燭之武退秦師文言文
在平平淡淡的學習中，大家都背過文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文的特色是言文分離、行文簡練。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？以下是小編為大家整理的燭之武退秦師文言文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【譯文】
九月甲午日，晉侯和秦伯合兵圍困鄭國，因為鄭伯曾經(jīng)對待晉侯沒有禮貌，并且懷有二心親近楚國。晉國軍隊駐扎在函陵，秦國軍隊駐扎在汜水南面。
佚之狐對鄭伯說：“國勢危急了！倘派燭之武去見秦君，秦兵一定退去�！编嵅爮牧怂脑�。燭之武推辭道：“我的壯年，還不及人；現(xiàn)在老了，不能做什么了！”鄭伯說：“我不能及早重用您；現(xiàn)在碰到急難來求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也有不利！”燭之武答應去。
在夜里用繩子捆住身一子從城上掛下去。見秦伯說：“秦晉合兵圍困鄭國，鄭國已經(jīng)知道要亡了！倘使滅掉鄭國對您有好處，我怎么敢用這件事來煩勞您。越過晉國把遠處的鄭國作為秦國的邊界，您知道它的困難；怎么能用滅掉鄭國來加強鄰國？鄰國實力的加強，即您實力的削弱。倘使放棄進攻鄭國，作為您東路上的主人，您的外交使者的來往，鄭國可以供給他們資糧館舍，對您沒什么害處。況且您曾經(jīng)對晉惠公施恩了；晉惠公應允把焦、瑕兩城給您，可是他早上渡過黃河，晚上就在那里構筑防御工事，這是您所知道的。晉國怎么會滿足呢？已經(jīng)要把鄭國作為她東面的疆界，又要擴展它西面的疆界；倘使不來損害*
秦國，還會到哪兒去擴展呢？損害秦國來使晉國得到好處，只請您仔細考慮吧！”
秦伯聽了高興，跟鄭國人結盟。派杞子、逢孫、揚孫在鄭國駐防，才回去。子犯請求發(fā)兵攻打秦軍，晉文公說：“不行！不是這個人的力量我到不了今天。依靠人家的力量反過來傷害人家，不仁慈；失掉了自己的同盟國，不明智；用戰(zhàn)亂來改變出兵時的整肅，是不武，我還是應該回去�！币搽x開了鄭國。
【原文】
九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭①，以其無禮于晉②，且貳于楚也③。晉軍函陵④，秦軍氾南⑤。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若⑥使燭之武見秦君，師必退�！惫珡闹�。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已�！惫唬骸拔岵荒茉缬米�，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
夜，縋⑦而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪⑧鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜⑨矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕⑽秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f⑾，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武⑿。吾其還也�！币嗳ブ�
注釋
�、贂x侯：晉文公。秦伯：秦穆公。
�、跓o禮于晉：指晉文公為公子時在外逃亡，經(jīng)過鄭國，鄭文公沒有按禮節(jié)接待他。
③貳：有二心，鄭自莊公以后，國勢日趨衰落，它介于齊、晉、楚三大國之間，看誰勢力強就依附誰，有時依附一邊，又暗中討好另一邊。
�、芎辏亨嵉兀诮窈幽闲锣嵖h北。
⑤氾（f&agra一ve;n）南：鄭地，在今河南中牟縣南。
�、奕簦杭偃�。
�、呖P：用繩子拴著人（或物）從上往下送以亂整易。
�、嗯悖涸黾�
�、豳n：恩惠
�、侮I：侵損，損害
⑾說：通“悅”。
�、幸詠y易整，不武：用散亂代替整齊，這是不符合武德的。
�、亚揖龂L為晉君賜矣：嘗，曾經(jīng)；為，給予。
�、覗|封鄭：在東邊使鄭成為它的邊境
⒂因:依靠
�、员�:損害
⒄知:通智
創(chuàng)作背景
該文故事背景是秦、晉圍鄭，發(fā)生在公元前630年（魯僖公三十年）九月甲午時。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國（《左傳·僖公二十八年》：“役之三月，鄭伯如楚致其師”）。結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公（重耳）為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。這時的秦國也有向外擴張的愿望，加上可以去“撈上一把”（實質這戰(zhàn)爭與秦國幾乎沒有關系），所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地勾起秦穆公對秦、晉之間的矛盾的記憶，向秦伯分析了當時的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。
