
1、畫波浪線的句子運(yùn)用到的論證方法是( ) (3分)
A、舉例論證 B、道理論證 C、 對(duì)比論證 D比喻論證
2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“純粹的共產(chǎn)黨員”應(yīng)具備哪些條件?(3分)
3、試著分析“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”這個(gè)句子。(3分)
(三)善待挫折 (17分)
漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，升職無(wú)望，體質(zhì)不佳，辦事受阻，無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái)。
應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢?
歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到�！彼冀K頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。
挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志;可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)�？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō)：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的�！币虼丝梢哉f(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你怯步不前;而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高�！敝挥斜е绺叩纳钅康�，樹(shù)立崇高人生理想，并自覺(jué)地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。
1、畫波浪線的句子運(yùn)用到的論證方法是( ) (3分)
A、舉例論證 B、道理論證 C、 對(duì)比論證 D比喻論證
2、第③段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么表達(dá)作用?(3分)
3、第④段“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一能否刪去?為什么?(3分)
4、 第②段在文中所起的作用是： (3分)
5、文章第⑤段加點(diǎn)的“絆腳石”的含義分別是什么?(2分)
6、本文所論述的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
(四)作文。(10分)
以一種景物或兩種景物為描寫對(duì)象，寫一篇不少于100字的作文。
要求：1、題目自擬。
2、運(yùn)用兩種或兩種以上的修辭。
3、語(yǔ)言要生動(dòng)形象。