《燭之武退秦師》復習教案
一、《左傳》其書
它是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以《春秋》的記事為綱，以時間為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實�！蹲髠鳌吠怀龅奶攸c就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學價值，而且還具有極高的文學價值。為后世敘事散文樹立了典范�！皞鳌币鉃樽⑨專蹲髠鳌窞榻o儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字。
二、史書體例
�、偻ㄊ罚翰婚g斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。
�、诰幠牦w：以年代為線索編排的有關歷史事件，如《左傳》。
�、蹏鴦e體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。
�、軘啻罚河涗浤骋粫r期或某一朝代的歷史，如《漢書》。
⑤紀事本末體：以事件為主線，將有關專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀事本末》。
�、藜o傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。
三、知識梳理
�。ㄒ唬⒔o加粗的字注音：
1、秦軍汜（ ）南 2、佚（ ）之狐 3、夜縋（ ）而出 4、許君焦、瑕（ ）5、若不闕（ ）秦 6、使杞（ ）子、逢（ ）孫、楊孫戍之
�。ǘ�、解釋句中加點的詞
1、夜，縋而出 縋
2、焉用亡鄭以陪鄰 陪
3、是寡人之過也 是 過
4、且君嘗為晉君賜矣 賜
5、朝濟而夕設版焉 濟 設版
6、又欲肆其西封 肆 封
7、闕秦以利晉，惟君圖之 闕 惟
8、微夫人之力不及此 微
9、因人之力而敝之 因
10、失其所與 與
�。ㄈ⒄页鐾僮植⒔忉�
1、無能為也已 _____________同__________________
2、共其乏困 _____________同__________________
3、失其所與，不知 _____________同__________________
4、夫晉，何厭之有？_____________同__________________
5、秦伯說，與鄭人盟_____________同__________________
�。ㄋ模�、解釋古今異義詞的句中義
1、貳于楚也 （句中義： 今義：數(shù)詞二的大寫）
2、以為東道主 （句中義： 今義：泛指主人）
3、行李之往來 （句中義： 今義：指外出的人攜帶的隨身物品）
4、今有急而求子（句中義： 今義：兒子）
5、越國以鄙遠 （句中義： 今義：粗鄙、低下）
6、以煩執(zhí)事 （句中義： 今義：掌管某事的人）
7、亦去之 （句中義： 今義：與“來”相對的動作）
8、微夫人之力 （句中義： 今義：妻子的尊稱）
�。ㄎ澹�、指出加點詞的活用情況，并解釋該詞
1、燭之武退秦師 ______
2、晉軍函陵，秦軍氾南 ____ ___
3、因人之力而敝之 __________
4、且貳于楚也 _________________
5、既東封鄭，又欲肆其西封
6、夜縋而出 ___________________
7、與鄭人盟 __________________
8、共其乏困 _______
9、越國以鄙遠 __________________
10、唯君圖之
11、闕秦以利晉
12、朝濟而夕設版焉
13、若亡鄭而有益于君
14、鄰之厚，君之薄也
（六）、根據(jù)所提示的特殊句式類型，翻譯下列句子
(1)是寡人之過也
1．判斷句 (2)君之所知也
(3)因人之力而敝之，不仁
(1)（燭之武）許之（主語）
(2)（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）
(3)（晉惠公）許君焦、瑕（主語）
2、省略句 (4)敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）
(5)晉軍（于）函陵（介詞）
(6)若舍鄭以(之)為東道主(省介詞賓語“之”)
(1)以其無禮于晉
3、介詞結構后置句 (2)若亡鄭而有益于君
�。钫Z后置句） (3)且貳于楚也
(4)佚之狐言于鄭伯
4、賓語前置句：夫晉，何厭之有？
�。ㄆ撸⒔忉尵渲械奈难蕴撛~
1、以
(1)以其無禮于晉
(2)敢以煩執(zhí)事
(3)越國以鄙遠
(4)焉用亡鄭以陪鄰
(5)若舍鄭以為東道主
2、而
(1)今急而求子
(2)夜縋而出
(3)若亡鄭而有益于君
(4)朝濟而夕設版焉
3、焉
(1)子亦有不利焉
(2)焉用亡鄭以陪鄰？
(3)若不闕秦，將焉取之？
(4)朝濟而夕設版焉
(5)且焉置土石
(6)以俟夫觀人風者得焉
(7)積土成山，風雨興焉。
(1)臣之壯也，猶不如人/行李之往來，共其乏困
(2)夫晉，何厭之有
4、之 (3)是寡人之過也
(4)闕秦以利晉，唯君圖之/ 將焉取之
(1)以其無禮于晉/君知其難也/又欲肆其西封/失其所與
5、其
(2) 吾其還也
(1) 以其無禮于晉，且貳于楚也
6、且
(2) 且君嘗為晉君賜矣
�。ò耍�、解釋句中的文言實詞
(1)貳則疑惑
1、 貳 (2)夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。
(3)不遷怒，不貳過。
(4)以其無禮于晉，且貳于楚也。
(1)蜀之鄙有二僧
2、鄙 (2)肉食者鄙，未能遠謀。
(3)我皆有禮，夫猶鄙我。
(4)越國以鄙遠
(1)許之。
3、許 (2)許君焦、瑕。
(3)潭中魚可百許頭。
(1)恨晨光之熹微
4、微 (2)人微言輕
(3)味苦而微辛
(4)微夫人之力不及此
(1)使史更敝衣草屨
5、敝 (2)敝人
(3)曹操之眾，遠來疲敝
(4)因人之力而敝之
(1)及郡下，詣太守，說如此
6、說 (2)故為之說，以俟夫觀人風者得焉
(3)秦伯說，與鄭人盟
(1)辭曰：“臣之壯也，猶不如人�！�
7、辭 (2)停數(shù)日，辭去。
(3)辭甚暢達。
拓展練習
一、閱讀下面文段，完成1—5題。
子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�
1．下面句子朗讀時語氣停頓全都正確的一項是（ ）
A 君知/其難也 微/夫人之力不及此 B 君/知其難也 微夫人/之力不及此
C 君知其/難也 微夫人之力/不及此 D 君/知其難也 微/夫人之力不及此
2．下面語句的譯文，正確的一項是（ ）
公曰：“不可。微夫人之力不及此。”
A晉文公說：“不行。如果沒有夫人的一臂之力，我是不會達到（回國做國君的）這樣的境地的�！�
B晉文公說：“不行。如果沒有那個人的力量，我是不會達到（回國做國君的）這樣的境地的�！�
C 晉文公說：“不行。假如沒有夫人的參與介入，我不會落到這個地步的。“
D晉文公說：“不行。假如沒有那個人的脅制，我不會落到這個地步的。
3．下面語句的譯文，正確的一項是（ ）
因人之力而敝之
A 憑借人家的力量（建立基業(yè)）卻反過來傷害他 B 借別人的力量打敗他
C 因人家的力量強而受到破壞 D 因人家的力量弱而受到破壞
4．翻譯：
失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。
二．閱讀下面一段文言文，完成1—5題。
曾子之①妻之②市，其子隨之③而經(jīng)，其母曰：“女還，顧反為女殺彘�！逼捱m市來，曾子欲撲彘而殺之④。妻止之⑤曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也 ，待父母而學者也，聽父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也�！彼炫脲橐�。
1．選出加點詞的詞性分類最恰當?shù)囊豁棧?）
A ① ⑥ / ② / ③ ④ ⑤ ⑦ B ① / ② / ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
C ① ② / ③ ④ ⑥ ⑦ / ⑤ D ① ② ⑤ ⑥ / ③ ④ ⑦
2．“今子欺之，是教子欺也�！本渲袃蓚�“子”的正確解釋是（ ）
A 夫子 / 你 B 妻子 / 兒子 C 曾子 / 妻子 D 你 / 孩子
3．選出對“妻適市來”中“適”字解釋正確的一項（ ）
A 買（東西） B 剛才 C 合適 D 往，去
4．“特與嬰兒戲耳。” 的正確譯句是（ ）
A 特地跟嬰兒一起玩耍罷了。 B 特地和小孩子開玩笑罷了。
C 只是和小孩子做游戲罷了。 D 只不過跟小孩子開玩笑罷了。
5．這段文字的中心思想是（ ）
A 說明曾子對孩子非常疼愛。 B 父母對孩子的態(tài)度非常嚴肅，要講究上下尊卑。
C 說明曾子教子注重身教。 D 曾字希望妻子要嚴格教育子女。
三．本文對話十分簡約，為突出燭之武的言辭，省去了秦伯之語。請你根據(jù)當時情景，展開聯(lián)想和想象，寫出燭之武每說一層意思之后，秦伯的表情和言辭。
《燭之武退秦師》教學設計
【設計說明】
主要把握以下三點：
１、是從文章中獲得背景，訓練學生捕捉信息的能力。
�。病⑹谴竽懭∩�，打破文章，直接取出文章中最精彩的部分研讀，做到重點突出。
�。�、是通過寫頒獎辭這一小作文形式，讓學生對燭之武形象有更深刻的把握，而且可以從閱讀中積累寫作素材，最為關鍵的是內化為自己的作文素材，解決閱讀了卻不知道不會用材料的難題。
【教學目標】
�。�、理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。
２、體會燭之武游說的藝術。
【教學重點】
理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。
【教學難點】
體會燭之武游說的藝術。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、導入新課
古人曾說過，三寸之舌強于百萬之師，一個人僅憑其三寸不爛就勸退敵人的百萬強師？今天，讓我們一同走進《燭之武退秦師》。共同了解一個不戰(zhàn)而屈人之兵的傳奇人物：燭之武。
二、簡介《左傳》
三、初讀感知
�。�、解決生詞：
貳（èr）氾南（fàn）佚之狐（yì） 夜縋而出（zhuì） 共其乏困（gōng）逢孫（páng）
２、放名家朗誦，請同學們聽清字音，聽準句讀，聽出語氣。
３、背景感知：
自由誦讀一遍，在朗讀的過程中思考一個問題本文一共涉及了哪三個國家？并且找出三國之間的糾葛，并造成什么后果，并從原文中找出依據(jù)。
�。鞔_）：
涉及到了晉、秦、鄭三國。
（板書）一個三國的簡略地圖：秦──晉──鄭
�。ㄒ罁�(jù)：越國以鄙遠，君知其難也。）
晉鄭之間：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。
晉秦之間：許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉
后果：晉軍函陵，秦軍氾南
（補充）：重耳過鄭（公元前６３７年）
這一年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。這就是課文中“以其無禮于晉”一事。
鄭楚結盟（公元前６３２年）
是年四月，晉楚爭霸中原，當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。晉楚戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。
楚敗，鄭文公內心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今河南原陽西）。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”。
四、文本探究
１、研讀燭之武勸說秦王的精彩部分：
⑴ （師過渡）是啊，晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在南。在這危如累卵，命懸一線的危機時刻，燭之武不戰(zhàn)而屈人之兵，如果你是燭之武，你會怎么勸說？
�。鞔_）：因為之前已經(jīng)讓學生在初讀感知中了解了三國的糾葛，所以學生會直接告訴秦王，之前晉國對秦國食言，點撥學生，讓學生設身處地的想一想，如果自己是秦王想和晉君聯(lián)合，想滅掉鄭國，鄭國派使者來說晉國的種種不是。那么自己會怎么想？肯定是挑撥離間，直接更見堅定自己與晉國的盟友關系，那么這樣做只會失敗不會成功。
�、� 那燭之武究竟怎么做才贏得了秦國的信任呢，請同學們齊讀燭之武勸說秦王的部分。給大家五分鐘結合課下注釋，畫出文中重要的知識點，并把自己不理解的地方畫出來。
�。ń鉀Q疑難）：學生提問，老師點撥字詞。
譯文：秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。況且，您曾經(jīng)對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪里取得它所企求的土地呢？秦國受損而晉國受益，希望你考慮這件事。
�、� 討論：
剛才通過串通文意了解到，燭之武也提到了晉國和秦國的過節(jié)，但是他是直接提出來的嗎？那么之前燭之武還說什么了，有什么好處？
�。鞔_）：這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體地位，自己從文本譚雪答案，只要言之有理即可。
具體分析：
�、� “秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣�！笔紫群鼙拔⒌拖碌恼f我們鄭國已經(jīng)知道自己要滅亡了，讓秦伯放低警惕，并且讓秦伯有一種優(yōu)越感，知道鄭國已經(jīng)知道自己快亡國了，而他是鄭國即將的擁有者。
�、� “若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也�！庇绵崌�、秦國、晉國的地理位置分析出秦國幫助晉國滅掉晉國，自己沒有得到任何好處，只是給對方增強國力。讓秦伯這時清醒的看到自己的處境，讓秦伯必須重新審視一下這一場戰(zhàn)爭的必要性。
�、� “若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害�！睜T之武在用利益誘惑一下秦伯，如果你放過鄭國呢，我們鄭國還會提供給你們國家的往來使者所缺乏的東西，潛臺詞就是既然滅亡鄭國給你帶不來好處，而且鄭國還能幫助到你，還是放棄攻打鄭國比較劃算。
④ “且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也�！边@時在提出秦國的同盟國也并不是那么忠誠值得信賴，用事實告訴秦國，以前晉國不就早上剛得到幫助，晚上就筑成拒秦。讓秦伯和晉君之間產(chǎn)生隔閡。
學習《燭之武退秦師》一文，燭之武，一個面臨亡國之危的小國使臣，只身赴敵營，面對大國之君，不卑不亢，從容辭令，強大的秦晉聯(lián)盟在其如簧巧舌下，瓦解無存。燭氏憑伶牙俐齒，委婉入情，句句刺入秦伯的心窩，頗令同學們?yōu)橹恼�。趁興致正濃，我將事先印好的《三國演義》第四十二回《張翼德大鬧長坂橋》的節(jié)選部分，發(fā)給大家。為激活氣氛，我還模仿說書人口吻，朗聲讀道：
卻說文聘引軍追趙云至長坂橋，只見張飛倒豎虎須，圓睜環(huán)眼。手綽蛇矛，立馬橋上�！ｏw乃厲聲大喝日：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。曹操急令去其傘蓋�；仡欁笥胰眨骸拔蚁蛟勗崎L言：翼德于百萬軍中，取上將之首如探囊取物，今日相逢，不可輕敵。”言未已，張飛睜目又喝日：“燕人張翼德在此！誰敢來決死戰(zhàn)？”曹操見張飛如此氣慨，頗有退心。飛望見曹操后軍陣腳移動，乃挺矛又。喝目：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻是何故！”喊聲未絕，曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒撞于馬下。操便回馬而走。于是諸軍眾將一起望西逃奔。正是：黃口孺子，怎聞霹靂之聲；病體樵夫，難聽虎豹之吼。一時棄槍落盔者。不計其數(shù)，人如潮涌，馬似山崩，自相踐踏。后人有詩贊日：長坂橋頭殺氣生，橫槍立馬眼圓睜。一聲好似轟雷震，獨退曹家百萬兵。
讀過聽過之后，學生中有人躍躍欲試：“我們也寫幅聯(lián)，寫首詩。”一聽學生有了反應，我趁熱打鐵：“杜甫曾云：寬心應是酒，遣興莫過詩。燭氏退敵，的確令人折服。作為后人，我們有些同學亦按捺不住詩興，想有聯(lián)頌曰，有詩贊日�？稍蹅儠�(lián)寫詩嗎？其實，這有何難，學就是了。”于是我趁機將對聯(lián)的基本常識介紹給了學生。由于積極性高漲，再加之我借助的是關于解縉的“門對千棵竹短無，家藏萬卷書常有”的妙趣故事來講析，大家聽得異常認真。最后我說：“張翼德退曹軍與燭之武退秦師，同是退敵，卻各有巧妙不同。比較二者特點，請撰寫個對比聯(lián)。燭氏退敵，妙在三寸不爛之舌強過百萬之師，咱也模仿《三國演義》贊張飛的模式，來個‘后人有詩贊曰’的形式。老師回去也寫，咱們比比看好嗎？”
每人一聯(lián)一詩如數(shù)交上來后，果然不錯。如：
張子璐：“智退秦師燭之武；勇嚇曹賊張翼德�！�
苗 俁：“張翼德三聲喝破怯人膽；燭之武數(shù)言扭轉霸主心�！�
侯瑋辰：“張翼德怒吼退雄兵：燭之武妙論動君心�！�
劉 博：“雙雄盟兵千萬欲亡鄭：一臣出舌三寸即解難�！�
一聯(lián)聯(lián)都準確地抓住了二者退的特點，而且對仗工整。有些同學還真拿出了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的勁頭來，為一個字的對仗工整苦鎖眉頭，搜腸刮肚。而詩昵，亦不乏佳作。
周維伊：“血腥滾滾卷土來，壯士巧言滿胸懷。三言兩語說君去。一場戰(zhàn)事從此埋�！�
楊 夏：“秦晉圍鄭形勢憂，只為晉侯報私仇。幸而鄭有燭之武，退軍不動一兵卒�！�
侯瑋辰：“三更秦帳辯聲傳，巧言妙說論利害。一語仿若鋒利劍，割斷兩家百年緣�！�
劉 博：“臨危受命身系國，孤身夜出見秦伯。曉以利害裂敵盟，巧舌不負眾人托�！�
當我把這些詩、對聯(lián)讀給同學們聽的時候，博得了陣陣掌聲。我說：“看看，你們自己寫得的確令人刮目相看吧。后生可畏呀，我都羞于拿出拙作……”一語未畢，“老師別耍賴，昨天說了要比比�！蔽野炎约旱脑姾蛯β�(lián)拿了出來：
猛張飛長坂橋三聲大喝退曹軍，靠的是勇；
智之武汜南營一番妙語動秦師，憑的是謀。
后人有詩贊日：危亡之際挺身行，寶刀未老史留名。但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。
爭強好勝的學生們真的評頭品足開了……
原本是一篇平常的文言文教學，我相機引入了同學們耳熟能詳?shù)娜龂适拢瓒呦嗨泣c，引出了吟詩屬對的學習，既激發(fā)了同學們的興趣，又學到了詩歌知識。更重要的是感悟到了祖國語言的魅力。豈不一舉幾得。
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